还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
精选小学教学方案集合6篇精选小学教学方案集合6篇 光阴如水,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是不是需要好好写一份教学方案呢?相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情,以下是为大家的小学教学方案7篇,欢送阅读与收藏 苏教版六年级《数学》教材下册在原有根底上稍有变动,新增选择统计图的内容,删去众数和中位数前移转化的策略,增设选择策略解决问题,合理整合“综合与实践”局部的内容此外,教材还前移了实验教材中《百分数的应用》,安排在六年级上册;增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》本册教材把教学内容编排成七个单元,前六个单元教学新知识,第七单元是总复习,教学的新知识仍然有四个领域的内容 “数与代数”领域一共安排了3个单元,包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》 《解决问题的策略》该单元没有安排新的策略,只是应用前面教材教学的策略,解决稍复杂的问题目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用,体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活,体会各种策略之间的相互配合、相互补充 《比例》该单元的教学内容是图形的放大与缩小,比例的意义与性质两个内容分别属于两个知识领域,前者是图形与几何的内容,后者是数与代数的内容该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学,是因为这两个内容能够互相利用、互相支持比例是表示两个比相等的式子,这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来,就有了具体的含义,图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念该单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》,主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后,面积的变化规律 《正比例和反比例》该单元在比和比例,以及常见数量关系的根底上编排通过两个数量保持商一定或者积一定的变化,教学正比例和反比例关系让学生在建立正比例和反比例概念的同时,受到函数思想的熏陶,为第三学段的数学教学打根底与过去教材相比,该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题 “图形与几何”领域教材安排了2个单元,《圆柱和圆锥》和《确定位置》 《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的根底上编排的,圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形,该单元主要是认识圆柱和圆锥的特征,理解圆柱侧面积和外表积的含义及计算方法,探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题,扩大学生认识几何形体的范围,丰富对形体的认识,开展空间观念和思维能力,培养转化能力和推理能力 《确定位置》该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置确定位置的教学很早就开始了,但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置,不够准确该单元继续教学确定位置,把方向和距离结合起来,准确地描述物体所在的位置为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底 “统计与概率”领域教材安排了1个单元《扇形统计图》 该单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的根底上编排的扇形统计图不仅表示各个局部数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个局部数量与总数量之间的关系,表示各个局部数量分别占总数量的百分之几教学扇形统计图,要使学生认识它的特点,了解它的用处,体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性,不要求制作扇形统计图 “综合与实践”领域这局部的内容进行了精心筛选与重新整合全册共安排了三次活动,分别是结合具体教学内容安排的《大树有多高》,以及在《总复习》单元安排的《制订旅游方案》和《绘制平面图》其中,《大树有多高》由实验教材六年级上册移来,主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题;《制订旅游方案》由实验教材中的《旅游费用的预算》改编而成,主要引导学生综合运用”数与代数””统计与概率”局部的知识,解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题;《绘制平面图》是新编的内容,主要引导学生通过测量和计算,绘制简单的平面图 此外,第七单元是总复习,该单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识,既是全册教材的一个重要单元,也是全套小学数学教材的重要组成局部通过该单元的教学,将圆满完成小学阶段的数学教学任务,并为第三学段的数学教学打下扎实的根底总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四局部编排 1.理解比例的意义和性质,会解比例 2.使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺 3.使学生掌握圆柱、圆锥的特征,理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法,并会计算 4.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决实际问题 5.使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用 6.使学生比拟系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例,简单方程等根底知识,具有进行四那么混合运算的能力让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题 教学难点 1.使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比拟容易的应用题 2.使学生会用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算 3.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够较灵活地运用所学知识 本年级学生数学根底很差,两级分化严重,有局部学生学习数学的习惯不是很好,所以从整体来看学生的学习成绩并不理想,因此在今后教学中,一定要很抓根底,重视学习习惯的培养,注意提优补差,努力提高班级整体水平
四、教学目标要求
(一)知识与技能方面
①学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算
②学生结合实例认识扇形统计图
③初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法
④学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法,从而有效地觯决问题
⑤学生理解比例的意义和根本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比拟容易的应用题
⑥学生通过系统的复习,稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比拟合理的、灵活的计算能力,开展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力
(二)数学思考方面 本学期教学内容要紧密联系学生生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流,使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动,获得根本的数学知识、技能,进一步开展思维能力,让学生在情境体验中,理解数学,增强空间观念,开展形象思维,重视学生应用数学的意识和能力
