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【精华】小学教研工作方案9篇【精华】小学教研工作方案9篇 时光在流逝,从不停歇,我们又有了新的工作,是时候开始制定工作方案了相信大家又在为写工作方案犯愁了吧!以下是精心的小学教研工作方案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧
一、指导思想 本学期,在教委办教科研组及上级教育主管部门的领导下,以《国家中长期教育改革和开展规划纲要》为指导和十八大精神为指引,以20xx年春季晋江市小学教科研工作会会议精神为指针,继续深化教学与管理改革,创新教科研方式,提高教科研工作实效,以进一步深化素质教育、提高教育教学质量为宗旨,努力发挥教研组“研究、指导、效劳、引领”的职能,推进我校教科研工作均衡、持续、协调、健康开展
二、工作目标
1、反思现状,均衡年级、班级、学科差异,有效施教、训练、评价,切实提高课堂教学效率,促使教师真正面向全体学生,全面提升学科教学质量
2、加强教学流程管理,加强管理,使教学管理趋于更标准、科学、有效,不断标准教师的教学行为
3、标准教研组活动流程,提高教研组活动的质量,促进教师“教”和“研”潜力的提高
4、强化教师队伍建设,透过培训、课堂教学练兵等活动,不断提高教师的教学潜力
5、拓展学校办学特色的内涵,着力开发落实好学校的新课程和做好学校特色展示活动
三、工作重点和措施 一教学常规常抓不懈、追求细节 为更好地开展根底教育课程改革实验,要坚持以人为本,进一步标准教学行为,实现教科研常规管理的科学化、标准化、精细化、实效性,同时也要敢于突破创新,以超前的思路适应新时期教育的开展,促进教师成长,切实提高教学效益,推动学校全面、协调、可持续开展
1.重新审定课程设置 期初,学校根据《福建省义务教育课程实施方案试行》闽教基20xx年14号附件3重新审定课程方案,开齐开足各类课程,不随意增减课程和课时,不以“活动”代替“综合实践活动”,不以“艺术”代替“美术、音乐”,并且严格执行科学、体育、音乐、美术、综合实践等课程的课时规定,确保英语、信息技术开设开足课时,确保每两周开设一节平安教育课要认真落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》教基二〔20xx〕4号精神,确保每年级每周开设一节书法课,把书法教育落到实处,努力提高学校书法课的质量
2、大力开展教师相互听课活动,每个教师听课节数务必贴合学校规定的节数,听课要有记录、分析和评价进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管负责人汇总点评制度,养成听完课立即查阅备课的习惯,强化对教学的监督与指导
3、加强毕业班学生心理素质教育,激发学生的学习兴趣,切实抓好培优补差工作定期召开毕业班教师研讨会,重根底、强潜力、抓进度制订可行性、阶段性的有效措施,努力提高课堂教学的时效性,力争在20xx年质量考核中取得辉煌成绩
4、抓好学困生辅导明确对象,制定方案,帮助他们弥补缺陷,克服困难教师要有爱心、热心、耐心,始终对学生充满信心,了解学生学习心理,帮助他们树立自信心
5、抓好“常态赛事”以、经典诵读、数学、写字、美术、书法等学科竞赛为依托,加大对特长生的培养力度,要求教师加强方法策略的指导,重在培养学生学习兴趣,开展学生良好的思维品质 二校本教研优化组合、研学一体
1、在教研活动时严格遵循学校教研活动的管理要求,科学、标准、细致地开展教研、教学管理,将管理深入到各学科教研组,标准操作程序,提高教研质量
2、个性要强调教研组长的工作职责要全面了解、协调本学科教研组教师的教学工作状况;对组内教师的教学状况能作出客观、公正的评价;对存在的问题要主动地采取有效措施予以解决;对组内教师按时上交上传的各种材料认真审核,统一收齐后上交教导处有关负责人做好对组长工作的检查、反应、改善工作,提升组长的管理潜力
3、加强与龙林“小片区”的合作,以课题为纽带,充分调动老教师的主观能动性,发挥带头作用,鼓励党员、青年教师,用心地投入到课题研究中去,进行有效的研究,使教研工作为实际教学工作效劳,真正起到教研指导日常教学的作用,讲求实效性
4、加强研讨课活动的管理说课、上课、评课,听课教师围绕“三个一”进行评议,即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改善”透过头脑风暴,激发思维的火花每一步都应认真组织开展,教导处分管人员加强对整个活动的检查考核
5、学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评 三课程建设夯实根底、减负增效 语文教学语文学习是一种经验的积累,要重视阅读与习作训练,继续以读书为抓手,开展“同一本书”共读活动,用心营造书香校园,进一步深化语文课堂教学研究,突出语文学科的人文性,培养学生良好的语文素质,促进学生的开展 数学教学数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学,使学生体会到数学就在身边,努力提高40分钟课堂效率要加强学生口算训练,培养学生的估算意识和初步的估算潜力,重点做好学生数学思维潜力、作业创编潜力的训练 英语教学着力将小学生必要的语言根底知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中,增加学生的阅读量另外,透过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能,将语言知识和语言技能很好的结合起来,努力让学生做到口语交流无障碍,培养学生学习英语的兴趣 其它学科在严格执行课时方案的根底上,要在“教好”上下功夫,力求提高课堂效率做强教育特色工程,以每周星期五兴趣小组活动为阵地,开展丰富多彩的活动,培养学生的个性,让学生在活动中提高潜力 四教师培养立足平台、超越开展
1、继续加强对新教师的指导培养教导处组织有关负责人每月跟踪听新教师的课,加强对新教师备课和作业布置批改的检查和指导,加强对薄弱教师的个别指导
2、多方面创造条件为教师带给学习和培训的时机,充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势,对青年教师的培养,透过教师讲坛、团队学习、校际交流、师徒结对、外出培训、公开课展示等活动,促进青年教师迅速成长听课回来后要上缴资料和汇报听课体会
