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【必备】小学教师工作方案集合九篇【必备】小学教师工作方案集合九篇 时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,此时此刻我们需要开始做一个工作方案那么如何做出一份高质量的工作方案呢?以下是精心的小学教师工作方案9篇,仅供参考,欢送大家阅读 以保证学生人生平安、培养学生良好行为习惯为根底目标,培养学生创新精神和实践能力、丰富学生精神生活为终极目标,以本校“乐学善思”的校训为引领,以丰富、浪漫的活动为载体,创立平安和谐校园和优良校风,让每个孩子过一个幸福完整的童年 学生在校的生活主要是学习生活,这是一种超越根本平安需要的高级的精神生活,教师(辅导员)需要引导学生过上丰富浪漫的精神生活,才能引领孩子快乐健康成长如果一个学校不以精神生活为中心,那么教师(辅导员)就会沦陷到各种杂乱的琐事之中,一那么令人筋疲力尽,二那么学生问题百出 因此我本学期的工作按照三个层次展开,从低级到高级依次为平安工作—常规(行为习惯)工作—精神文化实践工作平安、常规作为基底,努力做好精神文化建设实践
1、平安通过各种活动,做好充分教育、宣传,使平安观念深入学生之心,保证学生生命平安平安工作包括消防平安、交通平安、防火防电平安、食品平安、人身交往平安等
2、常规扎实日常行为标准管理、教育,落实四项常规管理,学生养成良好的行为习惯逐一强调落实卫生、佩戴、两操、行规(礼仪)四项常规
3、精神文化实践 打造校园阅读文化,丰富学生浪漫阶段的精神生活 继续少先队活动,落实好四大主题一“教育”——“弘扬和培育民族精神”教育;三大节——科技节、体育节、读书节;文化共同体的自我认同感培养——幸福韩小人 丰富大课间活动,从活动中培养和提高学生的素质
(一)安保 做好根本的制度建设、应急预案、各种平安演练、宣传等,保障校园学生的平安通过教育,让平安意识扎根在学生心底,但又不占用太多日常生活的时间,影响日常的学习做到一整学期无重大学生平安事故
(二)德育 学生培养
1、学生干部继续以制度建设为保障,不断完善红领巾监督岗评价制度,加强队干部的教育、培训力度,提高队干部的素质,继续开展“优秀队员”的评比活动,积极调动队干部的工作积极性,不断增强队工作的管理实效,构建平安校园
2、充分发挥宣传媒介物的作用继续加强少先队的阵地建设,充分发挥橱窗、走廊、红领巾播送的宣传教育功能,通过家校联系,专题讲座,不断加强学生的思想道德建设,营造更加浓郁的校园文化
3、评价尽量多元化对学生多进行纵向评价,即及时对学生成长方面做出评价、鼓励,分析学生的不同特征,继续发挥“七彩阳光卡”的鼓励功能,营造更加浓厚而魅力的班级文化,从而推动少先队的建设 班主任、班级队伍
1、明晰月评制度月评内容有 班级建设规划、制度;师生通讯录;后进生培养;主题队会;班级学生博客作品;评价制度、评价内容;特色活动等
2、继续以养成教育为重点,通过开展“四项”循环竞赛和星级班级的评比,狠抓常规工作,加强文明礼仪和行为标准教育,加大学生仪表、文明、卫生的检查力度,充分发挥警告、劝阻、“扣分单”的警示功能和“七彩阳光卡”的鼓励功能,多以各种生活案例对学生进行教育,促进学生良好习惯的养成,构建文明校园
3、鼓励班级继续书写博客,给能建立并使用的班级予以一定奖励
4、平时注重各类资料的与保存,期末将材料装订成册,由大队部组织统一审核
6、继续以主题活动为载体,开展好弘扬和培育民族精神活动、校科技节、体育节、读书节等活动,来活泼学生的校园文化生活,全面提高学生素质,构建活力校园
7、继续加强德育队伍建设,组织班主任参加学区、市级德育专题培训,阅读有关班主任工作的书籍,不断提高班主任理论研究和管理水平;通过开展校“优秀中队辅导员”、“优秀干部、优秀队员、阳光中队”的评选活动,表彰先进,鼓励后进,充分调动广阔班主任、队干部的工作积极性,促进良好学风、班风、校风的形成 九月份
1、开学典礼
2、班主任工作会议
3、班级文化布置更新、检查评比,教室文化建设
4、大队部学生工作到位
5、弘扬民族精神月(一次主题班会、一次手抄报、一次国旗下演讲)
6、书信大赛(9月18日前)、
7、大课间开展 6.德育月评及反应 10月份 1.结合“国庆”,以“爱国”为主题,开展爱国主义系列教育活动(弘扬民族精神) 2.暑期读好书比赛
3.走廊布置更新
4.开展校级“科技节”系列活动 5.德育月评及反应 11月份 1.组织参加学区、市级“科技节”
2、学校体育节 2.走廊文化评比 3.组织开展“辞别零食,珍爱健康”教育活动 4.举办平安知识讲座 12月份 读书节主题活动
1、诗歌朗诵、展演
2、读好书 XX年1月 幸福xx人主题活动 xx镇xx小学 XX年9月 本学年我校以遵循教育局抓质量,保平安,强素质,树形象的总体思路为指导,以市教科所和学校工作目标为导向,以扎实的教研与管理工作为根底,以解决教育教学工作中的实际问题为立足点,以理论与实践相结合为生长点,以课堂教学为切入点,用“学校教育网、实验小学教科研博客”做园地,用课题研究作指引,加强课堂教学改革的研究,努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系以研究促改革,为学校开展和教师专业成长营造良好气氛促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作,全面深化教育科研工作 20xx年我校教育科研工作的总体思路完善实验小学网站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选,实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标
