还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学校校本研修的工作方案 本学期,我校将根据上级部门的校本研修工作方案,努力推进本校的校本研修,展现我校的教研特色 根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署,结合我校的实际情况,本学期将继续以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改良教学行为,提高教师的素质和教学质量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式
1、推进新课程改革,全面提高教育教学质量,建设有自身特色的学校
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制
3、结合教育教学实践中的具体问题,通过实践、研讨等活动方式,提高研修的质量,促进教学开展
4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、型的教师队伍
1、全员参与的原那么 要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思、改良
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原那么 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施
(一)研修人员 本学期继续在学校领导和教导处的指导下,以教研组为根底,以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进一步完善校本研修各组人员分配如下
(二)研修制度
1、制定校本学习制度,学校安排每周三第七节进行课改理论的学习,除此之外,每位教师课下还要采用自学的方式,总之每周要保证3至4小时的学习,要留有学习笔记,对此学校要进行检查落实
2、校领导既是各学科教研的倡导者,又是参与者指导者校长每周听课至少2节,主管领导每周听课2节,教导主任每周听课至少4节,教师每周听课2节,听课记录要详细,并提出改良性意见
3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动,留有听课记录和教研活动记录,以备存档
(三)校本研修内容及措施 本学期,校本研修内容是继续加强师德建设,进行新课程实践,利用新技术,开展教研活动,提高教学质量,推进教学开展
1、学习法律法规,增强师德修养,做优秀教师 学习内容组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》 学习方式采用集体与自学相结合的方式,时间定于单周周五第六节每位教师要留有学习笔记,写出学习心得学习之后由学校规定时间进行交流和讨论
2、学习新课程,加强理论修养 组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》,更新教育教学理念,做好教育评价每位2教师都要认真学习根底教育课程改革的有关内容,广泛阅读,与时俱进在学习教育理论的同时,写好读书笔记,教育教学案例,教学随笔与反思,期末统一收录存档
3、学习新技术,改良教学手段 我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程备课、授课,开展以多媒体教学为主的教研活动本学期仍然要求年龄低于50岁的教师,每周至少利用多媒体上1节课,到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件,从而提高教师的教育教学水平,培养青年教师的教研能力
4、优化课堂教学,提高教学质量 课堂教学是进行教育教学实践的场所在课堂教学教学过程中,我们进行理论实践,检验教育理念,完善教育教学方法课堂,为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台 本学期,在教研活动中,要求各个教研组确立活动主题,按方案行事,教研活动的开展要切实有效,不要流于形式教研组的备课、听课、议课等活动的组织,要立足于向课堂要效率,在有限的时间里,充分调动学生的学习兴趣,最大限度的展示教育的魅力 在这一活动中,要充分发挥市级、县级骨干教师的能力,营造良好的教研气氛,出成果见实效,形成文字资料,期末存档 20xx年,我校将以“特色开展年”为契机,不断深入新课程改革,大力实践高效课堂,深化名师打造工程,强化师德师能提升,继续稳固信息年建设成果,促进学校、教师、学生的同步成长,努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升,走出内涵开展的道路
1、师德师能建设 为切实发挥绩效考核功能,落实教育局师德建设的要求,培养教师的优良职业道德意识,提升教师队伍的师德水准,努力做学生戴、家长信赖的好老师通过《中教师职业道德标准》《南京市教师礼仪标准》等培训和学习,要进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪标准、提高自身素质的良好气氛并将师德建设与标准教育教学工作行为相结合,培养敬业精神努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养
2、高效课堂效劳 高效课堂实施,新课程深入改革已是大势所趋,以科研为引领,以教师为主体,以课堂为阵地,以教学为重点,以问题为载体,以研训为手段,也已经形成共识,本学期的校本培训,要围绕高效课堂,打破校本教研和培训的隔膜,做到研训一体,将以训导研,以研促训落实到研修方案中 做实日常教研,要求各教研组根据教研方案,正常有序地开展好教研活动每位教师根据学校研训要求,上好学科教学实践课,各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课,完成学科公开课和各类推门课的听课任务,到达规定节数,做到听课有记录、评课有意见和教学有反思各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录 与此同时,要加强科研工作,提高研究实效各学科教研工作要树立“立足于教研,效劳于教学;以科研求突破,以特色求开展”的指导思想,每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作,记录点滴,将课题研究与教学研究有机结合起来,并撰写好论文,积极参加省、市、区论文、案例评比
3、名师队伍培养 围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养方案,学校教科室立足引导广阔青年教师认真学习教育教学理论,大胆进行教育教学实践改革,让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出 着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高,努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀加大对骨干教师队伍的管理和考核,并努力构建平台、创设机遇,积极组织他们参与各层次的教学研究活动,并承当一定的开课、科研等任务,为他们崭露头角提供机遇 加强班主任队伍建设建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制,加强对班主任工作的管理与考核,提高管理水平,促进良好班风的形成
4、教学技能展示 教育的开展也需要教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益本年度我校将继续进行现代教育技术的培训,开展课件制作竞赛,电脑技能培训,加强学科教学和信息技术整合研修,练好教师的教育教学根本功,促进教师技能提升