3、以课题培训和研究为契机,以点带面,整体提升教师的研究潜力和教学水平本学期将继续以语文组中、高年段的老师根据教研组确定的主课题《链接文本,寻找练笔的切入点教学研究》中的仿写、低年段以《在阅读教学中加强朗读训练的研究》和数学组以《在课堂教学中情境创设的有效性》为主题展开教研活动,探讨有效、搞笑、高效的教学课堂 五检测考评务实创新、追求质量
1、完善教导处的各项规章制度,并在此根底上修改完善教导处绩效工资考核细那么,更好发挥评价标准对实际教学的导向作用
2、加强质量调研的过程管理,教导处将定期对高年级进行全面质量测试、定期对低中年级局部学科进行质量抽测教研组根据进度安排,及时进行单元检测,并认真总结反思并上交单元质量检测反应表每次测试结束,教师认真完成教学质量分析,教导处都将开一次质量分析会重点是六年级各学科的抽测要制度化、程序化、标准化 本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,效劳为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作方案,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续开展
1、完善各项管理制度,标准教研活动;
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;
3、依托远程,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为根本形式围绕教学主题,需要理论指导理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平 通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高 以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益到达同伴互助、共同提高 一校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原那么培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质 本年度我校校本培训以三个方面为工作重点
1、教育教学理论培训 教师教学能力的上下,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以到达学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励
2、抓好教学常规管理 新课程的全面推进,教学改革的不断深入,管理模式和不合理的规章制度,积极探索符合素质教育理念和表达新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写标准检查做好记录,作为教师年度考核的一个重要依据 充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学效劳 根据县教研室和学区的安排,积极主动开展片区教研活动,同本镇的兄弟学校开展教研交流,或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵,走出去,请近来,保证人人参与,人人提高,个个有收获,稳固课堂教学主阵地,确保教学质量这一生命线
3、教育教学方法培训教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作怎样有效提高教师的教育教学水平怎样使教师的教育教学工作更加高效这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题
4、现代教育技术培训现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学效劳,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合
5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象,充分利用现代远程,听专家讲座,观看优秀课堂实录时间不少于6小时 二课题研究讲实效、出成果 本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作
1、课题研究注重过程化教导处要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平各子课题组要根据各自制订的实验方案切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿
2、课题研究讲求实效性根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教导处要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程教科组主要负责人要积极有效地带着教师进行课题研究工作各课题组长要确实发挥作用,带着教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力 三校本教研高标准、严要求 学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与县、市教研部门和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高 四开发校本课程 本学期继续根据上级要求,针对学生的兴趣和需要,充分利用学校和社区课程资源开发校本课程,准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯
4、本期要求教师要做到学习一篇教育教改理论文章管理人员和骨干教师读一本教育专著;写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节每年度教师个人撰写相关论文4篇,心得体会1篇,优秀篇目推荐发表
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决 学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的根底上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研方案,组织教研活动,真正做到有方案,有实施,有记录,有考勤,有总结 本学期科学教研组将根据教导处及教科室等相关科室工作方案要求,结合学校实际情况和学科特点,提高教研活动的质量和层次,踏实做好课题研究,充分挖掘学生潜力,着力培养学生科学素质