1、加强科研骨干队伍建设,健全教育科研专项工作制度 充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用,充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用,充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能,以点带面,推动我校教育科研工作不断深化不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》 严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》按照市教科所下发的《关于完善和标准教育科研专项档案的通知》要求,对档案管理进一步提出明确要求,对档案资料的搜集,记录、打印、装订、归档等做出具体规定,明确专人管理,组织专项检查,切实标准我校教育科研工作完善并实施学校课题研究奖励方法,以保护广阔教师参加课题研究和积极性 完善如下的教科研管理网络“高效课堂研究中心——教科室——学科组——教师”与“高效课堂研究中心——教导处——年级组——教师”两线并行的四级教研、科研工作管理网络,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍 完善和落实教科研工作量化评估细那么 首先,加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度; 其次,围绕“高效课堂”这个主题,本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师根本功比赛、一次论文评选,促使教师不断加强教育科研的研究,以此来指导自己的教育实践,提高自己的教育教学能力; 第三,学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组,并给予物质奖励和精神上的鼓励
2、开展业务学习,提升教师专业开展 以课改为龙头,加强学习,转变观念,努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系为促进学生的全面开展和终身开展以及教师的专业开展奠定根底以教师培训为保证,加强交流,相互学习,努力提高我校教师队伍的整体水平,为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的根底 1催促教师开展业务学习 本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心课题组的成员,要履行课题组的一切规章制度,努力提高科研能力,在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法,解决什么问题,对研究成果运用何种方式展示出来等等;本学年要重点抓好几次比拟大的教科研学习活动,通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识要求每位教师学年初制订个人业务学习方案、读书方案,鼓励教师写摘录卡、随笔,并纳入学年教科研考核之中,调动广阔教师的学习积极性 2加强交流,互相学习,共同提高 本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动,定期举行骨干教师、学科带头人示范课,单元集体备课,定期召开教育教学经验交流会,以先进的教学理念引领,让优质的教学课型带路在课题组研究的根底上,集中全组的智慧,表达课题的思想,促进课题组全体成员的成长
3、大力开展课题研究,积极推广优秀研究成果 认真指导好学校山东省和德州市级课题,特别是禹城市级小课题的研究工作,促进各课题组博客良好运行,及时积累研究资料和研究心得召开课题研讨专题会议,交流研究经验,做好中期总结,明确深化方向,确保课题研究扎扎实实地往前推进 继续做好20xx年到期课题的结题鉴定申报工作,在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导,及时总结、提升本校典型教育科研经验,及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验 以课题研究博客为依托,强化“课题研究”的标准化、过程化、网络化管理,丰厚教师教科研理论底蕴,深化学校教科研工作,进一步发挥“科研先导”作用,为推进学校教育现代化和教育教学改革作出奉献 1指导选题要求课题主持人树立“问题即课题,行动即研究、解决即成果”的观念,小课题为解决教育教学中的问题而研究,为学校开展决策效劳,为教师个人成长何提升学校品味效劳 2强化引领加强培训和指导,坚持专家引领相结合,对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导 3优化效劳一是课题研究知识的指导效劳通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识二是指导教师利用课题博客进行交流研讨,对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求,努力营造网上课题研究气氛三是周密筹划主题研究活动,召开“课题研究主持人培训班”,组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察,积极开展交流研讨活动
4、探索校本课题研究 校本课题研究属于教育科研的范畴,无论在整体设计上,还是具体实施上,都比一般的校本研究要标准和有效得多在这方面,本学期我校要做一些探索,他们把课堂改革当做课题来做,既有学校的整体目标总课题,又有中目标和小目标把总课题分解为子课题,再分解为小课题,进一步推动高效课堂建设
5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作
1、元月 总结上学年工作,制定新学年教育科研工作方案,提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创立优秀经验
2、二月 召开各级课题主持人、研究成员会议,通报20xx年课题研究的情况、课题研究博客运行情况明确各级课题研究的进程、状态,制定各级课题研究的时间表
3、三月 印发《实验小学教科研》20xx年第1期召开“课题主持人座谈研讨会”,总结交流新鲜经验编印《小课题研究资料汇编1》;组织每人一节优质课