5、完善研修机制 为进一步加强校本研修的工作力度,确保实效必须加强制度建设,形成研修工作的保障机制教科室和教务处是校本培训的业务指导机构 增强组织管理校将形成一个校长亲自抓、分管校长负责抓、教科室具体抓、教务处协同抓的校本研修的管理网络学校教科室负责校本培训方案的制定与实施各项培训经费及时落实,统筹安排,统一协调,有序开展 定期开展研修学校将通过开放图书馆,营造读书环境,拓宽学习视野,培养教师终身学习的习惯将每周三作为固定的学习时间,将集中学习和自主学习相结合,鼓励和指导教师多读书、读好书,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基 实践反思结合在进行校本研修的同时,要求做好学习笔记和学习心得鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等,逐步引领教师走向自觉的教育反思之路 做实考核归档学校为每位教师建立教师开展专业档案,将教师的个人开展方案、培训过程记录、课堂教学评价表等资料收入档案中,并将教师个人的校本研修情况,和年底的继续教育学分核算认证联系起来学校校本研修活动,教科室要及时总结,材料及时归档 丰富研修形式学校教科室组织开展多种形式的校本研修活动或专家讲座,或经验交流,或以研促训,或以老带新,或片内兄弟学校合作,或访问考察等,力求多渠道开展校本研修活动 根据永城市教育局教育工作会议精神和镇中心校的有关要求,结合我校实际制定本学期学校师训工作方案本年度的校本研修工作将以学校与教师的开展为根本,以学生的开展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续开展提供广阔的学习空间努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革 “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续开展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质 通过开展校本研修,促使广阔教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化开展,适应根底教育改革与开展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的根底 本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业开展”为重点,结合根底教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标 形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有开展潜力的青年骨干教师同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为根本形式,同时,大力开展读书活动,使广阔教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民效劳,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生开展效劳;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准那么,增强教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率
2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修通识研修在组织集中专题研修根底上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法
3、教育教学能力研修,以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容,对教师通用根本功、学科根本功和综合能力根本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学根本技能,具有较高的教育教学水平积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化
4、现代信息技术应用的培训强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的根底知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研根本方法的研修本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……
1、自主学习 教师自学,写好校本研修报告册切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养
2、专题讲座 结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档
3、小组研讨 以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学
4、教学观摩 利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象
5、参观考察 积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念 教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩 为了能不断提高我校教师的业务素质与能力,根据珙县中心的相关要求和结合我校实际,以求真、务实为根本,拟定我校校本研修方案如下 本学年度我校将通过对教师有针对性的培训,使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的根底上有所提高,建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好开展的教师队伍,从而全面提高教育教学质量
1、通过校本研修,进一步提高教师的师德修养,使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师
2、以《新课程标准》为平台,不断更新教师的教育教学理念,进一步提高教学质量,提高教师的专业技能,不断提高教学质量
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合,深入进行我校的市级和校级课题研究,继续实行高效课堂,激发教师参与教育科研的积极性,提高教师的教育科研能力
4、通过校本研修,解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,从而更有效地进行教育教学工作
1、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习《新课程标准》,正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念化为教学行为学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法
2、教育教学能力研修,以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容,对教师通用根本功、学科根本功和综合能力根本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对局部年轻教师强化根本功训练活动;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学根本技能,具有较高的教育教学水平
3、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕《新课程标准》的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研根本方法的研修本学年将以“减轻负担,提高质效”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中
4、加强教师的教育教学根本功训练为考核青年教师的教学根本功,学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动,继续青年教师的赛课活动,促使教师练就扎实的教学根本功
5、阅读1—2本教育理论专著,在进行校本研修中,做好读书笔记,写好读后反思或,以此不断提高自身的理论水平和实践能力
1、自主学习教师自学,写好校本研修笔记教导处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识,切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养
2、教材解读结合我校教学实际,各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读,教材解读相关资料及时交教导处存档
3、小组研讨以教研组为单位,利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态
4、教学观摩利用“减轻负担,提高质效”进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;学校在教研活动时间要组织教师观看名师录像
5、参观考察积极组织教师参与上级研修活动,组织教师与同类学校进行教研交流,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念
6、专家引领积极和县教研室和教师进修学校联系,请专家为全体教职工上课或组织讲座
1、继续加强教师职业道德教育,建设一支德能兼备的教师队伍组织教师学习教育法律、法规,杜绝一切有损教师形象的言行,把师德建设放到教师素质的首位,把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容,建立教师师德教育的长效机制,不断提升师德建设水平