1、加强理论学习,提高教师教科研水平
(1)鼓励组内教师积极撰写教学随笔和论文,争取在市级以上教育机构评比中获奖或发表;
(2)做好课题研究工作,县级“十二五”规划课题《利用网络平台提高科学课外探究实效的研究》已经正式开展,本学期将要发挥好“实小科学网”的优势,积累相关经验
2、注重常规落实,提高课堂教学效率
(1)做好实验室的点名簿、使用记录、迟到旷课记录本的记载;
(2)做好学生科学课课前准备、课堂表现、实验操作等工程的平时记载,为期末学生综合评定提供较准确的依据
3、抓好第二课堂,促进学生个性开展 1举办第三届“拍脑袋猛想”创意活动; 2做好小雏鹰航模社团的组建和训练工作 3在四年级学生中开展蚕宝宝饲养活动
4、继续做好两名青年教师的指导和帮扶工作 二月份
①制定教研组方案;
②科学循环教材的发放和使用 三月份
①小雏鹰航模社团的选拔和组建;
②县级规划课题组成员第一次会议;
③陈洁老师参加县青年教师根本功大赛 四月份
①四年级养蚕活动;
②参与市级教研活动,准备好一节公开课(汪);
③第三届“拍脑袋猛想”创意活动 五月份
①组内研究课(陈);
②参与“五小”活动;
③县级规划课题组成员第二次会议 六月份
①小雏鹰航模社团成果小结;
②撰写教研组总结及各项资料上交;
③做好县级规划课题的资料搜集和 为了进一步发挥教学研究工作的作用,提高我校教师实施素质教育的水平与能力,全面落实根底教育课程改革目标,促进我校教育事业的全面开展,特制定如下教研教改工作方案 深入学习新课程教改新理念,搞好校本教研工作
1、以课题研究为先导,解决教学具体问题
2、以课堂教学为重点,改良深化教学环节
3、深化校本教研工作
1、建立学校教研教改组织机构
①学校校长任教研教改领导组组长,副校长、教导主任任副组长, 领导组成员为各教研组组长
②专兼职教研员任中心课题组组长,课题组成员为全体教师
2、确立“传、帮、带”帮扶对象
1、方法
①以课例为载体展开教学研究是我校教研活动的根本模式 以课例为载体,实现教师与教师、教师与研究者合作研究,通过课例讨论、情境设计、行为反省等行动,实现课堂教学质量的提高和 教师专业成长
②以“龙头课题”带动学校全方位教学研究 我校“龙头课题”为课堂教学有效性
2、制度 “三落实、四课型、五评价”
①“三落实”,即时间的落实,内容的落实,成效的落实A、时间的落实我校规定,教研组每周活动一次,由各教研组长主持教导处每月集中活动一次,随时发现问题及时进行有关人员的研讨,并作出记录,存入档案B、内容的落实表达课标精神,语文课表达人文精神,数学课注重学生的学习实践活动C、成效的落实要通过“四课型”来加以表达
②“四课型”即备好研究课,听好示范课,上好汇报课,搞好评优课A、备好研究课如,语文中阅读课的教学,数学课中估算的教学,都需要进一步研究探讨B、听好示范课,我校方案由杨改兰、韩翠香、魏海燕等作示范课教学C、上好汇报课,年轻教师经过有经验教师传、帮、带一段时间后,由指导教师、教研组长及学校领导进行汇报课的评定工作D、搞好评优课,全校教师人人参加,共同评议,采取打分求量化考核,评优出值的学习推广的优质课
③“五评价”,即学校制定出对教师、教改工作的评价标准,作出学生、家长、教师、领导、自我五种评价,以促进教改水平的逐步提高 促进三个提高
1、促使课堂教学质量的提高,表现在以下四个方面 学业成绩、品德素养、创新意识、总体素质
2、促使教研队伍研究水平和效劳水平的提高,开展教师过五关 活动(语言关、教态关、板书关、教材关、教法关)
3、促使学校课改档次的知名度的提高,表现在以下四个方面科学性、有效性、实用性、互动性 本学期,我校将借助新课程改革的强劲东风,深入学习新的课程标准,真正确立起与新课程相适应的表达素质教育精神的教育观念,以学生开展为根本,坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升教务处将在校长室的直接领导下,组织学习,组织培训,通过反思,通过讨论,提高认识,强化责任,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量 新课程表达了先进的教学观念,这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等,昭示我们必须改变习以为常的教学方式,为学生的学习和开展提供良好的环境和条件结合现在教育的形势,我们清醒地认识到不能墨守成规,要成为一个研究型的管理者,对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结,在全体教师中营造研讨、反思的气氛新课程改革的重点仍是课堂教学的改革,我们要提高教学教育质量,必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人
1、树立全新理念 教研组要深入学习新课程标准,特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题,以帮助教师把理论付诸于实践,比方在讨论教育教学活动中的具体问题时,要把注意力集中在正确处理这样几种关系上一是面向全体与关注差异的关系,二是全面开展与个性充分开展的关系,三是严格要求与主动地、生动活泼地开展的关系,四是打好根底与创新能力培养的关系,五是开发潜能与可持续开展的关系如果我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系,素质教育的要求就可以得到落实我们要把学习方式(教学方式)的转变作为改革的核心问题来抓,因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量,所以学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义要把握现代学习方式的五个根本特征一是主动性它是现代学习方式的首要特征,要让学生越学越想学、越爱学,自觉担负起学习的责任,使学生的学习成为一种真正的有意义的学习二是独立性它是现代学习方式的核心特征,表现为我能学三是独特性实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有放之四海皆有效的统一方式,因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考、和解决问题的方式四是体验性它是现代学习方式的突出特征,强调身体性参与,重视直接经验五是问题性问题是开启任何一门科学的钥匙,问题是思想方法、知识积累和开展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素以上五点特性我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质,才能有效地促进学生学习方式的转变
