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精选学期教学方案汇编8篇精选学期教学方案汇编8篇 人生天地之间,假设白驹过隙,突然而已,新的机遇和挑战向我们走来,现在就让我们好好地规划一下吧是不是无从下笔、没有头绪?以下是帮大家的学期教学方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 在学生所学知识的掌握程度上,整个班级已经开始出现两极分化了,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的根底知识还不能有效的掌握,成绩较差,在几何中,教材没有安排三角形全等知识,我在教学中进行了补充,相对正规教学来说,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,前面的教学中,面对山里的孩子,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养,在以后的教学中,对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书,不一定是教辅参考书,有趣的课外数学读物更好,培养学生课外主动获取知识的能力学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在适宜的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大局部学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大局部学生能认真完成,少数学生需要教师催促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正考试、作业后错误的习惯,比较多的学生不具有,需要教师的催促才能做,陶行知说教育就是培养习惯,这是本期教学中重点予以关注的 本学期教学内容,共计五章,知识的前后联系,教材的德育因素,重、难点分析如下 第十一章平移与旋转 本章是在轴对称的根底上进一步的学习,是图形的一种变换无论是轴对称、平移还是旋转,其本质是图形的形状和大小都不发生变化,这种图形的变换是全等变换,它是相对于今后要学的相似变换和其它变换来说的这里的知识,是在九年级将要学习的三角形全等的根底与核心,通过平移、翻折、旋转、构造中心对称图形,会使学生从不同的角度看问题,更好的认识图形间的本质关系,提升学生思维,能够透过现象看本质,节约学生学习知识的时间本章的重点是弄清平移、旋转、中心对称图形的意义,决定因素和特征,会按要求作图,体会全等变换的思想,教学中让学生反复体会平移、旋转、中心对称图形的运动,让学生在头脑中“画”出运动的情形,认识变换的本质和它们的内在联系,在变换中探索新的位置关系与数量关系,学习运用变换的手段和思想解决几何计算和证明,欣赏和设计精美的图案通过本章的学习,体会一个重要的哲学观点对称,在这里尽管它是解决问题的一种重要思想,还应该把它上升到哲学的高度,感受数学的和谐与美,提高审美情趣 第十二章平行四边形 本章的学习是运用中心对称、轴对称的知识去探索平行四边形、特殊的平行四边形、梯形的判定、性质、图形中数量、位置关系,本章的学习即是对前面知识的运用与升华,也承当培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力在本章中,平行四边形的概念、特征、性质,是后续内容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性质的根底,它们涉及四边形的各元素,是特殊的平行四边形共同具有的,因此平行四边形的相关知识的学习成为本章教学的重点,这里学好,后续知识的教学就势如破竹,迎刃而解了难点是弄清各种特殊的平行四边形之间,以及它们与平行四边形之间的联系与区别和它们的应用本章的学习要承当起培养和提升学生逻辑思维、逻辑推理能力的重任,体会化归的数学思想,掌握梯形中有关辅助线的添加方法,弄清各种辅助线的作用 第十三章一元一次不等式 在日常生活中,除了相等的数量关系外,更有大量的不等关系,这局部知识是在学习认识相等的数量关系等式、方程、方程组的根底上来认识的不等关系包括不等式、不等式组,通过本章的学习使学生认识到数学实践,又反作用于实践,所举实例贴近生活,解决生活中的实际问题,本章的重点是不等式的性质、解集、不等式的解法、不等式组的解集、不等式组解法及其应用,其难点是不等式的应用 第十四章整式的乘法 这些内容是在研究了有理数的运算,整式的加减等知识上的继续学习本章的重点是幂的运算性质、乘法公式、因式分解,这些内容是进一步研究分式、方程、函数、代数式的化简,求值及其他数学内容的根底,因此无论花多大的代价,得把本章学好这一章学好了,将为学生的今后学习铺平道路,也将为学生今后的学习赢得大量的时间本章的难点是乘法公式和因式分解方法的灵活应用及他们的逆应用 第十五章频率与时机 本章的知识是在“
5.3可能还是确定”,“
10.4时机的均等与不等”的知识的传承与深化,都是介绍“概率”的初步知识重点是理解随机事件的频率值可以对时机进行客观估计,通过学生的动手实验,记录数据,进行数据难点是实验前对时机的估计,对大量实验数据的记录、、分析和总结,实验方案的合理确定和设计,使学生认识到偶然中的必然,无序中的规律 通过本期的学习,要使学生认识平移、旋转、和中心对称的决定因素和本质,并用它来解决相关问题,设计图案掌握平行四边形、特殊的平行四边形、梯形的概念、判定和性质,体会化归的数学思想,培养逻辑思维与逻辑推理能力,掌握幂的运算性质,乘法公式和因式分解的根底知识及相关方法,掌握一元一次不等式组的性质、解法、解集的概念及其它相关概念,体会并理解随机事件的频率值,可以对时机进行客观估计,体会偶然中的必然,这是在知识与技能上在情感与态度上,通过本期的学习使学生认识到数学实践,又反作用于实践,认识现实生活中图形间的数量关系,能够设计精美的图案,提高学生的审美情趣,培养学生实事求是、严肃认真的.学习态度,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱,对生活的热爱,在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐,感受学习的快乐在过程与方法,通过学生积极参与对知识的探究,经历发现知识,发现知识间的内在联系,让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷,到达深刻理解掌握知识的目的,到达“漫江碧透,鱼翔浅底”的境界,在经历这些活动中,提高学生的动手实践能力,提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力,自主探究,解决问题的能力,提高运算能力,使所有学生在数学上都有不同的开展,尽可能接近其开展的最大值,培养学生良好的学习习惯,开展学生的非智力因素,使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶,提高学生素质