4、四月 组织每人一节优质课,教学设计评比,开展优秀教育科研成果评选活动
5、五月 完善《实验小学小课题研究管理方法》,进一步标准小课题研究工作争创“禹城市教育科研重点研究基地”
6、六月 自查“德州市教育科研十二五规划20xx年课题”过程资料积累情况修订完善各项教育科研专项制度印发《实验小学教科研》20xx年第2期
7、七月 召开校本课题研究培训会议,进一步推动高效课堂建设迎接教育科研工作学年检查
8、八月 和教导处一起,做好禹城市名教师和禹城百名优秀教师评选工作对已到期的小课题组织结题鉴定
9、九月 评选优秀小课题研究成果指导各做好新一轮小课题立项申报工作印发《实验小学教科研》20xx年第3期
10、十月 召开新一轮小课题研究开题及培训会总结和推广我校优秀小课题研究成果迎接教育科研档案专项检查活动
11、十一月 开展优秀小课题评选,教育科研工作先进级部、先进个人评选活动
12、十二月 指导到期的“德州市课题”主持人,整合结题鉴定申报材料,并装订成册,随时等待结题鉴定 我深刻认识到现代教育的形式,对我们教师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、创造潜力、不断开展自我”为核心的素质教育目标,提高我们青年教师的教育素养和潜力十分重要,特为自我定以下小学教师个人工作方案 一制定科学合理的教学工作方案 在自我的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际状况和教材的运用性,以及英语学科“语言交际”的学科特点,来制定科学合理的教学方案,有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施 二教师个人业务工作方案 要树立现代学生观,学会以开展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体开展,努力做到因材施教充分发挥自我特长来吸引学生,使学生喜欢自我的课,并能在自我的课堂上得到开展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节坚持教学相长,在师生交往中开展自我遵循“以人为本”的管理原那么,增强自我的管理潜力自我在工作中曾得到学多教师的帮助,与每位教师团结一心,表达教师师德,互帮互助深化课改,进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师 三加强自身的.教学根本功 作为一名教师,我时刻提醒自我要为人师表,所以,在专业方面不断充实自我的,严格要求自我抽出业余时光,在语言潜力,专业潜力和书面表达潜力上训练自我,争取每一天都有新的变化 四提高反思性教学潜力 要积累教学智慧,分析成功或失败的原因,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程我们只有透过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我,才能更加完美 五用心参加征文活动 在工作学习的过程中,用心参加学校以及报刊上的征文活动,只有不断总结自我的教学经验与教学理论,不断参与各种活动,才能找出自我的缺点与缺乏,才能成长起来 牢固树立终身学习的观念,每学期至少学习一本教育理论专著,不断丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,提高实施素质教育的水平和潜力用心参加举办的各种讲座,定期进行相互交流研讨认真贯彻落实听课评课制珍惜每次外出参加培训和学习制度,并写出感想及反思 当然,还要严格出勤,做好其他工作我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度处理好学校工作与个人之间的关系,克服种种困难全身心的投入到教育教学工作中
一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,开展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,良构的实施环境和开展性的学习评价
二、活动目标
1、在情感态度方面 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展,积极参与社会,勇于承当社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我开展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活
2、在能力方面 要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等
3、在知识方面 主要是通过学生探究学习,发现和获得知识即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识
三、学生分析 高年级学生已具备了一定的实践能力 ,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人
四、具体措施
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数工作方案
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的时机,有互助共同提高的时机
