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文本内容:
四年级英语期末考试的复习方案
一、复习指导思想 本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学们都投入了紧张的复习工作,对于每个年级的老师和学生来说,这是最繁忙的季节复习能让学生稳固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完本钱学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的根底因此对于老师和学生来说,最后总复习显得尤为重要,在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味,复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢
二、复习时间12月22日—1月7日
三、复习目标
1、按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习
2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题
四、复习内容及要点
1、单词单词是英语的根底和复习的重点 1)按词性归类复习单词 2)按词汇表复习单词
2、词组词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的根底,把词组归类,分类掌握
3、句子句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点 1)指导学生在语境中复习句子 2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子,教给学生适当的语法知识 3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性
4、阅读阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比拟复杂的英语短文
五、复习方法及原那么
1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关将词组复习与单词分类复习相联系把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生朗读英语的习惯,在学生多读多说的根底上不断提高听和写的能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成学生根底差,见过的英语习题比拟少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出比拟多的习题,这样在初次考试中不至于束手无策
3、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的时机和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并在复习中获得进步
4、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等根底知识上
5、注意做好学生的心理调试工作,让学生在平静宽松的气氛中进行有序的复习,较好的完成任务对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力
六、应注意的问题
1、教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单词,这是不可或缺的因为学生下去后没有时间进行口头练习,而且上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词
2、复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明了,只要学生能够会运用,这就到达了目标
3、课本中出现的动词的语法知识,一定要求学生记住并且会运用
4、课文中的句子,学生要知道它的汉语意思,这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况,逐句逐词进行讲解,直到学生掌握为止
七、综合模拟练习 根据学生的情况出2到3张综合练习卷,提供应学生一个模拟实战的时机,并根据考试情况及时稳固学生某些语言点或者练习上的缺乏,迎接考试! 这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间应该进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法,主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相比照拟简单的题目,让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心 总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的根底
一、班级情况分析 五年级有学生13人,一局部学生学习态度比拟端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,根底知识比拟扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习,例如孙秀文、孙征瑶、马震但还有一局部同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写对于他们只能是从最根本的单词,句子着手,例如胡雁纹、许诺
二、复习目标
1、通过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,提高自主学习的能力,增强学习的信心,促进学生英语思维能力的开展
2、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个,三会单词100个
3、加强文化意识的渗透,培养学生的跨文化意识,提高学生的礼仪修养水平
三、复习策略
1、对学生学习现状进行认真分析,真心感受学生的学习心理,面向全体学生,让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长
2、对教材进行科学梳理,并根据学生学习现状,精心设计复习课,让学生成为课堂的主角,在老师地指导和帮助下学会归纳、所学过的知识,提高综合运用的能力和英语思维的能力,而不是知识的简单重复 五年级下册英语复习方案第2页共3页
3、精心设计复习练习,加强听力与阅读的指导和训练
四、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写) 学生能够独立完成相关练习
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 例如ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文 4根据题型进行专项复习
三、课时安排 五个课时,每一课时复习两个单元,最后两课时进行专项练习的复习
四、复习具体措施
1、单词,词组的复习 A按词性归类复习单词 B按所含元音及字母组合归类复习单词 C按词汇表复习单词
2、句子的复习句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣
3、注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获对根底差的同学,重点放在根底知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上
4、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来
一、复习指导思想 本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学们都投入了紧张的复习工作,对于每个年级的老师和学生来说,这是最繁忙的季节复习能让学生稳固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完本钱学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的根底因此对于老师和学生来说,最后总复习显得尤为重要,在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味,复习应从学生实际出发,因材施教,有的放矢