2、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学研究为重点,开展集体备课活动,带着课题上研讨课,推进教学改革对于上教研课,必须强调要结合课题,表达研究的成果,评议时也要围绕课题进行,课后必须写案例分析,提倡一课一得对于热点问题,将以沙龙形式组织研讨,各抒己见,形成共识对于教学方法改革,要突出方法能激发学生的学习兴趣,能引导学生主动参与学习过程,能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略,能培养学生积极、健康的情感态度,形成正确的价值观大力提倡课堂的民主化,大力提倡将学生的实践与社会实践相结合要以科研为指导,学习研究的策略,汲取他人的教改经验,确立教研组及个人的研究课题,并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来
(1)本学期仍要求人人要上教研课,上岗三年内的教师要上展示汇报课,教研组长、百节好课教师、示范课教师等校骨干教师要上示范课在此根底上,教务处将在校长室的直接领导下,与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师,进一步培养我校的骨干教师
(2)充分利用双周六教师业务学习时间,组织我校骨干教师上示范课,并聘请市级骨干教师来校上课指导,集中精力进行磨课,把提高教师上课和评课水平落到实处,带动一大批教师迅速成长,为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液
(3)改良教学后记的形式,突出质量意识,写好教学随笔,提倡每日三问今天读了没有?今天想了没有?今天写了没有?及时积累材料,总结得失,写出具有较高质量的教学一得或教学论文
1、严格执行课程总结,坚持按课表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时教务处将坚决执行课程总结细那么,对不严格执行课程总结,上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖课,随意换课,到专用室上课松散,公出代课多等严格管理提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息放学时按时请堂教务处将加强平时检查力度,作好记载,发现问题,及时纠正处理,形成标准的课程管理制度继续开展兴趣小组、“星期学校”活动,充分发挥学生潜能,培养学生兴趣特长教务处也将严格辅导制度,加强辅导教师责任感,期末考评突出重点工程的考核,如学生的喜欢程度,学生的参与率等,确保活动有序、有效地开展
2、突出“六认真”管理严格执行吴江市教委关于“六认真”标准的要求,坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理,建立教学工作月查报告制度教研组长仍负责本组月查工作,但要将本组突出问题及时上报,便于当即纠正,杜绝后患教务处组织校内视导,随机抽查教师“六认真”工作情况,仍突出上课、辅导、作业的重点检查,但时间不限,次数不限,加强随机检查力度教务处将在“六认真”分层管理上开展试点工作,如骨干教师备课,引导他们放弃完美,追求突破,简化烦琐的书写和机械的环节设计,强化思维的过程、创新的设计和教学的反思,充分展示自己的教学个性,形成自己的教学特色教务处人员和教研组长要经常深入课堂,进行指导,教务处人员听随堂课不少于40节,教研组长对组内每位教师的随堂听课不少于2节,特别要加强对新上岗教师、薄弱教师的听课指导
3、加强质量管理,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学要扎实抓好各科学习困难生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要花大力气提高合格率与优秀率,确保我校全科合格率达98%以上辅导住宿生的各科教师更要具有高度的责任感,切实提高辅导质量,教务处将加强成绩检测、跟踪档案等工作,为住宿生学习上的进步寻求良方
4、加强教研组建设学校教研组是青年教师成长成材的摇篮教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果教研组长要不断提高业务素养,争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手,百节好课教师、示范课教师、学科带头人等教研组长要担负起培养教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研组长要组织好,协调好,指导好,并从中提高自己的威信本学期教务处将继续评比校级先进教研组,并推荐参加市级先进教研组的评比采取分组管理方式,不定期检查教研组开展活动情况,并形成教研组长每月例会制度,教务处将听取教研组长每月开展教研活动及“六认真”检查情况的汇报,并布置下一个月的工作提倡各个教研组要创自己的特色,提出认为某些工作需要改革的与措施,报教务处备案后进行实践操作,并及时、认真总结得失,在期末进行交流
5、关注特殊学生的成长特殊学生是学生中特别值得注意的群体,班主任要给予更多的关心在平时,班主任要多与家长沟通,及时将孩子在学校的表现反应给家长,与家长共同有关工作班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生,要主动地与他们一起学习、生活,并给特殊学生找好结对伙伴,随时随地帮助他们,使他们感受到集体的温暖,觉得自己过得很快乐在作业方面,课任老师对特殊学生要区别与其他学生,可分层作业,不要强求一致,增添特殊学生的负担班主任要及时做好特殊学生的有关资料,要自觉学习特殊教育的有关经验,提高管理质量,坚决杜绝对特殊学生放在一边,不闻不问学校将对特殊学生工作进行催促、检查、考核,大力表彰先进,使我校在特殊学生的管理上再上新台阶 实施素质教育的关键是教师,我校将大力提高教师队伍的整体素质,以练内功,促提高为动力,造就一支能适应现代教育开展的高师资队伍
