还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
化学教学方案(通用3篇)化学教学方案(通用3篇) 时光飞逝,时间在慢慢推演,教学工作者们又将迎来新的教学目标,请一起努力,写一份教学方案吧那么如何输出一份打动人心的教学方案呢?下面是帮大家的化学教学方案(通用3篇),欢送阅读,希望大家能够喜欢 继续把深化素质教育加快教育教学开展为主旨,以课程改革与实施为主线,以学校方案为指导,以教学大纲为依据,结合化学学科的教学特点,不断改良教学方法,全面提高化学教学质量 初三级部共3个班,教师2人,学生根底参差不齐,为此在教学中应根据学生的具体情况进行因材施教,加强教法改革,教书育人,全面提高学生素质 以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的根本能力,使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能;引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高学生适应现代社会生活的能力 第一单元化学改变了世界
1、体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣
2、初步认识科学探究的意义和根本过程
3、初步学会常用的化学实验操作技能 第二单元自然界中的水
1、通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的天然循环,认识水的特性,理解状态变化这一类物理变化的本质;了解水的三态变化对生命体的重要意义
2、通过对水的分解和水的合成实验的微观分析,初步揭示化学变化的本质;了解化学性质和物理性质的概念
3、了解原子的构成,初步了解原子内部各种微粒之间的数量关系,知道原子内部电子的分布极其特征和作用
4、学会正确书写常见的元素符号,了解单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系
5、学习实验室和工业上净化水的方法;通过区分纯洁物和混合物,学习分类的方法;了解用原子结构示意图表示原子组成的方法;学会科学表示原子质量大小的方法相对原子质量 第三单元溶液
1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析,了解溶液和溶剂的概念,理解溶液的概念,认识溶液的根本特性均一性和稳定性
2、通过对食盐在水中溶解的微观分析,理解物质的溶解过程和溶液实质
3、学会定量表示溶液的组成方法溶质质量份数
1、加强教研,认真学习和研究新课程标准,钻研教材,备好课
2、了解学生、因材施教,培养优生,减少差生与优生的差距,做好差生转化工作
3、认真上课,及时批改作业
4、抓好单元过关,搞好信息反应,查漏补缺,改良教学方法
5、在教学中处理好知识、能力、技能间的关系
6、重视根本概念的教学,加强化学用语的教学,加强实验教学
7、抓好课堂教学,充分利用课堂时间,圆满完成每堂课的教学任务
8、及时总结经验,学习一些先进的、行之有效的教学经验,不断提高教学水平 第一单元共18课时 第二单元共14课时 第三单元共8课时 注每一单元有23课时讲评 每周一节,坚持四统一,即教学目标及重难点统一;例题、作业、单元测试题统一;课时安排统一;教学进度统一 集体备课的方式一人主备主讲,众人参与讨论,主备主讲人实行轮流制 教学中学生学习能力的培养 希望各位教师能够认真阅读最新一年初三化学教学方案,努力提高自己的教学水平
1、激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度,科学的学习方法,以及关心自然,关心社会的情感”兴趣是最好的教师”,如果学生对化学产生浓厚的兴趣,那么学习化学就会主动“兴趣”是做好一切工作的突破口,因此,激发学生学习化学的兴趣作为义务教育化学教学的目的之一教学是师生双边活动,有教的一面,教与学都直接影响着教学质量,因此,教法与学同样重要,因此,义务大纲明确提出“培养学生科学的学习方法”大自然是我们赖以生存的环境,只有关心自然才能保护自然,只有关心社会才能立足于社会,因此义务教育化学大纲又明确提出了“培养学生关心自然、关心社会的情感
2、培养学生的能力和创新精神”见大纲能力包括思维能力、实验能力、观察能力、自学能力“使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题”通过这句话可见新大纲在能力方面的要求有提高“运用化学知识解释…或解决…”是应用的更高一个层次,这是以往大纲所没有的、
3、对学生进行辩证唯物主义热爱社会主义祖国的教育”现在世界各国都很重视思想教育寓思想教育于教学之中,是普遍的规律”“对学生进行…教育,”提出非常明确因此我们在教学中必须执、
(一)
1、掌握金属化学性质、
3、掌握溶质质量分数的计算、