二、复习时间12月5日——1月5日
三、复习目标
1、按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习
2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题
四、复习内容及要点
1、单词单词是英语的根底和复习的重点 1)按词性归类复习单词 2)按词汇表复习单词
2、词组词组是学习英语的关键,它是学习句子的根底,把词组归类,分类掌握
3、句子句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点 1)指导学生在语境中复习句子 2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子,教给学生适当的语法知识
五、复习策略
1、采用集中复习和自主复习相结合的方法 所有词汇以黑体和星号单词为重点,每单元出现的重点句型进行听说读写训练 语法一般疑问句及其答句,本册教材的几种特殊疑问句及其答句,名词的单复数形式
2、阶段复习的实施方法 第一阶段围绕各单元重点句型展开复习,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况 第二阶段词汇单项复习并检测,包括默写、单词归类重点句型进行英汉互译练习,答问训练并与连词成句等形式 第三阶段在学生进行自主归类复习的根底上,设计一些综合练习,配合复习资料进行集中辅导,发现普遍性问题集体解决,并对个别进行辅导,力争使每位学生都得到提高
3、复习措施
(1)按单元顺序进行单词词组和句型归类,复习相关的知识点
(2)加强听力,口头和笔头练习
(3)每复习一个单元,及时做报纸和习题进行稳固,以便查漏补缺,发现问题及时解决
六、复习时间安排
七、应注意的问题
1、复习过程中要特别注意留一定的时间让学生记忆单词
2、课文中的句子,学生要知道其汉语意思 总之,紧张的复习工作已经全面展开,这期间主要是补差工作,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的根底
一、复习总目标 时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有根底上更上一层楼;为使后进生能掌握最根底的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习方案
二、复习要点
(一)突破重点和难点
1、学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写
2、单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个
3、对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言知识的掌握
(二)回归课文、联系实际 语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力
三、学生状况分析
1、大局部学生对学习英语有兴趣;
2、学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;
3、学生记忆单词、句子有困难;
4、学生对单词掌握不好,学过就忘
四、相应措施
1、通过各种方式,改良教学环节,提高教学效果,不但要活泼课堂气氛,而且要活泼学生思维;
2、发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3、充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象
5、精讲容易做错的题目,多读多背
五、具体时间安排 第17周Unit
10、Unit
11、Unit12 第18周Unit
7、Unit
8、Unit9 第19周Unit
4、Unit
5、Unit6 第20周Unit
1、Unit
2、Unit3
一、学情分析 经过一学期的学习,大局部的学生对英语已经有了比拟浓厚的兴趣,学习态度比拟端正,逐步养成了较好的学习习惯但是学生在英语学习中还是存在着一些差距,班级中大局部的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真有小局部学生作业经常漏做或是少做,学习上有教大的困难,针对学生不同的情况,我将采取相应措施进行复习,为今后的学习打下扎实的根底
二、关于复习 为了使学生学习的内容得到稳固、强化和开展,老师需要带着学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解及掌握,从而使学生的语言运用能力得到进一步的开展
(一)复习内容与目标
1、字母能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等
2、词汇能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇
3、对话能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能
4、句型结构熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用
(二)复习要点
1、突破重点和难点
(1)学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规那么记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词
(3)对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言知识的掌握
2、回归课文、联系实际 语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力
(三)具体措施
1、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态
2、把好全体学生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象
4、设计练习,把每单元的句型重点复习并稳固精讲容易做错的题目,多读多背
5、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力和做题能力
6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作
7、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高并及时表扬和鼓励他们,让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习方案
一、情况分析 学生两极分化现象比拟严重,英语知识和能力水平参差不齐其中每班还有几个非常特别的学生针对现状,在复习过程中,我们准备以听说读写为主要的形式抓手,以英语根底知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、复习的具体措施
1、单词,词组的复习 A按词汇表复习单词 B按归类短语复习
2、句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子,并在归类复习的同时,进行专项性练习
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣 总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力
3、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的能力听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成
4、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性因为我们有一局部学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣,在复习时要选择适宜的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的时机和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步 总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,并为今后的学习打下良好的根底
四、时间安排 6月15日——6月18日复习Unit6-10 6月19日——6月24日复习Unit1-5模板内容仅供参考 。