1、配合市教委,共同做好新教师上岗三年的跟踪、培训工作,开展上岗三年内的业务练兵活动,为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成绩作好准备鼓励中青年教师继续学习,提高理论水平和现代教育技能水平继续分层次培养骨干教师,定任务,压担子,提供学习、锻炼和展示才华的舞台,使他们向高一级层次冲刺教务处将开展青年语文教师课文朗读比赛、英语教师根本功竞赛等活动
2、对上岗三年的教师,重点要抓好“六认真“常规要求对中青年教师,既要加强课堂教学的研究,不断改良教学方法,提高教学根本功的素养,也应不断反思自己的教学,总结经验,让自己更快成熟全体教师要完成”四个一“读一本现代教育理论书,研究一个课题,开一堂专题研讨课,写一篇教学论文 为进一步推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高我校学生的写字水平和审美艺术,陶冶学生情操,让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌,以此再次提升我校的校园文化建设,经学校校务会研究决定,在全校范围内开设书法课程 根据教育部《根底教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学生加强写字教学的假设干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,使书法教育成为我区的素质教育品牌 遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念,强化书法专训,优化课堂教学开展形式多样的书法活动,坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高;建立具有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,营造浓郁的墨香气氛,打造学校书法特色从20xx年下学期起在全校开设书法课程,利用三至四年的时间,把我校创立成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生,使我校学生的书写水平得到明显提高
1、进一步明确写字教学的重要性
2、在书法学习中,使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化
1.书法工作与学校常规相结合;
2.书法工作与全体师生相结合;
3.书法工作与科研工作相结合;
4.书法工作与学校文化相结合;
5.书法工作与师生成长相结合
1.每周周四下午第二节课全校统一开设一节学生书法课,并安排周四中午为学生练字时间
2.每周周二至周四下午为教师练字时间(周二下午英语组和综合组教师练字;周三下午语文组教师练字;周四下午数学教师练字
1.教师练字制度要求练字时统一到书法教室,每人每周上交一张钢笔字,一张毛笔字考核有专人登记,点评,每月考核
2.学生练字制度重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到头正,身直+,臂开,脚直眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远标准作业书写
一、二年级以学写铅笔字为主,写字内容可用语文书里的生字;三至六年级钢笔字和毛笔字相结合要求字迹清楚、工整、干净学生每周上交一次书法作业(注三至六年级必须上交毛笔字)并由各班书法教师批改保存
1.抓好每周每班一节的书法课,大力推进写字课堂教学改革,提高课堂教学效率与质量
2.学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度,还要检查教师的课堂板书
3.加强对兴趣小组的培养与提高工作书法兴趣小组的作业要全收全改,采用当面批改和个别辅导相结合的方法,学生自评、互评、老师评的评价方式,提高写字教育质量
4.建立一个书法展室在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料,以供师生观摩学习
5.坚持每天30分钟的练习时间
6.加强对书法教师的培训,注意发现和培养优秀的书法教师,积极创造时机参加不同规模、不同形式的书法教学培训,通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野,为提高书法教师的教学水平提供有利的条件
7.举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动,要求教师参赛率到达100%,学生参赛率到达98%,评出优秀作品进行奖励,加大奖励力度
8.继续开展书法教研活动,每月召开一次书法教学专题会议,针对书法教学现状进行专题研究根据学校书法教育的总体目标,围绕六个方面拟定教研课题
①训练纠正学生“双姿”的方法;
②学生良好写字习惯的培养;
③写字课教学模式的研究与探索;
④写字教学与其他学科教学的有机结合;
⑤写字特长生的培养;
⑥实施“短时高效”的训练方法和途径
9.鼓励教师大胆进行书法教学改革,努力钻研书法教育理论,撰写有关书法教育的教学论文,上报各级书法协会参评,及时交流书法教学经验
10.积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动,学习先进经验,查找缺乏,并争取取得好的成绩
11.实行评比鼓励机制作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比,每月一次
12.继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作
13.抓好 表率树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予一定奖励,形成你追我赶,后浪推前浪的局势
14.调动广阔家长的积极性,取得家长更有力的支持,举行家长问卷调查,如开家长会时向家长汇报成绩
15.重视文化墙和黑板报的出版
16.
17.对教师练习的毛笔字练习也纳入考核,
(1)每周五集中学习的时候必须上交一张;
(2)每个学习要交足学校规定的张数(至少35张,每张28个字);
(3)将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核
18.健全书法考级有关制度
19.鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高
20.组织好11月初班级的书法展示工作