2、掌握金属活动顺序的应用、
4、掌握常见酸和碱的性质、
5、掌握常见盐的性质、
(二)
1、理解溶液的形成、
2、理解溶液的溶解度、
3、理解常见的化学肥料、
4、理解化学元素与人体的.健康及人类重要的营养物质、
(三)
1、了解常见金属的材料及用途
2、了解金属资源的利用及用途
3、了解生活中常见的盐
4、了解有机合成材料 立足高考,认真研究河南近三年高考试题特点,准确把握考试说明的整体要求,准确把握高考命题趋势,把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为,切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力研究学生学习的实际情况,要不断采集各名校和商业上最新的资源信息,及时把握新的动向,减少失误和缺漏把握好高考高频点和重难点,根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座,提高学生的适应、理解、应用能力根据学生在考试中的表现,及时耐心帮助学生解决存在的问题,培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力,培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯,全面提高学生的学习成绩,全力争取在高考获得辉煌成绩
1、学习状态只忙于做一道道题,不善于做课后反思;不重视听讲,记笔记,错题订正,课后复习,或者上课笔记记一大本,下课问题一大堆;缺乏信心,疑心自己的能力
2、知识结构对知识的掌握停留在表层,不知道怎么去想问题和提炼知识,能用常识和过去经验去解题
3、能力方面根本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差,把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差
4、两极分化少数优秀学生,盲目做较太多的习题,把复习方向延伸太多、太杂,而无视了根底方面的细节要求,加上熬夜和课堂上的分神,最终成绩不理想,一些根底差的学生,过早放弃学习
(一)研究信息,把握方向
1、研究全国及河南高考说明,把握命题方向及命题特点,对理清一轮复习的思路,制定相应的复习方案尤为重要
2、关注教材中探究问题和习题研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容,有些成为高考命题的引发点,常规的重点根底知识和要求是高考命题的依据,这些都明显表达在这几年高考命题中,所以熟悉新教材,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性
(二)夯实根底,提高能力
1、关注根底,步步为营系统复习,注意以教材和复习资料为依托,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位
2、引导反思,提高能力能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力) 根据以上,特制定出高三上学期化学备课组教学进度
1、组织本备课组的老师认真学习河南省《考试说明》把握教学内容的深广度,正确选择适宜的教学策略、教学方式、教学方法,采取最优化的教学资源,争取教学效果的最优化
2、组织本备课组的老师研究高考试题研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷,讨论高考命题的特点与趋势,正确把握复习方向
3、制定方案,统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试,扎实推进教育教学工作,有条不紊
4、严格实行集体备课制度,每周四下午第一二节课为集体备课时间,每次有主讲老师,进行专题复习整体分析,再集体讨论重点、难点的突破,资料的选择、知识的落实等
5、分工编写复习资料每2人为一组,每周根据教学实际情况,编写2份45分钟的提纲,提纲要精选,要有典型性,不出偏题和怪题
6、对学习较吃力的学生,利用课余时间对它们进行个别辅导减少差生面,提高整体学生的学习成绩
7、编写的提纲实现署名和审核制平时的练习、小测,实行1名老师命题,另1名教师进行审核,确保试题的典型性和零失误月考及期中考试,那么实行命题、审核、校正三级审核,并在试卷上进行署名,以示负责
8、本学期方案4次月考,1次期中考,1次统考每次大考都进行流水阅卷,并进行全年段的化学质量分析,发现问题,并提出改良的措施
9、继续指导学生做好改错本的订正工作减少失误
10、本学期将扎实根底,减少失误为工作重点
11、在按章节复习的过程中,穿插小专题复习,帮助学生建立知识网络,形成整体知识框架
12、每2周进行1次45分钟的课堂小测小测内容为高考热点,选题要用针对性,对小测所暴露出来的问题要及时进行反应和校正。