五、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式在评价时应重过程轻结果,特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法应采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”要重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程同时强调评价的鼓励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛 进一步强化帮扶效果,切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用,引导优质幼儿向农村地区辐射与拓展,以改善民生、促进教育公平为宗旨,以提高农村幼儿教育质量为目标,通过城乡结对帮扶工作,提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量,促进全市幼儿教育健康、持续、均衡开展 采取形式多样的帮扶活动,如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对,捐赠等,促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实,提高农村幼儿教育水平同时,以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师,到达相互促进,共同提高的目的
1、改善办园条件依据市级优质园的办园标准催促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入,备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品,改善幼儿园硬件设施条件
2、提高管理水平城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流,或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式,帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法,建立健全各项规章制度,促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和标准化建设、全面提高其管理水平
3、提升教师队伍素质城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的时机,同时,积极组织送教下乡活动,通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质
4、提高幼儿综合素质发挥各自优势,通过互赠书画、参观等形式,加强城乡幼儿相互学习交流
1、幼儿教育城乡结对帮扶工作,要以示范园为龙头,以各项交流互助活动为载体,充分发挥专业引领作用,提供专业支持,提高帮扶工作的实效性和科学性
2、结对幼儿园要结合实际,进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求,完成结对帮扶工作目标
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案,各类帮扶活动要有方案、有措施、有记录、有总结,分别建档立卷,标准管理,努力提高帮扶活动的实效性 被帮扶幼儿园
1、配齐配足工作人员,严格按《纲要》精神实施活动,禁止小学化倾向
2、教师优课率达30%,合格率达100%
3、有专题研究的方案、方案,有每次研讨过程的详实资料
4、家长工作有方案、有丰富多彩的活动、有总结,资料健全
5、特色建设有方案、有过程、有成效,资料齐全
6、每学年有教师论文在省、市级以上发表或获奖 帮扶幼儿园
1、每个月有专人到被帮扶单位看教师一日活动的组织情况
2、不定期送教到帮扶单位,每学期送教不低于10课时
3、接受帮扶单位老师的跟班学习,做好跟班学习老师的后勤效劳工作
4、每学期根据被帮扶单位的具体要求组织两次专题讲座
5、帮扶工作有方案、有方案、有详细的过程资料 以中小学教师行为标准为准绳,为人师表,精益求精
1、重视学生根底知识的教学,深入系统的挖掘教材,了解学自身特点,因材施教
2、重视后进生的教学,争取不让一个孩子落伍
3、树立良好的学风和班风,让学生有一个明确的学习目标 我班本学期共37人,20名男生,17名女生由于生源不好,学生的总体学习成绩不理想差生太多班风还可以,纪律较好针对上述情况,决定从以下几方面入手
1、狠抓班级管理,抓差生的思想、学习,让优生带动差生共同进步
2、抓好早自习、晚自习
3、重视课堂教学,认真上好每一节课
4、重视学生的思想教育和其他方面的教育,让孩子们得、智、体几方面都得到开展 8月份总结暑期活动,进行新学期平安教育,上好每一课 9月份搞好教师节庆祝活动,搞好秋季运动会向学生进行秋季防火平安教育 10月份搞好
十、一庆祝活动,向学生进行爱国主义教育进行本学期中测验 11月份抓学习,抓卫生 12月份搞好冬季各项平安搞好期末复习,测试安排好寒假工作,主要是平安、学习两大块 本学期工作方案的制定,根本上是按照学校的工作方案、按照班级的具体情况制定的,如果在工作中变动,会及时进行修改、完善 以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的开展
1、整体学习状况学生整体学习比拟认真,对科学实验比拟感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差
2、已有知识、经验独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感