21.每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况
22.鼓励学生人人有字帖
23.要加强书法课题的研究工作(书法课题研究组成员)
24.继续加强全体师生对理论、章法的学习
25.12月份组织一次教师书法练习交流会
(1)九月份 a.“双姿”合格率检测、“双姿”优秀班写字模范班评比 b.书法特色展示
(2)十月份书法比赛(
一、二年级铅笔;三至六年级毛笔)
(3)举办一次学生书法教学开放日活动
(4)十一月份教工三笔字及毛笔书法比赛
(5)十二月份庆元旦学生现场书法比赛
(6)元月份a.师生书法展;b.义务为村民写对联活动
(7)三月份学生报到,学习书根底理论
(8)四月份举行一次学生书法比赛选派学生参加区艺术节比赛
(9)五月份举行一次手抄报比赛
(10)六月份总结汇报表演 教研对于创造性的实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业开展,改良和完善教学研究制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的研学机制,提高学校课程建设能力和办学水平,具有十分重要的意义它以学校自身的教育教学实践为基地,以本校教师为对象,具有较强的针对性和较高的实效性 20xx-20XX学年度,我校将以xx区教研室逐月安排和学校工作要点为指南,以校本研学(教师成长的基石)、校际联盟(创造开展的阶梯)、网络教研(立体交流的新时空)为抓手,以狠抓课堂教学为重心,以提高教学质量为目标,以提升教师专业素质为关键,提高教研工作的针对性和实效性,努力促进学校内涵提升、教师专业成长、学生全面开展
一、校本研学工作,学校开展的内驱力 完善教研工作方案,确立长远的教研工作目标 全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神,把落实有效教学作为教研工作的导向,明确五个校本研学的根本方向 1.小问题、真现象、实研究是思想; 2.教师是主体; 3.课堂是主阵地; 4.行动研究是校本研学的主要方式; 5.促进每个学生的开展和教师专业化成长是根本目标 在校本教研工作中作好“
一、
二、
三、四”工程
(一)完善校本教研工作考核管理制度 校本研学与教师的日常教学工作紧密结合,要求人人参与校本研学,教研室定研学方案,管理上力求作到“三定一包”确定学校统一的研学时间;人人定研学方案;研学定专人负责,分管校长承包教研工作的实施,催促教研工作的良性循环 常规教研活动语文教研每周四上午第
三、四节课,数学、英语、综合教研时间周四下午
五、六节课,音体美周四上午第一二节时间,有方案、有主题、有中心发言人,全员参加 分管校长 语文李数学王综合齐 音体王美术韩 工作中要充分调动教师参与教研工作的积极性,严格执行《教师教科研绩效考核方案》,重视过程管理,凝聚学科团队,形成教研组、学科组、学校教研室的三级管理体系
(二)处理好教研工作的两对关系 校本研学和教师专业成长的关系 教师要实现专业成长,必须改变自己习以为常的思维方式和行为方式促使他们将日常思维或经验思维转换为一种反思性的思维方式 1.校本研学提供应教师一面“镜子”,及时发现教育教学中的问题 2.校本研学提供应教师一个“靶子”,及时确立自我的开展规划 3.校本研学提供应教师一双“慧眼”,学会观察和思考 4.校本研学提供应教师一架“梯子”,及时打造专业成长的共同体 校本研学与教学常规管理的关系 常规工作是学校教育教学工作的主线,在实现教学管理的常态化、标准化、科学化、精细化我们把教学常规工作与教研工作有效地结合,备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题,统领教师日常教育教学工作,让日常工作从烦琐走向系列从根本上改变教师的工作意识和工作状态
(三)凸显教研工作的三个特征“近、实、活” 1.校本研学要接近教师和学生的最近开展区 在选择研学内容时,做到问题要找得小,现象要找得真;让教研工作少一些盲目性,多一些针对性;少一些形式化,多一些扎实性;少一些花架子,多一些实效性 2.校本研学要注重实效 校本研学不是做给人看的,也不是说给人听的,必须扎实地深入开展课堂教学是教研工作的主阵地,离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁,只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤 3.校本研学形式“活泼” 工作中,我们力求使校本研学形式多样,不拘一格研学形式有以年级为单位;以学科为单位;以教研组为单位;在开展周期上,有以月为周期,以周为周期,以学期为周期,以学年为周期等; 同时以教研室牵头组织丰富的研学活动如,教师研学档案展览;教师征文;教师热点问题沙龙等只有不断创新的研学形式才能让教研工作永远焕发生机与活力
(三)提升教师校本研学能力的“四个开展阶段”——学习、实践、反思、再创造 1.学习,成为教师教研工作的一种习惯 随着新一轮课程改革的实施,要求教师有广博的文化知识,高雅的气质修养,丰富的人生实践,精湛的教学艺术倡导教师要树立“终身学习”的思想意识,做学习型、科研型、智慧型的教师,让学习成为教师职业生活的一种习惯,营造学习型的“书香校园” 个人研修,自主学习这是教研工作的重要环节,我们开展学习“四个一”工程每人每天学习1小时;每人每月进行学习反思;每人每学期进行学术总结一次;每人每年读一本好书认真做好个人学习笔记 专家引领,外出学习实现“一人学习,多人受益”的学习效果 坚持做到“三个一”每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次;每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次;每学期至少为每位教师创造一次外出学习、考察、听课的时机 外出学习、考察、听课的教师,完成学习任务后要及时写出学习汇报材料,利用研讨时间和同伴进行交流,用专题讲座、经验交流等形式进行宣传交流 注重教研工作过程中过程性方法的积累和总结,定期召开经验交流会,形成教研工作的程序化以此为载体促进教师专业水平的快速提高 2.