1、认真做好教学六认真工作把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣
3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习引导学生写小论文,写复习提纲,使知识学生的构造
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态
5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果
6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,开展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏
7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时开展这一局部学生的特长
8、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到开展
9、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢根底知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的开展铺平道路
10、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固 教学起止时间第十一章平移与旋转13 第一周二~第四周三
11.1平移3 第一周二~第二周四
11.2旋转3 第二周五~第三周二
11.3中心对称4 第三周三~第四周一复习小结与检测3 第四周一~第四周三第十二章平行四边形19 第四周四~第九周一
12.1平行四边形5 第四周四~第五周三
12.2几种特殊的平行四边形6 第五周四~第七周四
12.3梯形4 第七周五~第八周三复习小结与检测4 第八周三~第九周一第十三章一元一次不等式15 第九周二~第十二周一
13.1认识不等式2 第九周三~第九周四
13.2解一元一次不等式4 第九周五~第十周三
13.3一元一次不等式组6 第十周四~第十一周四复习小结与检测3 第十一周五~第十二周二第十四章整式的乘除20 第十二周三~第十六周一
14.1幂的运算4 第十二周三~第十三周一
14.2整式的乘法3 第十三周二~第十三周四
14.3乘法公式5 第十三周五~第十四周四
14.4因式分解5 第十四周五~第十五周四复习小结与检测3 第十五周五~第十六周一第十五章频率与时机11 第十六周二~第十八周二
15.1在实验中寻找规律3 第十六周二~第十六周四
15.2用频率估计时机的大小3 第十六周五~第十七周二
15.3模拟实验3 第十七周三~第十七周五复习小结与检测2 第十八周一~第十八周二期末总复习 第十八三~期末结束
一、指导思想 以新课程标准为指导,以省教育厅及本校教学工作为方案,语文教研组工作方案为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为根底学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施
二、教学内容 本学期完成选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》,选修课程《语言文字应用》《文章写作与修改》诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要注意把握文章的写作和字音字形
三、情况分析
1、教材分析 高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高本年级学生经过高中三个学期的学习,已经学习了必修1-5,因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的根底上以高考为指导方向进行一定的备考训练
2、学生分析 学生在现阶段,语文根底知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还 比较被动,语文根底知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的
三、工作重点 1.抓好常规,加强集体备课的力度,让集体备课落得更实重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源 2.精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务,提高语文能力,强化语文素养 3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性开展,继续探索“欢乐课堂”教学新模式 4.夯实根底,强化古诗文和文言知识的积累丰富学生的知识面,提高学生的语文素养让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的根底 5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作运用各种:方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
四、具体措施
1.统一教学方案、教学进度
2.形成备课组教学自控机制
(1)每周三利用时间固定地进行集体备课,定人定课交流备课设想
(2)组内经常轮流听课、评课,切实提高45分钟课堂效率
(3)每月一次备课组内轮流检查学生作业,发现问题及时纠正
3.积极开展语文学科活动
(1)利用学科自习时间进行知识充电
(2)配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等