(三)解决问题方面 能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题,进一步增强解决问题的策略意识和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力
(四)情感态度与价值观
①能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,增强对数学的好奇心与求知欲,进一步树立学好数学的信心
②在探索和理解百分数的计算方法,比例的根本性质,圆柱和圆锥的体积公式等活动中,进一步感受数学思考的严谨和数学结论确实定性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志
③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史开展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力 1.认真搞好课堂教学研究工作,找课堂要质量 2.教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的理论知识,在实践中不断探索、提高 3.多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反应信息 4.采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励学困生 兴趣是动机系统的重要因素,对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;兴趣可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动,能大大提高工作效率,获得满意的效果;兴趣可以大大激发学生的求知欲望,推动学生满腔热情地从事学习和探索,对于智力开发具有十分重要的作用所以重视激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验,让学生喜学、乐学重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习努力提高教学质量,构建“光荣课堂” 一
(3)班现有40名学生,在经过了一个学期的数学学习后,大局部学生具有良好的学习习惯,积极进取的态度,有上好课的欲望形成了一定的语言表达能力,20以内口算能力比拟强,最好的学生一分钟能到达15题以上,大局部孩子都能到达一分钟10题以上根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目标,极大局部学生能到达教学目标,对数学有了一定的兴趣,乐于参加学习活动多数同学能理解所学内容,并进行一些简单的变式练习但也存在一些问题,有个别小朋友上课不太用心接受力比拟差,学习起来也比拟困难学生做题时也比拟粗心在上次期末考试中,很多错误都是由于粗心造成的有好大一局部同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪
(一)知识与技能领域
1、从生活实例中感受认识更多数的必要性,能读写100以内的数,理解数的组成,能说出100以内各数位的名称,识别各数位上数字的含义,会用100以内的数表示物体的个数,掌握数的顺序,会比拟数的大小
2、在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的十进制关系,会进行简单的换算和应用
3、会口算100以内的加减法,能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,能结合具体情境进行估算,能解释估算的结果
4、认识钟面、时针和分针,掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法,能认、读这些时间,了解生活中时间的作用
5、能认前后左右上下等方位,并用这些方位来描述物体的相对位置,会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状
6、能识别长、正方形,三角形和圆,会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形,并从初步感受几何图形美
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟、排列和分类,在比拟、排列、分类活动中,体会活动结果在同一标准下的一致性,学习寻找简单平面图形的共性
8、能根据统计图的数据提出并答复数学问题,会进行生活中的一些最简单的统计活动,完成简单的统计图表
(二)数学思考领域
1、能应用生活经验,对有关数字信息作出解释,并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象
2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中,初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考
3、在统计过程中,学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释,逐步形成初步的统计观念
4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中,建立初步的空间观念
(三)解决问题领域
1、能积极参加数学学习活动,获得一些初步的数学实践经验
2、在老师指导下,能从日常生活中发现并提出数学问题
3、在解决问题的过程中,有与同伴解决问题的合作体验,有初步的合作意识
4、能在算法多样化的探讨过程中,了解同一问题可以有不同的解决方法
5、能在学习过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果
(四)情感与态度领域
1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题,能克服数学活动中的困难,从中获得成功体验,建立学好数学的信心
2、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极主动地参与认识生活中的数,认识生活中的图形,用所学知识解决生活中的问题等数学活动
3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象,感受数学与日常生活的紧密联系
4、经历观察、操作、归纳等数学活动,感受数学思维过程的合理性
5、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正 重视学生经验,选择贴近学生实际的学习内容 提供探索的空间,重视学生理解和掌握知识的过程 直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容 重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性 用数学文化拓展学习内容,激发学生数学学习兴趣 教学重点100以内数的认识和100以内的加减法 教学难点100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置,以及数学思维的训练
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生
3、布置一些比拟有趣的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习
4、了解小学生的特点,仔细专研教材,根据学生实际认真备课,备好切实可行的教案
5、课后认识批改学生的作业,并作好记载,根据地学生情况及时订证,对掌握学生个别指导,每个单元结束后进行小结
6、加强直观教学,增强操作、观察、时间等教学手段的应用
7、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣
8、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步子 以《新课程标准》为动力,深入开展教育教学研究,不断提高教学效率,全面提高学生素质,使学校的体育工作越上一个新台阶以《学校体育工作条例》为体育工作的根本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康开展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育贯彻《小学生体制健康标准》争创学校的体育特色,培养全面开展的学生
