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【推荐】小学心理健康教育工作总结3篇【推荐】小学心理健康教育工作总结3篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此十分有必须要写一份总结哦那么总结要注意有什么内容呢?下面是为大家收集的小学心理健康教育3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 本学期,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成局部因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力
1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及开展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地开展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心开展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康开展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
1、学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为根底的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航
2、学校心理健康教育的方式,采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性
(1)心理课辅导每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课
(2)心理咨询室开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所
(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询
(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态
(5)指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的与归属,小学生心理健康最后要归结于此因此,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育
(6)指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法 A、学会放松使小学生知道紧张是正常的心理反响,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的 B、与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询等等无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益 C、学习写或周记小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助 本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康开展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标 我校重视心理健康教育工作,并积极开展起来具体开展了如下工作 我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责,建设心理健康工作室,浓厚心理健康教育气氛,关注学生老师的心理健康,创设和谐校园 我校重视心育师资队伍建设,鼓励教师心理教育学历进修20学年,我校积极选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习,使兰老师逐渐成为我校心理健康教育的主力军,带着全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去学校要求班主任老师要持证上岗,我校老师积极参与,现我校持有C证的老师有5名,有3名教师报今年省B级证书,在今年报考C证的老师有20名,报考两门专业学科考试的老师有3名学校引导教师特别是班主任老师重视心理健康教育,引导教师由班主任到心育导师的角色转变 zz老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人,负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想,组织和指导班主任、心育组成员开展在她的带着下,我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色教师培训积极跟上,组织全体老师参与心理健康知识培训,由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式,指导班主任老师开展了开心果例会活动和团体辅导活动此外,教师们还利用课外时间,通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关心理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容,以便更好地帮助学生辅导 开心果例会是我校开展心理健康教育的特色,旨在培养和调节学生心理健康的新型活动——“开心果例会”“开心果例会”是一种以谈话、游戏为主要形式的小型聚会每周三的班队课进行一次,时间一般不超过15分钟通过师生的互动活动,使学生对心理健康获得一种感性的认识和体验,同时获得心理调节的方法与技巧在快乐例会上,学生可以大胆地向老师说出自己的`心里话和同学一起交流学习和生活中的快乐与苦恼,他们相互鼓励共同收获快乐通过教师撰写的开心果例会活动案例及反思中,可以看出我校的学生从中获得了快乐,教师也在活动中感受到了快乐,效果也不错
1、zz老师
20.12参加县心理健康教育优质课《让我们手拉手》获得县二等奖
20.12教学案例《我是最弱小的吗》获得市三等奖20xx.3论文《浅探小学生说谎的成因及其策略》获得县二等奖
2、zz老师
20.12论文《小步子多台阶轻装前进》获得市二等奖
3、zz老师20xx.3论文《走出自卑活出自信》获得县三等奖
4、zz老师20xx.3论文《用表演培植成功的果实》获得县三等奖
六、下阶段展望 由于我们的工作刚刚起步,有些工作做得不是很到位但我们有信心在下一阶段能够做得更好下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换,完善学校心理健康教育工作考核制度,并把开心果例会活动作为一项课题进行深入研究,继续开展开心果例会活动,创愉悦和谐的校园气氛,扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容中小学生正处在身心开展的重要时期,随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求 心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全开展具体目标是使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果如 我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质诚然,个别生在心理健康开展方面需要得到特别的教育和帮助但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与开展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理开展中不健康的侧面就常常被无视,得不到教师的重视和及时的帮助教育如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质 在全校性的心理知识讲座的根底上,我校开设心理咨询室(或心理辅导室)对学生进行个别辅导使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失 我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育 学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比拟普遍的问题利用播送站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识同时也邀请局部同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比方学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等让他们懂得家人或别人对你的效劳和关心要知道感恩孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。