(3)利用好“读书周”活动,将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓
4.作业批改坚持创新,练习设计重科学大作文6篇(双周),详批详改,要求有尾批或两处以上的眉批小作文以作业练笔的形式出现,每周至少一次,查阅,打等第鼓励学生自我创作和课外积累
5.组内示范课(公开课)的有效开展积极有效的提高年轻教师的进步速度特别是在听课和评课这些环节上,应给予引导和帮带
6.做好优秀生的辅导,抓好成绩差的学生的具体指导工作,使班级稳定
7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作
8.每单元教学之后,根据本单元的教学重点及文体特征,做小专题复习,为高三复习打下根底教学进度适当加快,为高三复习提供更多的时间
9.积极参加教科研活动认真完成各自所承当的科研任务,此外,本学校要加强小专题研究,从自己的教育教学中提炼一个校级课题,研究时间6个月至1年 四年级共有3个教学班,四年级的学生已经有一年接触科学课的时间,有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下根本能主动的开展探究活动学生的自主性学习的能力比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性贯彻理论联系实际的原那么,加强生活、生产、社会实际的联系遵循儿童身心开展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当注意开展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力积极地开展学生探究学习能力,掌握根本的探究过程提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点
1、本册内容情况 《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成在三年级上、下册的根底上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力本册教材以“运动”为主线,通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界,从而为下学期学习“变化的世界”奠定根底
2、本册单元目标 1动物的运动 引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式,逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯,能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系,并鼓励学生大胆设计仿生产品
(2)位置与运动 通过学生亲历各种活动,能选择参照物,定性的描述一个给定物体的相对位置,认识地图图例,帮助学生判断物体的运动状态,并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离,鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题
(3)力与运动 探究力与运动的关系,体验各种力作用的不同结果,通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态
(4)昼与夜 帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因,以及昼夜变化对生物的影响等问题同时帮助学生了解人类探索地球的历程
(5)交通运输 鼓励学生对常见的交通工具分类,通过搜集资料了解交通工具的开展史,体会到科学技术开展的重要性鼓励学生大胆设计未来的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通问题,提出解决方案
3、教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养
4、教学难点 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的根底上,使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设时机,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学
1、要求学生能够自己想出方法来增进对研究对象的了解
2、要求学生提高观察的准确性和精确性 三年级的观察认识活动以定性为主,很少涉及物质的量在本册的活动设计中,不仅要求学生更为准确和细致地观察物体,而且在很多情况下,要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象
3、要求学生不仅观察收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、、抽象和概括这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求观察和收集事实上只是探究活动的一局部,在此根底上,对收集到的事实进行加工、、抽象和概括,以形成新的认识才是科学探究活动的全部 学生科学探究能力的提高,以及对科学的理解是渐进的,需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得开展
五、教学进度安排 周次授课内容时数备注 第1周
1、《运动着的世界》1 第2周第一单元动物的运动
2、《动物运动会》2 第3周
3、《生命在于运动》
4、《小吊车》2 第4周
4、课题《小吊车》2 第5周十一放假 第6周第二单元位置与运动
5、《确定位置》2 第7周
6、《做沙盘》1
7、《动与静》1 第8周
8、《慢与快》2 第9周第三单元力与运动
9、《推和拉》2 第10周
10、《常见的力》2 第11周
11、《怎样让小球动起来》2
12、《怎样让运动的物体停下来》2 第12周第四单元昼与夜
13、《我们的地球》2 第13周
14、《太阳和影子》2 第14周
15、《昼夜的形成》2 第15周
16、《昼夜与生物行为》2 第16周第四单元交通运输
17、《交通工具》2 第17周
18、《交通与生活》2 第18周
19、《展示会》2
1.通过实例理解样本的数字特征,如平均数,方差,标准差.