1、继续深化教育科研,强化学科研讨,提高教学质量
2、抓实特色示范校工程(足球),加强业余训练,提高运动质量
1、狠抓课堂常规,提高课堂质量 本学期体育组将狠抓体育常规,提高堂课质量,根据大纲,新教材,积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力,使体育教师领会新课程标准的精神实质,根据新教材和学生具体情况制定好教学方案,备好室内和室外课教案加强理论学习,提高师德水平,理论水平,教学和教科研能力 在各方面严格要求自己,做到为人师表,严守学校作息制度,不迟到,不早退上课统一运动服装,对待学生耐心细致建立好体育科研小组,有方案,有步骤地实施教科研,多统计数据,以论文的形式来汇总上课多练,多讲,以到达提高学生身体素质的目的
2、标准实施《学生体质健康标准》 严格执行课程方案,按表上足、上好体育课,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量本学期,要强化学生播送操的训练,每天到各班巡视检查播送操和眼保健质量;根据《学生体质健康标准》有方案的组织学生练习,确保成绩合格率达市规定指标
3、积极开展教科研活动 根据教导处工作方案和学校关于开展教研活动的要求,本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力,并更好的抓好运动队的训练,在已有的训练经验上不断的总结提高和完善在总结过程中注重训练的实用性和科学性正常开展教科研活动,深化课堂教学改革,优化教学结构,切实提高课堂教学效率 认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高组内教师要开展好听课、评课活动,分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反应意见,以促进体育教学水平不断提高
4、抓好学校运动队的训练 我校的体育成绩一直都比拟好,建立健全完善的校级运动队框架,是长远的事按照体育竞赛方案表,认真抓好的训练制定好周密而详细的方案每天保证训练一个小时并标准运动队训练制度,要求各班主任和学校领导的积极配合和支持为我校能成为体育特色学校而积极努力加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩
5、抓好足球教学以及足球梯队训练 我校是省级足球示范校,学生人数多,如何有效开展足球课以及组织梯队训练是本学期研究的主要问题,为保证每个年级每个班的学生每周能保证至少一节体育课,对每个体育教师的课进行了合理安排,让时间能够穿插开并能充分理利用好,分年级段组织训练小组,每位老师带一个组别,形成梯队式训练,争取带动全校师生一同参与到足球工程中来,为提高我校足球成绩做保证
6、做好器材管理 有标准,有方案地配置器材、设备等,落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度,确保其的使用率和平安性
一、指导思想 全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,全面落实根底教育课程改革,重视以学生的已有知识和生活经验为根底,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生在数学上得到不同的开展,努力提高教育教学质量
二、班级分析 五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的学生根底知识还算比拟扎实,思维也比拟活泼,学生学习的积极性比拟高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比拟多,尤其五年级,很多差生已经开始妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培养上课的时候要特别照顾后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓励优等生带差生,帮助差生也能在数学上获得一定的收获
三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力
四、教材分析 在数与代数方面,这一册教材安排了百分数、比例、比例尺在前面学习分数及比的前提下教学一些根底知识,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用比例尺的认识、比例尺的应用,对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等 在空间与图形方面,这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元对于圆是学生第一次接触,相比之下比拟抽象,所以,学生掌握起来不是那么容易需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识对于圆柱与圆锥,要在圆的根底上进行研究,圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点需要学生好好把握探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步开展 在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表,比拟稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比拟差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势 在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识,用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学与生活的教学内容,引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力
五、教学目标
1、理解百分数的意义和根本性质,会比拟百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比拟熟练地进行约分和通分
2、掌握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等
3、知道圆的有关知识,利用所学的知识来认识圆的相关计算
4、结合具体情境,探索并掌握圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法
5、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征
6、认识扇形统计图,能根据需要选择适宜的统计图表示数据
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
六、教学措施
1、合理利用教材,突出根本概念教学,表达数学教学改革的新理念,增加直观和联系实际,增加探索性和开放性,加强拓展性和知识性,培养学生的数学素养
2、注重沟通知识间的相互联系,加强学生对分数意义的理解
(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解
(2)对局部教学内容作适当的调整或精简
(3)加强开放性,培养学生灵活的思维和解决问题的能力
(4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数学知识
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的开展
4、加强统计知识的教学,开展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定开展更高素质的根底
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心 本校小学五年级共四个班,本人担任五
1、
2、3班教学任务,五年级学生组织纪律性较强,学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的根底,根本学会与同伴合作学习,能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在主动参与体育游戏与活动五