3、儿童心理分析儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 科学五年级下册教材分四个单元,分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动” 第一单元涉及运动和力的关系力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一起物体的运动状况的变化都是力作用的结果,力是改变物体运动状态的原因所涉及的力的概念有重力、弹力、反作用力、摩擦力,在本单元中,学生要经历一系列的探究活动,预测、控制变量进行比照实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等,通过这些探究活动,加深对探究的理解,开展对探究的兴趣,也是教材的意图之一 第二单元要让学生在“创造”制作计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的开展史,感受人类对“时间”的认识过程,从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的同时,在整个单元的学习过程中,还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短,以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念 “生物与环境二”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动,在活动的根底上进行科学推理,进一步体验生物与环境之间的关系,认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件,从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系,初步涉及动植物及微生物之间的依存关系,对动植物间的食物联系进行重点研究 以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动,探究食物关系平衡破坏后的生态状况,进一步认识野生动植物及其栖息地在活动中,需要对学生的探究兴趣进行激发和保护,鼓励学生以事实为根底进行活动记录,体验在实践活动中进行预测和验证的必要性,经历简单的方案设计并实践的过程,在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流 第四单元第
一、二课,从同一时刻各地时间不同,世界各地存在时差,北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始,通过研究得出这是由于地球是不透明的球体,而且在自转造成的第
三、
四、五课,从地球上有白天和黑夜,而且昼夜交替,通过分析、推理、计算等,研究得出地球在不停地自转,并且可以通过实验观察到地球的自转第六课,从北京到底是清晨还是黄昏这个问题,引出地球自转方向的问题,指导学生在模拟太阳东升西落的活动中,运用相对运动的原理,得出地球自转的方向是自西向东 第七课,在以上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差,黎明有先有后,新年钟声不会在同一时刻敲响的问题第八课,继续研究有关地球自转的问题在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个根底上,介绍极地有半年的时间白天很长,甚至有极昼的现象让学生通过模拟实验研究得出地球自转时,地轴始终是倾斜的,而且倾斜方向和倾斜度不变,很自然地为下面四季的成因作了铺垫 第九课和前面几课的思路刚好相反,是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动,观察会出现什么现象由于内容较难,不作为重点,而且教师要加强实验指导最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化,使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化,不同地方同一时间得到的光和热也不同这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物,也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动
5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6、给学生提问和假设时机,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学 为了提高教师的整体素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬的教师队伍,学校加大教师继续教育和校本培训的力度以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容,努力开创学校教师培训工作新格局结合学校教师开展实际,分层次、分类进行培训特制定方案如下 学校全面贯彻省、州、县会议精神,认真领会落实省、州、县培训方案以提高教学质量为主线,以提高教师执教能力为重点,采取“培训方法分层式-培训内容递进式-培训考核过关式”的培训形式,切实提高教师的业务能力与教学水平,促进教师的专业化开展努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍 组长厉富斌 副组长丁培花(负责具体工作) 成员韩炳信吴丽婕何琨王学英臧克英刘艳杰王振萍
1、新任校长、两位后备干部要加强学习,通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等,提升新任校长决策、管理能力与理论素养,提高后备干部的教育教学能力及专业水平新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务,认真做好笔记
2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动,提高领导指导课堂教学的能力“分散式”听课就是事先不预告被听课教师,领导分散随意听教师的课;“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动,领导进行集中性的听课,听课之后必评课,采取授课教师签字的方式(评课人、时间、地点),领导与教师都要做好评课记录教学领导每周听课5至10节,非教学领导每周听课3至5节