实践,成为教师校本教研的沃土 效果检验动机,这个环节既是促进教师进行自我检验的平台,又是教师进行自我诊断的平台,本学年,我们继续以“课堂教学”为载体,开展一系列的课堂教学研讨活动 同课异构,聚焦常态课堂, 继续把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂,号召全体教师以常态课堂为研修主体,开展同教研组的“同课异构”研修活动,要求人人参与讲课,人人参与评课,人人进行反思要求把“三步导学”的教学模式运用到自己日常的课堂教学中,力求带动学校常态课堂的扎实、有效 师徒结队,促进共同成长 本着让青年教师在自己原有的水平根底上向“更高、更新”的目标开展,学校各级学科带头人、教学能手要在自身开展根底上实现再提高的宗旨我们将继续在学校骨干教师与新入岗教龄缺乏3年的青年教师中开展师徒结对的“青蓝工程”活动,举行庄严的拜师仪式,签定师徒协议 教研组结对,搭建交流载体 根据我校现阶段的年龄结构特点,为了更好地促进我们老、中、青三代教师的交流与合作,给每位教师都提供一个交流与合作的平台;同时也为了更好地落实新课程标准,努力提升我们每一个课堂四十分的质量和效益;防止过去课堂教学以竞赛方式呈现的片面性以“教研组结队子”为主要形式的课堂教学研究做到每周每个教研组有人上研究课;每周研修时间有现成的课例作为研究内容 青年教师赛讲,促进教师成长 以“优质课赛讲”形式进行课堂教学研究,为研讨提供现实的载体,为青年教师的成长搭建良好的平台青年教师在竞争的同时看到自己成长的足迹,促使一批批优秀的青年教师脱颖而出,快速成长 专项研讨,展现实践的整体优势 每学期寻找一个最现实的学生学习领域的一个具体环节进行专项研讨和突破这种研修方式便于专题性的研究和突破,使每位教师在参与教学和参与听课的过程中对主题性的`内容有纵向的把握、模式实践,便于各种专项内容教学模式的建立人员参与全面,原那么上保证每组每周有参与研究课讲授的教师,每位教师保证参与听课活动,教研活动中保证把本周讲的课进行及时的评析与反思参与人员的“三保证”把活动真正落在实处 同课跟进,让一节课的研究从点走向面 所谓“同课跟进”教学研讨就是由同年级的一位教师先上,然后进行研究改良,由同组教师继续上同一课在不断的研究调整中优化教学方法和手段到达对教材的充分把握的一种教研活动方式本次活动,旨在全面展开课堂教学改革,创新实践“三步导学”课堂教学模式创立有效的课堂,整体提升课堂教学效益 3.反思,成为教师重新认识自我的摇篮 反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是教师专业开展和自我成长的核心因素 教师的自我诊断,在反思中成长 这是教师参加教研工作的根底,鼓励教师通过自我诊断发现自身的缺乏与长处,发现自身与别人的区别和联系,在自我诊断的根底上积极地进行问题思辩,教后记,教学、教学反思和教学随笔等都是教师自我诊断和问题思辩的有效途径 同伴交流启迪,在反思中进步 这是教研工作的关键充分为教师提供交流的时机,教研组、学科组、青年教师组织等这些都是交流的很好平台,坚持作到“三个一”每学期至少进行一次大型的教学交流活动;每月至少有一次同学科间的交流活动;每周至少有一次集体的备、说、讲、评活动 领导参与交流,在反思中共享 学期初,学校制订“集中业务学习”方案,搭建学校领导、骨干教师讲座平台,通过集中学习,建立起领导与教师之间交流共享的平台,保证教学最前沿动态和情势能最早地在老师们之间传播和达成共识 4.再创造,成为教师教研工作的结晶 实现再创造,做最好的自己,是我们教研工作的宗旨我们学校在教研工作常规模式的根底上,实现教研工作的再创造 创造性地实践“三步导学”教学模式 在“三步导学”教学模式的落实过程中,我们将引导广阔教师围绕学习、实践、反思的三个步骤的小循环,组织教学学习领会三步导学教学模式;以课堂教学为载体实践三步导学教学模式;每个人都反思自己实践模式的体会与收获在这样三个步骤的循环之后,我们利用教研活动时间,分学科进行研修,以三步导学教学模式为核心,研讨适合本学科的具体操作模式,让三步导学模式与自己的课堂教学恰当地融合在一起,模式并非一成不变,我们鼓励教师带着对模式的真实体会由“会用模式”到“创造性地使用模式”自然过渡
二、联片教研,学校开展的新契机 开展“联片校本研学”活动是促进学校与学校之间的交流与合作,为学校的校本研学工作开创新的模式为创新实践“结网互动,优势拉动,整体推动”的联片研学新模式,我们“xx学区”xx小学、顺城街小学、郭家堡小学、振兴小学、修文中心校各校领导屡次切磋,提出了以三心“精心、匠心、诚心”为活动宗旨的校本研学新思路 精心准备,将该项活动列入,有方案、有步骤地开展这项活动,变外表交流为深层互动组织各兄弟学校的资深教学专家和各级教学能手主动参加该项活动,同时也通过选拔把一些有研究价值的研究课作为活动的平台;匠心设计,每次的课堂教学要以观摩课、示范课、研究课的形式呈现;活动以骨干教师现场展示教育活动为主,并开展说课、评课活动,同时对教师的教育活动进行评价分析执教教师要做到精心选材、翻阅资料、和同事们商讨教学细节以现实的课堂教学作为活动的载体;诚心交流,按照“促进友谊、促进开展、共同进步、共同提高”的工作思路,实现“三用三练”,即用先进教学理念、练吃苦耐劳精神;用成熟教学经验、练朴素教学方法;用课堂教学技巧、练课外实用技能把教师与教师、学校与学校之间的交流推向新的高度 随着活动的深入展开,逐步组建学校群体互动开展联盟,充分发挥各兄弟学校的骨干、示范、辐射、带动效应,引领优质的共享,为各兄弟学校综合实力的提升提供开展动力、开展空间,开展平台促进各兄弟学校互动开展、和谐开展 我们展开这样的交流互动教育教学先进理念互通;教育教学优质资源共享;学校联盟教师队伍互访;校本研学模式拉网联动 我们力求实现学区学校管理同探索学区学校定期互派中层领导相互学习、交流,交流对方学校的管理;学区学校教师队伍同开展学区学校互派骨干教师到对方学校学习研讨,通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、集体备课等形式相互学习;学区学校文化同繁荣学区学校由于学校历史积淀的不同,形成了不同的学校文化学区学校应在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、评价文化等方面相互学习和借鉴,促进学校特色开展
三、网络教研,学校开展的新沃土 网络教研是一种全新的研学模式,它能更大限度地发挥教师参与教研的积极性,同时打破时间和空间的限制,是一种更加有效的教研工作方式明确网络教研目标提高我校教研信息化水平,探索数字化教研新路,拓宽校本研学途径、创新校本研学形式逐步建立开放、动态的网络教研平台,为教师参与教研提供更为便捷的方式,加强教师之间的交流,促进教师教学教研水平的提高 1.标准个人博客每一学期每人必须上传5件以上的教学资源,包括教学论文、教学设计、教研组内成员应积极参加学科在线研讨活动结合主题活动,发表相关评论叙事、优质课例等,每周至少更新一篇 2.实践三人行网站建设班级管理中进行“班级网络的建设”,将班级管理由平面转向立体,鼓励家长参与学校管理评价,建立更加立体化的交流平台 3.鼓励教师进行网上冲浪和头脑风暴,多登陆、查阅、学习相关的教学资源信息网络,广泛收集、交流各方面优质的教学资源 不断地积累、充实、提炼、延续,不断地升华,将最终形成我们独特的教科研文化,这既是历史的积累和沉淀,也是办学理念的升华这些开展正是三支队伍作用的合力校领导的主导作用;教师的关键作用;学生的根底作用三足鼎立般的合力,让我们更加坚决通过教研工作提升我们学校的品牌! 本学期我共任教五年级