1、3班学生运动能力较平均,五2班学生相对其他2个班级体育素质比拟好,但存在着男、女的差异比拟大,所以,本学期将因材施教,提快乐趣,发现体育人才,重点抓播送操质量和课堂纪律,强化课堂常规训练,为今后的学习打下根底 小学五年级体育教材以实践教材为主根据学生的.能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径跑、跳、投、根本体操、小球类、技巧、游戏、地域性体育工程等根底工程,以便使学生跑、跳、投等的根本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能并通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的根底
1.引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的兴趣,体验到体育活动带来的快乐
2.引导学生通过学习各项体育活动内容,获得一些运动和健康的根底知识;初步学习和体验运动的技术与技能,学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法,培养参与体育活动的良好习惯,以及平安地进行体育活动的意识
3.引导学生通过体育教学活动,和多种形式的游戏开展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面开展,增强关注自己身体和健康的意识
4.引导学生学与练的过程中,体验参加不同工程运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定的困难的条件下进行体育活动,养成克服困难等意志品质
5.引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取等的精神,以及勇敢、顽强、尊重他人、遵守规那么的意志品质 每堂课教学,都应把学生的运动实践活动作为实现综合目标的载体,教学中要关注四个学习领域目标的达成 教材的设计要把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上教师在选择教材时,要在“趣”上做文章,开展学生体育根本活动能力 在教学时教师应表达在引导、启发和帮助学生主动、积极、创造性地学上学习,给学生留与充足的自主支配、自由发挥的时间和空间,让学生学会自主学、自我表现、自我保护、自我评价;不仅学会动作方法与技能这一结果,也要掌握获地结果的过程 教师在教学上时要注重学生个体差异教师要根据学生的各种差异性适定教学目标、选择教学内容、教学方法,坚持面向全体学生,努力做到因材施教,使学生真正做到学习的主人
一、全册教学目标
1.使学生认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱外表积和圆柱、圆锥的体积
2.使学生认识复式折线统计图,会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况,会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比拟、分析
3.使学生理解比例的意义和根本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解答比拟容易的应用题
4.使学生通过系统的复习,稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比拟合理的、灵活的计算能力,开展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力
二、单元教学目标圆柱和圆锥
1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高
2、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法,并会计算
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积容积,解答有关的简单实际问题.
4、结合圆柱、圆锥的教学,引导学生进行观察、操作、猜想、估计.
5、培养学生初步的分析、综合、比拟、抽象、概括和简单的判断、推理的能力
6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识,使学生感觉数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题 简单的统计
1、使学生认识复式折线统计图,初步了解它的特点和作用;能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作
2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简单的分析
3.渗透统计思想,使学生进一步认识统计的意义和作用比例
1、使学生理解比例的意义和根本性质,会解比例
2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量,会用比例知识解答比拟容易的应用题
3、使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离
4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育 总复习
1、使学生比拟系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识,具有进行整数、小数、分数四那么运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯
2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小表象,牢固地掌握所学单位间的进率,能够正确进行名数的简单变换,能够进行简单的估算或应用
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,进一步开展空间观念,能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积,稳固所学的简单的画图、测量等技能
4、使学生掌握所学的统计知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能够计算求平均数问题,并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比拟
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比拟灵活地运用所学知识解容许用题和生活中的一些简单的实际问题
三、本册教材的重点、难点
1.认识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的推导过程
2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的认识
3、理解正比例和反比例的概念,会运用比例知识接应用题能运用不同的知识解容许用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系
4、系统的和复习,使学生对所学的数学知识得到稳固和加深,计算能力和解容许用题的能力得到进一步的提高,更好到达小学数学教学的预定目标
四、班级情况简析及措施全班共53人大局部学生能从已有的知识和经验出发,获取知识抽象思维水平有了一定的开展根底知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责能充动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改个别学生根底知识差对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题还有个别学生比拟聪明,但学习不勤奋,成绩不突出
五、教学措施
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力;
2、提高学生的分析、比拟和综合能力;
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力,以及迁移类推的能力;
4、培养思维的灵活性和敏捷性
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力
6、进一步开展学生的空间观念
7、加强口算练习,学会解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算,逐步提高学生四那么计算的能力
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解容许用题的能力
9、增加动手操作的时机,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积
10、能掌握单位间的进率,能够正确进行名数的换算模板内容仅供参考 。