3、开展领导干部读书活动提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力,到达与教育专家对话的目的精读刘彭芝的《影响教师一生的100个好习惯》一书要求各位领导利用一年的时间进行自学,对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来同时,领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进行培训,领导班子每月开展一次读书交流会,并在领导会上进行交流每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例 管理与考核方式学期末,师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中
(一)全员培训 以“解放思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大训练”为活动载体,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新”教师开展目标,促进全体教师专业化水平的全面提升
1、开展自主研修活动
①全体教师参加省规定的网络联盟学习(A类课程)采取网络学习与文本学习并行的方式参加网上培训的87位教师,必须按时完本钱学科要求的学时任务;根据学习进度,按时提交合格的作业;学习课程即将结束时提交培训性总结,最后参加考核采取网联文本培训的21位教师,根据进修培训部下发的学习提纲进行自修最后要参加进修组织的文本考试 管理及考核方式学校电教管理员负责管理,做学习过程的登记考试成绩登记在教师继续教育证书上
②全体教师阅读“人文素养提升”(B类课程)对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完,并在书上对重要内容、对自己教学有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子进行圈点、勾画,并做书批结合人文素养读书活动,学将在5月上旬开展“做幸福教师”征文活动,评选出先进个人,参加全县的征文活动评比 管理及考核方式学校教导处主管学会的主任负责管理,召开教师会议,传达活动精神对教师的征文进行评选,评选出的前十名在教师月量化考核中进行加分
2、开展同伴互助活动 建立以学年及学科组的同伴互助小团体,根据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能,结合在教育教学上遇到的共性问题提出本组的阶段性的研究小课题,在每位教师自主研修的根底上,每月召开一次读书、学习交流会,将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同分享,并做好交流会记录学习时间安排如下 管理与考核方式每月师培处对研修组的笔记进行检查,计入教师月量化考核
③开展集体研修活动在个人自修和同伴互助的根底上,学校要组成了13个校本研修培训者团队,继续开展同伴互助、教学一体“四个一”的校本研修活动本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动研究和实践探索、打造风格型教师”依托,确立自己研修组的研究主题,研修课教师可以针对自己教学自行选择每月以研修组为单位进行3月30日,学校将进行以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇报的展示活动 管理与考核方式教导处对“四个一”活动进行月考核,检查结果计入教师月量化考核中 学校成立校本研修领导小组,建立研修档案以师培处、教导处为主要职能考核部门,对全教师采取“跟踪式”考核与“终结式”考核相结合方式,促进校本研修活动的有效顺畅开展总体管理与考核方式如下
1、按照“校本研修学分认定标准”,让教师在平时填好教师培训档案,累计参与8次活动认定1学分,每位教师每年至少要获得2.3学分年度末汇总到校本研修成绩一览表中,上传进修学校
2、全年每名教师通过上述形式完成72学时的学习任务,县级集中培训占全部培训学分的40%,校本研修占全部培训学分的60%教师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级教师本年度学时缺乏60%的,为不合格教师培训考核不合格的,当年不能参加职称评定,年度考核不得为优
3、学校要建立起标准的教师培训档案,每人一个,及时考查教师参加校本研修和外出培训的情况,登记学时、学分(每一小时为一学时,每10学时为一学分),年末将全校的教师培训档案汇总,上传到培训部邮箱
(二)骨干教师培训 进一步提高骨干教师的教育教学水平及实践能力,发挥骨干教师示范带头作用,使其尽早成为学科带头人和名师,尽可能地对骨干教师的管理、考核更加标准、科学,具有实效性
1、按照安图县骨干教师培养方案(20xx-20xx)有关规定,对各级骨干教师进行三大块内容的培训
①第一版块教育理论与教学能力每位骨干教师精读一本教育专著,列表如下 学习时间自行安排,以自学为主,一年度写5000字的读书笔记(每月完成700字),研修组内要有骨干教师的培训笔记 管理与考核方式师培处按月检查,考核成绩进入骨干教师量化考核总成绩中
(2)第二版块教育教学实践与考察骨干教师要每学期上一节示范课认真进行备课,上课、课后写好教学反思、并进行课后的互评活动 管理与考核方式教导处搜集材料,按活动进行考核,成绩进入量化考核总成绩中
(3)第三版块课题研究基于问题的小课题研究,学校科研主任做课题研究培训每位骨干教师在年初作好选题、收集资料、制定研究方案、拟定研究提纲、并在岗位上实施研究每年必须在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教育日记或教学反思3月中旬进行校内的骨干教师小课题成果汇报 管理与考核方式科研处对教师小课题研究的活动材料进行审核,计入考核成绩中 骨干教师培训总计时70学时,其中集中培训10学时,自主研修20学时,教学实践10学时,送教下乡10学时,教育考察20学时学校建立骨干教师数据库,每年对每位骨干教师按上述内容进行考核,填写好各级骨干教师年度考核表,年末上报进修培训部