2.能根据实际问题的需求合理地选取样本,从数据样本中提取根本的数字特征,并作出合理的解释. 重点难点 重点1用算术平均数作为近似值的理论根据.2方差和标准差刻画数据稳定程度的理论根据. 难点1平均数对总体水平进行评价时的可靠性和中位数和众数之间的联系.2通过实例使学生理解样本数据的方差,标准差的意义和作用. 算术平均数和加权平均数 一问题情境 某校高一1班同学在老师的布置下,用单摆进行测试,以检验重力加速度.全班同学两人一组,在相同条件下进行测试,得到以下实验数据单位m/s2
9.
629.
549.
789.
9410.
019.
669.88
9.
6810.
329.
769.
459.
999.
819.56
9.
789.
729.
939.
949.
659.
799.
429.
689.
709.
849.90 问题1怎样用这些数据对重力加速度进行估计 一般地,n个数据按大小顺序排列,处于最中间位置的一个数据或最中间两个数据的平均数叫做这组数的中位数median. 一般地,n个数据按大小顺序排列,处于最中间位置的一个数据或最中间两个数据的平均数叫做这组数的中位数 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数的众数, 算术平均数是指资料中各观测值的总和除以观测值个数所得的商,简称平均数或均数. 问题2用这些特征数据对总体进行估计的优缺点是什么 21世纪教育网 用平均数作为一组数据的代表,比较可靠和稳定,它与这组数据中的每一个数都有关系.对这些数据所包含的信息的反映最为充分,因而应用最为广泛,特别是在进行统计推断时有重要作用,但计算较繁琐,并且易受极端数据的影响. 用众数作为一组数据的代表,可靠性较差,但众数不受极端数据的影响,并且求法简便,当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”. 用中位数作为一组数据的代表,可靠性也较差,但中位数也不受极端数据的影响,也可选择中位数来表示这组数据的“集中趋势”. 平均数、中位数、众数都是描述数据的“集中趋势”的“特征数”,它们各自特点如下 任何一个样本数据的改变都会引起平均数的改变.这是中位数、众数都不具备的性质,也正是这个原因,与众数、中位数比较起来,平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的信息. 问题3我们常用算术平均数其中aii=1,2,…,n为n个实验数据作为重力加速度的近似值,它的依据是什么呢 处理实验数据的原那么是使这个近似值与实验数据之间的离差尽可能地小,我们考虑x-a12+x-a22+…+x-an2,当x为何值时,此和最小. x-a12+x-a22+…+x-an2=nx2-2a1+a2+…+anx+a12+a22+…+an
2. 所以当x=a1+a2+…+ann时离差的平方和最小. 二数学理论 故可用x=a1+a2+…+ann作为表示这个物理量的理想近似值,称其为这n个数据a1+a2+…+an的平均数或均值一般记为 -a=a1+a2+…+ann. 三数学应用 例1某校高一年级的甲、乙两个班级均为50人的语文测试成绩如下总分150分,试确定这次考试中,哪个班的语文成绩更好一些. 甲班 11286106841001059810294107 87112949499901209895119 1081009611511110495108111105 104107119107931029811211299 92102938494941009084114 乙班 11695109961069810899110103 949810510111510411210111396 108100110981078710810610397 10710611112197107114122101107 10711111410610410495111111110 分析我们可用一组数据的平均数衡量这组数据的水平,因此,分别求得甲、乙两个班级的平均分即可. 解用科学计算器分别求得 甲班的平均分为
101.1, 乙班的平均分为
105.4, 故这次考试乙班成绩要好于甲班. 此处介绍Excel的处理方法. 例2某班级13岁的同学有4人,14岁的同学有15人,15岁的同学有25人,16岁的同学有6人,求全班的平均年龄. 解13×4+14×15+15×25+16×64+15+25+6 =13×450+14×1550+15×2550+16×650 这里的450,1550,2550,650,其实就是13,14,15,16的频率. [数学理论]一般地假设取值为x1,x2,…xn的频率分别是p1,p2,…pn,那么其平均数为x1p1+x2p2+…+xnpn. 睡眠时间人数频率 [6,
6.