2、不断更新教师的教育理念,以适应教育教学改革组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规,不断提高教师的教育教学理论水平;引导教师密切关注国内外教育开展的前沿动态及成果,结合自身实际,注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合
3、发挥骨干教师示范作用,不断壮大骨干教师队伍学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式,对优秀教师进行重点培养,对于学科带头人、骨干教师,学校实行定任务、压担子、结对子,充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用,加速优秀教师群体的形成,以此促进教师队伍整体素质的提高
4、组织各种竞赛,激发教师教学兴趣为充分调动教师研修的积极性,我校将组织各种竞赛,营造校本研修的气氛
①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动继续开展优秀教育教学论文评比,中青年教师课堂展评活动等等
②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛在学校竞赛的根底上,选拔优秀骨干教师参加市、县级及以上比赛在各种竞赛中,进行校本研修,促使一批教师尽快成长
5、继续开展读书活动,丰富教师内涵学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式,将读书活动纳入校本研修活动,进一步扩大教师的阅读视野,丰富教师的阅读内容,提高教师的人文和科学素养
1、加强组织领导,成立校本研修领导小组和工作小组成立由校长任组长,行政人员为成员的校本研修领导小组由学校教导处牵头,落实校本研修内容
2、合理安排,遵循研修原那么
(1)全校教师均有权利和义务参加活动,不得无故缺席
(2)根据不同职级,不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异,分类研修,分类促进,分类提高
(3)从教育、教学和教师开展的实际出发,根据教师开展中的薄弱环节,开发研修资源,按需研修
(4)集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨,真正促进教师教育教学水平的提高
3、建立培训考核制制度,奖惩清楚教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测进行登记、考核,并与期终综合评价挂钩 九月
1、制定工作方案、研修方案
2、制定并上交各学科进度方案
3、47期校报 十月
1、制定语文数学组赛教方案、公开课方案
2、师徒结对公开课
3、完成市级课题中期报告
4、各片区交流高效课堂教学模式 十一月
1、师德演讲比赛
2、学生汉字听写大赛
3、数学趣味竞赛
4、48期校报 十二月
1、课题组活动
2、49期校报
3、教师电子白板教学技能大赛 元月
1、校本研修总结
2、优秀教学反思、论文评比
3、教学常规检查、优质教案评选 为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍,为我校教师成为具有可持续性开展和自主开展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下根底,充分发挥校本培训的功能和优势,现制定如下校本研修方案 以教育局课改工作要点为依据,以进修学校校本教研工作为依托,以学校开展为根本,以促进学生的开展为宗旨,以转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分表达“教中有研,研中有教”的.课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续开展 通过开展校本培训,使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织,培养反思型教师,促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位,提高教育教学质量本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力
1、通过开展校本教学研究,强化教研组备课组校本教研的有效性构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平
2、通过开展各种形式的教师读书活动,提高教师的理念素养增强教师的本位知识,培养反思教师,促进教师专业化成长
3、通过科研训一体化的研训活动,浓厚教师参与课题行动研究的气氛,提高教科研的实效,提高教师分析教材、驾驭教材的能力,提升教师实施新课程教育教学的能力 全校在职教师,人人都要按照学校培训方案参加各项培训活动 建立以校长任组长的校本教研工作领导小组,制定工作策略,强化行政职能,负责实施运作的决策管理
1、制定校本培训工作方案,实施全员培训
2、教师拟定校本研修个人方案,改良和完善教学管理,把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中,拓展常规教学管理的范畴,强化系统管理
3、建立教师工作业绩考评机制,制定考评细那么,量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩,实施考评鼓励策略
(1)专题培训 学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答,组织全体教师学习《五常市教育局20xx年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案,帮助老师树立正确教育观念,主动听取他人意见,激发教师自我提高意识
(2)课改培训 依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位,开展集体备课活动,优化集体备课要充分发挥集体智慧,强化集体备课,重视从学科体系的角度来备好每节课,在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的根底上,突出对重点和难点内容的分析,既关注共性的教学要求,更要重视本班级学生的学情,对学生进行分层要求和分类指导
(3)教育能力和教学行为培训 以学科研究为主要形式,稳固、拓宽专业根底知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,围绕某一个专题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,利用区域教研的有利条件,开展互动学习,一方面邀请他们走进我们的教学活动,给予指导;另一个方面,我校选派局部老师参加区域的教研活动,经常组织教师们听课、观摩,搭建课堂教学研讨平台,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高
(4)骨干教师的培训 内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”校本研究的主体是本校教师,所以,充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用我们将安排学科带头人上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度
(5)教育科研能力和科技知识培训 加大教科研能力培训的力度,以课题实验为载体,以“小问题研究”为突破口开展教育科研,进行根本理论及方法的培训,指导教师有效开展课题实验,把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合,在实践中逐步提高教师科研素质,从学校创办科技特色的需要出发,要加大提高所有教师对科技的爱好和根底的科技知识及一定的指导科技活动的能力,使之形成学校的特色
(6)网络平台培训 运用多媒体、班班通等现代信息技术手段,组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境教师们可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效45周岁以下教师,必须建立自己的博客,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在网上论坛中,每个学期跟帖不得少于四至五条 总之,我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式,促使教师的教育观念不断得以更新,教师的道德修养不断得以升华,教育教学理论水平和业务能力不断得到提高,努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究气氛,形成一个自主学习、能动开展的教师专业成长机制,塑造出一个良好的学习型教师群体形象,不断推动我校教师队伍专业化开展。