(1)
(2)
(4)三个班级学生的综合实践活动课,501班共有学生48人,502班共有45个学生,503班有学生49人经过上学期陈长春老师的教学,这些学生已经根本学会综合实践活动的一些技巧,如制定调查方案、开展调查活动、小组合作等,学生的综合素质较好,课堂纪律也较好,积极进取心较强这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实根底但通过我的观察也发现,学生在对资料的能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重缺乏,对调查研究报告的撰写较差,这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决 综合实践活动没有教材,需要老师根据本地的课程资源加以开发根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求,本学期的活动以小课题研究为主线,其中穿插工程设计和短课时活动具体为《小学生近视情况的调查》《瞿溪的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游工程设计》《废旧调查的危害》
1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,开展探究问题的初步能力
2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质
3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力
5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力
6、开展实践能力,开展对知识的运用和创新能力
1、引导学生留心观察、表达自身生活,对每一事物提出为什么
2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的时机
3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题根据社会中存在的热点问题,确定研究主题
4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法
6、指导学生运用多种活动方式开展活动
7、成果展示交流时,鼓励学生发挥个人优势表现自己的个性 据平川教育局和魏矿学校xx年工作要点,结合我校小学教学工作的实际,以及上学期工作出现的漏洞,特制定本学期教研室工作方案要点 以先进教育教学思想为引领,以教育信息化推进为契机,以教师队伍的专业成长为抓手,以教学常规管理的精细到位为根底,以常态课堂教学效益提高为重点,以质量管理的目标为核心,努力做好内涵开展,专业引领,提升形象,提高效益
1、鼓励教师以“在职研修”为重点,以“自主学习”为前提,以校本培训为主渠道,通过多种途径,在教育教学实践中不断提升业务水平,使其由“教学型”向“研究型”转变
2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”,在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量,打造“效率课堂、智慧课堂、灵动课堂”,全面提高教育教学质量
3、以校本教研为依托,以教研课题的开题为契机,将课程改革和课题研究紧密结合,创新教育科研运行机制,努力探索符合我校实际情况的教研之路
4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动,积极组织教师参加市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动努力造就一批“名教师”、“特长教师” 1开学收交上学期的、本学期的工作方案、教研组工作方案、暑假学习心得等材料,检查书写质量,登记书写等级不断提高材料的书写质量 2)加强教研组活动发挥教研组的功能,提高教研组长开展日常教研活动的能力各组按教研室的安排,定期组织教研活动,严格考勤,教研活动做到时间、内容、人员“三落实”,做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核教研活动原那么上不请假,保证全员参与 3)进一步加强对集体备课组的管理按照“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导,使其更标准、实用;催促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字;加大对议课、复课环节的检查力度努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点 4)组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评,教师粉笔字竞赛,“三疑三探”优质课竞赛等给教师提供展示才华的平台 5)以各种公开课、训练课为载体,开展说课、听课和评课活动教师之间互相学习,取长补短要求教师每学期听课18节以上,主任30节以上,校长40节以上 6)通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯,使每节课都有书面反思或总结,每学期期中考试出一份高质量的试题,写一份高质量的试卷分析 加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作,使这一教学模式渗透到每节课的教学中以教研组为单位,利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准,学习魏书生教育思想,学习“三疑三探”教学模式理论;进一步领会新课标的深刻内涵,不断优化课堂教学结构,转变教师的教学行为,变学生被动学习为主动学习,培养学生的创新能力。