(三)专任教师培训 本年度重点工作是在专任教师中开展有效教学根本技能练功活动,提高专任的业务素质和课堂教学质量 认真落实《安图县中小学教师有效教学根本技能练功与考核实施方案》,专任教师中开展“有效教学技能岗位练功活动”,主要围绕教师有效教学根本功——备课技能、讲授技能、提问技能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵根据县教育局统一制定岗位练兵方案,学校制定了本校详细的练功活动方案,并制定了各项考核细那么每位教师根据学校的方案,完成自己的自修方案 为了加强培训管理,学校把全体专任教师分成十三个研修组,又把十三个研修组分成了三十个研修小组,采取小组内轮换制读书形式,进行研读学校对专任教师的岗位练功采取层级考核形式骨干教师――青年教师(45岁以下)――中年教师(45岁以上),实行跟踪考核过关制专任教师的具体培训考核工作见《安图三小教师有效教学根本技能练功活动方案》、《安图三小20xx-20xx年专任教师“有效教学根本功”学习目录表》、《安图三小教师有效教学根本技能评价表(7项)》、《安图三小20xx年度专任教师层级培训岗位练功活动安排表》
(四)班主任培训 使班主任进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原那么和方法,掌握现代班级管理理论,做到有针对性地开展教育引导工作,全面提高班主任的综合素质和专业能力 认真贯彻落实《中小学班主任规定》,培训学习不少于10学时认真执行上级对班主任培训要求外,充分利用远程及本校优秀教师资源,采取自学、结对、听专家讲座、交流研讨、观摩式等形式进行校内培训以《班主任工作细那么》、《班主任的言语技巧》、班主任案例交流、《主题班会——走进“自主管理”》内容进行每月期召开一次班主任例会和两次经验交流会 管理与考核方式政教处检查培训学习记录,考核参加活动的态度与结果
(五)新教师、青年教师培训 使新教师尽快适应工作环境,掌握教学技能,成为合格教师创造一切时机让青年教师尽早成长起来,成为学校的骨干教师 参加全县的新任教师培训活动除此,学校以讲座、指导、“师带徒”形式,从教育法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进行培训采取领导“包保制”形式,教师“一对一”方式进行对新教师培训5月中旬进行校内的师徒结对子汇报课 刘凤琴--徐海艳陈玲--王丽华刘艳杰—张颖 孙玉环---孟祥叶沈维丽---王学平 吴丽婕—王学平何琨---张颖王学英---徐海艳丁培花---孟祥叶 管理与考核方式教导处检查教师的帮扶记录,随机点名听徒弟的课 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成局部,青年教师思想政治素质好坏、业务水平上下直接关系到学校的生存和开展我校青年教师较多,因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务通过青年教师培养工程,努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍,为提高我校的综合竞争力,全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量,以确保学校教育适应现代社会开展的需要 1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人,为人师表 2.具有扎实的教学根本功,能够熟练运用现代教育手段;具有扎实的根底理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理能力 3.教师参加片市级以上各项竞赛活动,努力做到全员参与,获奖面广,青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表有重点地培养一批市级骨干教师候选人,初步形成梯队式的教师培养层次其中,有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师 4.教师大专、本科比例在原有根底上上升10% 本校40岁以下的青年教师
(一)政治素质要求
1.青年教师要忠诚人民的教育事业,具有人民教师高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,作风民主,要成为学生的良师益友
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习
3.党员青年教师要发挥好模范作用,自觉与非党员青年教师交朋友,协助支部共同做好青年教师的培养工作,积极参加党团组织的活动
(二)专业素质要求
1.教学工作具有较强的学科教学能力,较好地运用教育学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动要熟悉所教科目的课程标准、教材,准确表述教学任务及要求,掌握教学的环节,熟悉课堂常规,标准使用教学语言,较好地设计和运用板书,能较好地进行教材分析,会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等),能独立承当公开课,具有较强的教学设计和应变能力
2.教科研工作有较强的教研能力,能独立承当课题研究和论文写作,开展教研和科研中有成果有创新
3.班主任工作要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风,较圆满地组织班内教育活动,自觉地开展学生思想工作,解决好班内一般问题,所带的班集体秩序稳定