550.05 [
6.5,
7170.17 [7,
7.
5330.33 [
7.5,
8370.37 [8,
8.
560.06 [
8.5,9]
20.02 合计1001 例
3.下面是某校学生日睡眠时间的抽样频率分布表单位h,试估计该校学生的日平均睡眠时间. 分析要确定这100名学生的平均睡眠时间,就必须计算其总睡眠时间.由于每组中的个体睡眠时间只是一个范围,可以用各组区间的组中值近似地表示. 解法1总睡眠时间约为
6.25×5+
6.75×17+
7.25×33+
7.75×37+
8.25×6 +
8.75×2=739h. 故平均睡眠时间约为
7.39h. 解法2求组中值与对应频率之积的和 原式=
6.25×
0.05+
6.75×
0.17+
7.24×
0.33 +
7.75×
0.37+
8.25×
0.06+
8.75×
0.02=
7.39h. 答估计该校学生的日平均睡眠时间约为
7.39h. 21世纪教育网 例
4.某单位年收入在10000到
15000、15000到
20000、20000到
25000、25000到
30000、30000到
35000、35000到40000及40000到50000元之间的职工所占的比分别为10%,15%,20%,25%,15%,10%和5%,试估计该单位职工的平均年收入. 分析上述比就是各组的频率. 解估计该单位职工的平均年收入为 12500×10%+17500×15%+22500×20%+27500×25%+32500×15% +37500×10%+45000×5%=26125元. 答估计该单位人均年收入约为26125元. 例
5.小明班数学平均分是78分,小明考了80分,老师却说他是倒数几名,你觉得这可能吗再看书P64思考 本学期的教学义务很沉重,阅历了上学期会考的重点学期,各个科目完成的教学义务都偏少,化学也只完成了《有机化学根底》一个选修模块,且学生的控制情形,也比梦想中的差,原因是多方面的这学期教学义务包含《物资构造与性质》和《化学反映原理》两个选修模,这两个模块中《化学反映原理》又是必考,对《有机化学根底》和《物资构造与性质》而言又更为主要,本学期应当完成的教学量是《物资构造与性质》完成而《化学反映原理》至少完成80%,这才对后面的教学温习工作有利 学生对一个选修模块的控制情形已经不是很梦想,本学期对两个选修模块,更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课,依据学生“吃得饱与否”进行教学,但是又不能太慢
1、《物质结构与性质》的剖析情况 本选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的根底上的知识延长内容,有着知识点内容比较少的特色,但是作为研讨物质的微观方面《物质结构与性质》又显得抽象,学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好,对与该模块那么应当更多的应用现代教学教学的方法进行教授《物质结构与性质》在原子结构和元素周期表这方面的内容上增添了以前教材中所没有请求的关于电子的排布式和原子的轨道式,元素的第一电离能和电负性等内容,这又增添了学生所要控制的范畴,须要教学中更多的进行弥补在本模块弥补的知识的进程中又要注意学生对微观结构认识是较为薄弱的,在新增知识的同时不能过多的讲太多课标里面不请求而又是懂得必需的知识点,否那么对学生懂得会造成凌乱对于分子的空间结构和配合物的知识,在高考中请求虽然不多,但是随着历年的高考观察剖析知道,其知识点的掌握容易联合在大题中,尤其是元素周期律的大题中,如果没有认真懂得,将阻碍学生的解题
2、《化学反响原理》的分析情况 本选修模块是高靠中的必考选修模块,因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展《化学反响原理》的内容较为多,但是大多是在必修1和必修2的根底上加以延长的,对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻,而且本模块所增添延长知识较为多,理解也比较难以理解,须要时光同时也须要学生多练《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比较薄弱的知识,尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好,因此更要求教学上的时光保证和学生学习上的练习上的时光保证《化学反响原理》针对该教材编写特色和教学课标的情况,将占本学期的三分之二的时间进行教学,同时可是的增长将采用必定的方法进行弥补
1、尽快熟习学生,懂得学生的学习状态,及时对教学进行调剂
2、多做学生工作,要经常找学生谈心,分析学化学的根本方法
3、改进教学方式,多采用讨论启示探究试验探讨等方法,活泼学生学习气氛,进步学习兴致
4、面向全部学生,注意各层次的学生根底尽量使优生有事做,差生不灰心
