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初中数学培优辅差工作方案 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学根本能力下面是为大家的初中数学培优辅差,欢送大家阅读 为顺利完本钱学年的教学任务提高本学期的质量根据班级的实际情况围绕学校工作目标除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外应采取课内外培优措施制定培优方案以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中培优补差工作有着十分重要的必要性
1.做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等从而根据的思想心态进行相应的辅导
2.定期与家长、联系进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间和第八节课对各种情况的同学进行辅导、提高“因材施教、对症下药”根据的素质采取相应的方法辅导
1.课上差生板演中等生订正优等生解决难题
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子即“兵教兵”
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—根底题第二层:“选做题”—中等题第三层“思考题”--拓广题满足不同层次的需要
4.培优补差过程必须优化功在课前效在课上成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好、备好教材、备好练习才能上好课才能保证培优补差的效果要精编习题、习题要有四度习题设计或选编习题要有梯度紧扣重点、难点、疑点和热点面向大多生符合学生的认知规律有利于稳固“双基”有利于启发思维;习题讲评要增加程度围绕重点增加强度引到学生高度注意有利于学生学会解答;解答习题要有多角度一题多解一题多变多题一解扩展思路培养学生思维的灵活性培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度精选构思巧妙新颖灵活的典型题有代表性和针对性的题练不在数量而在质量训练要有多样化
5.每周进行一次测试—“周考”每月进行一次“月考”建立档案
一、不歧视有困难的学生不纵容优秀的一视同仁首先我做到真诚做到言出必行;其次做到宽容即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
二、根据优差生的实际情况制定方案比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解已到达循序渐进的目的
三、经常与家长联系相互了解学生在家与在校的一些情况共同促进的作业情况培养学习兴趣树立对的信心
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况教师应该分清楚是什么原因大多数是懒惰造成的有的是其他原因比方
①自己不会做.
②不敢向同学或请教.
③不认真马虎等等一定要找到学生不做作业的真正原因才能“对症下药”的帮助学生才会感受到的关爱才会努力去.
六、不定期地进行所学知识的小测验对所学知识进行抽测及时反应矫正耐心辅导 在中本人努力把这项工作制定的措施落到实处抓好落实充分发挥各种积极因素一定要把此项工作做好争取做出好的成绩. 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写作能力,以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩 在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照方案提高读、说、写的数学综合能力,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得及格分数 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力 补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写作文至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说 徐雯雅张钦戴丁亮张成徐雪余忠芳刘应秀 胡菁范定培姚栋译黄亚君姜观雷 丁金辉吕紫旋 l.课外辅导,利用课余时间
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习
4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生
5.对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 随着学生年级的变化,数学知识的要求、能力不断提高,在班级中出现了一局部对学习数学态度、兴趣淡薄,缺乏信心的“学困生”而如何提高学困生的成绩,也就成了我们这些身在一线的教师长期困惑的问题 后进生在学习上总的特点是学习态度和习惯不太好,智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等具体表现如下
1、上课精神不集中
2、练习、作业书写不标准,连简单的符号和数字也写不好
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求
4、概念公式背不出来
5、缴交作业不按时或作业没完成
6、根底知识不扎实
7、答题速度缓慢 坚持认真备课备课中不仅备学生、备教材、备教法,而且根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录每一课都做到“有备而来”,制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对此课做出,写好教后札记,并认真搜集每节课的知识要点,归纳成集 努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,做到线索清晰,层次清楚,言简意赅,深入浅出在课堂上特别要注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高 完善批改作业,布置作业做到精挑细选有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—根底题,第二层“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优补差
5、每单元进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价
4、要讲究教法做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性提高优生率 总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展模板内容仅供参考 。