1.教学工作依托帮带关系和集体合作关系 每名青年教师都要确定一名指导教师,青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的根底上建立,并经学校批准指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关青年教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”,成为青年骨干教师同时,学校将对骨干教师采用派出去(外出听课或培训)和请进来的方式进行(邀请专家指导等形式),迅速提高教师的业务素质
(1)导师要指导青年教师树立先进的教育理念,理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导
(2)导师要对师徒教学常规进行指导包括教学方案的制定及总结的书写;备课及教案书写(第一年新任教师的教案,指导教师要审阅签署意见);作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;了解学情及教学辅导等
(3)导师要认真指导师徒过好“上课”关学校要求未满5年青年教师一定要参加“一课三议”活动;新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课,一个学期向全校上一次汇报课因此,导师每周至少要指导师徒新授课一节,每学期听徒弟随堂课不少于15节,研究课不少于4节,每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作对于新上岗的教师,导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”所有听课均要作好听课评课记录 第一步,新教师参加工作的第一年,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学根本功,熟悉课程标准和教材懂得课堂设计;能够调控课堂;在导师的指导下认真做好“一课三议”工作;上好“月汇报课”和“学期汇报课”学习班主任的教育及管理工作能初步应用先进教育技术效劳教学 第二步,在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,改良完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学根本功综合考 评得到学生的信任,可接任班主任工作在教学过程中,能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量 第三步,在教学第三年要加强理论联系实际,在课标的指导下创造性的开展教学工作,在吸收他人经验的根底上初步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优化,争创优质课,教学根本功全部到达合格,胜任任何一年级班主任工作熟练使用现代教育技术,能进行教改教研实践,在导师的指导下,上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课” 第四步,五年左右,要在教育教学方面独当一面教育教学根本功熟练扎实,教育教学思想先进,教育理念与时俱进善于学习研究,有很好的教育教学方法,教学水平高具有一定的教育科研能力,针对教学实践,开展科研活动和教育创新,成为教育改革和研究的探索者、实践者所承当的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的精品能在学校工作中挑大梁、唱主角,成为学校教育教学和科研骨干
2.教育科研工作凭借教科研考核制 我校在制订了一系列教育科研制度作为根底,要求35岁以下的青年教师一是推进参与学校立项的课题研究,倡导人人投身于教育科研,规定35岁以下的青年教师每三年必须承当完成一项市以上课题中的子课题研究,老教师每三年要参与一项课题研究鼓励做低起点、小而精,研究课堂教学实际问题的课题,将课题研究作为广阔教师考核、评先、晋级的重要指标和教师调配的主要依据同时重视课题的过程管理加强课题的过程管理,使之更标准、更科研、更能够表达“科研为教学效劳”的宗旨三是学校对课题(立项、结题和获奖),论文(发表和获奖)给予一定的考核分和奖金,课题是指(教科和教研系统)立项的,论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的四是加强成果的提炼和总结学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客,并及时上传平时在教育教学实践中的思考性文章其中30周岁以下(含30周岁)的教师每月上传不少于2篇,31周岁至45周岁的教师每月上传不少于1篇通过这些管理策略,努力争创省、市级名优成果,提高课题研究的档次和水平,扩大学校影响力,提高学校知名度
3.班主任工作依据班主任指导制度 青年教师要全程参与学生管理但凡新任教师担任班主任的,均要接受被指定的有经验的班主任的帮带指导;未任班主任的,均被指定为一个有经验班主任的助理,助理班主任作为助手,协助班主任作好班级教育管理工作,跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作
4.继续教育工作鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和实践培训 学校要利用和创造各种有利教师学习培训的条件和时机,为教师营造学习和开展的宽松环境,组织好相关的学习培训活动,推动和促进青年教师业务素养、专业水平和现代教育理论和技术的学习与提高,结合教学过程,进行教改教研探索与实践
5.思想教育工作开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会 运用各种形式思想教育活动,培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神通过座谈会,听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩
6.落实工作以活动促开展,以考核抓落实 每学年学校将开展一次青年教师根本功比赛和一次青年教师汇报课活动作为常规,学校将对教案、听课笔记、作业批改、教育心得、班队工作记录等进行检查。