5、多接洽生涯,如介绍一些适用先进的科学技巧,如燃料电池汽车,天然气汽车,高性能资料等进步学生的兴致
6、增强落实学生的学习,全批全改,个别学生还可采用面批真正重视以练习来增进理解的方式 总之要尽量进步全部学生学习化学的信念,使他们的成就有所提高 九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩本学期担任九年级2班的化学教学任务,这些学生大多农村,根底上下参差不齐,对于差距比较大的学生,在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们喜欢学化学,爱学化学,在各自原有的根底上不断开展进步 教科书重视以多角度,多层次,多形式和合理性的呈现方式把根底化学知识和技能展示出来有利于调动学生的学习兴趣,有利于激发学生的探究欲望,有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观比方认识了我们身边的常见物质空气,水,碳和碳的氧化物,金属,溶液,酸,碱和盐等等;形成一些最根本的化学概念;分子,原子,元素等认识到构成物质的微粒有分子,原子,离子;初步形成了根本的化学实验技能能设计和完成一些简单的化学实验这些内容的选择都能表达知识和技能能初步的探究活动,初步学会通过观察实验等方法,获取信息,能用文字,图表和化学用语,表述有关的化学信息,能解决一些简单的化学问题,能与他人进行交流和讨论,这些表达了过程与方法
1、使学生学习一些化学根本概念和根本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根本知识,学习一些化学实验和化学计算的根本技能,了解化学在实验中的应用
2、激发学生学习化学的兴趣,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题让学生理解和掌握知识目标,能力目标,思想教育目标 初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律,从知识,技能和能力等方面给学生打好根底,同时要学生注意激发的学习兴趣,培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法坚持进行启发式教学,寓思想教育与教学之中,以到达化学教学的目的 在教学中,要处理好知识,技能和能力的关系,知识和技能是学生形成能力的根底,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促使他们提高学习水平的重要因素学生掌握知识,技能和形成能力,是一个循序渐进,由低级向高级开展的过程,教师要根据本学科的特点,结合学生的实际,有目的,有方案的组织和指导学生的学习活动采取多种方法鼓励他们学习的主动性和积极性 单元序号教学内容课时周次
一、走进化学世界101-3
二、我们周围的空气64-5
三、物质构成的奥秘56-7
四、自然界的水97-9
五、化学方程式410
六、碳和碳的氧化物511-13
七、燃料及其利用514-17 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生根底的好坏,直接影响到将来是否能升学二班学生思维非常活泼,但后进面较大,有少数学生不上进,思维不紧跟老师一班学生总体成绩均衡,有大多数同学根底特差,问题较严重要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的根底上,从几个根本领实出发,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件 第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念 第十三章实数从平方根于立方根说起,学习有关实数的有关知识,并以这些知识解决一些实际问题 第十四章一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力在教材中,通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进行探索一次函数及其图象的性质,最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上,将正比例函数纳入一次函数的研究中去教材注意新旧知识的比较与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等 第十五章整式在形式上力求突出整式及整式运算产生的实际背景,使学生经历实际问题“符号化”的过程,开展符号感;有关运算法那么的探索过程,为探索有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的掌握
1、认真做好教学六认真工作把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣
3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习引导学生写小论文,写复习提纲,使知识于学生的构造
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态
5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果
6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,开展学生的非智力因素,弥补智力上的缺乏
7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时开展这一局部学生的特长
8、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到开展
9、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢根底知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的开展铺平道路 全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量此文优秀,努力开创创新教育,认真贯彻落实《根底教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为本,全面实施素质教育,努力提高教育教学此文转自质量以教育信息化为导向,结合生物学科教育教学此文转自的特点,面向全体学生,全面提高学生素质,培养学生创新、实践能力,培养学生动手实验能力适应新教材顺利通过会考,为高三生物综合复习打下良好的根底
1、进一步搞好常规教学和教学改革,认真作好备课、上课等各个环节的工作,特别是在备课环节上,教案应注意教学思路的设计,以知识为载体,完善教学过程注重课后记的记实,时时对学生的学习情况进行反响,更好的促进教学工作
2、继续做好学生的学习档案,针对每个学生的学习实际情况,给予个别辅导或者是促优、或者是补差,作到心中有数
3、以教学信息化为指导,深度开发信息技术,进一步强化网络教学
4、积极参加各种教研活动,及时转化为教学能力
5、边学习、边实践、边探索、边提高,积极参与实验课题研究,并积极撰写论文
6、积极参加教改、科研活动,结合“提高课堂教学质量此文优秀”这一中心工作,积极听课、评课、研讨、总结,努力提高自己的教学水平
(一)、常规教学方面
1、积极转变教育观念;学习新教程标准,重视教育科研,树立以科研促教育意识;积极实行启发式和讨论式教学,尊重学生的人格,关注个体差异,注重培养学生收集信息、处理信息的能力,获取新知识的能力,让学生感受、理解知识产生和开展的过程等
2、运用各种现代化教学手段,充分现代教育技术,优化课堂结构完善课堂教学过程,实现信息技术教育与学科教学的有效整合.在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学,使学生成为学习的主体,知识的主人,让学生动口、动脑、动手,主动学习
3、在课堂中,加强师生情感交流、沟通,积极引发兴趣,引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识,对学生应因材施教,各有所得,无论是课堂提问、解答习题,还是学科活动,都要关心不同层次的学生,特别是要照顾学困生,使他们能够学进去,激发兴趣,有所提高
4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原那么为指针,提高学生的学习兴趣针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合,培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力,使学生由学会变为会学
5、指导学生学习方法,使学生学会如何学习,并注意贯彻德育教育
6、注重深层次的备课过程重视教案的内容和教学程序的设计教学过程的设计要表达出层次性、连贯性,做到精心设计各个教学环节的启发和设问复习课要表达出知识的联系性和实用性.
7、进行业务素质提高训练活动利用教研时间,对所从事的课题进行研讨,对所存在的问题进行集体讨论;利用信息技术手段,深度开发网络教学课件,同时进行自身的学习提高;力争开发深层次网络课件两个以上
(二)教研教改方面
(1)、深入挖掘教材,在提高教学质量此文优秀的同时,注重提高业务素质
(2)、每月坚持写教后记,认真进行教学反思,并针对教学活动中出现的问题,随时进行教学整改,积极参加教研活动
(3)、在探索信息技术与学科教学整合方面,有目的、有方案的学习和研讨课件的制作和使用,做到熟练应用,以优化课堂结构
(4)、教改方面,本学期围绕“运用现代教育技术开展学生的创造性思维能力”这一课题进行实验,目的是以教师为主导、以学生为主体,全面提高学生的学习素质,培养和开展学生的能力,减轻学生的负担。