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小学英语教师能力提升培训的总结 这种研讨式、互动式的培训形式很新颖,令人耳目一新李老师独特的个人魅力更是给我留下了深刻的印象在现场体验的过程中,我受益匪浅,现从以下几个方面对培训重点进行回忆
1、5个完整
①真实生活中发生的任何语言表达都具备5个完整 wholesituation情境 wholelanguage语言 wholeprocess过程(动机---情感---思维---文化) wholeaction行事(得体) wholeending效果
②5个完整最好每节课都发生,而不是号称发生过
③所谓真实=生活=5个完整 life=the5wholes 但这不等于课堂
2、如何创设情境? “reallife”inclassroom=setting环境布置)+drama(道具)+language(落实在语言上) 教孩子表演,使课堂情境化
3、timing---有效的时间分配 假设每周3节课,2周“真实”一次优秀的学校,1周“真实”一次可以分别以阅读、写作、口头等为主
1、小组合作是大班教学的出路
2、通过鼓励或形成性评价,削弱话语霸权,增强小组活力 组内有主腔、帮腔 教师要思考如何使学生活泼?
3、主要是学生活动,而不是老师的活动 学生活动浪费时间,必须多老师的活动节省时间,必须少
4、以学生的话语为主 教师滔滔不绝,学生吸收不多,不是健康的课
5、要实行有效的教师课堂管理 管理环境、行为、时间
1、423词表是核心词汇
①特点基储简单、活泼、常用
②价值经久、普适、具象
③成份 a:60多个结构词,结合句型教,不用专门教,认识就行 b:90多个动词长期滚动,不断开展 c:40多个形容词不断滚动、熟悉 d:剩下的词按话题分
④并不是四会词表,只是根底词,没有要求必须会写
⑤是新教材中应反复滚动的词
2、使用教材时需注意
①教材不对学生的词汇达标负责 假设教材给的词多,可减少,剩下没关系
②小学阶段的词汇总量是423+(五级词表中200-300个)=700-800个 新教材必须包含423词,加上5级词表中200-300个或更多,其中涉及到的绝不止423个
③教材的词表只是作参考最终,“词汇如何要求?”这个问题由教师、学校、教研室负责处理
④从人文性来看,小学生究竟掌握多少词句并不重要,学习策略、态度最重要 最后,李老师强调任何知识、技能、情感态度的目标都有一个达成的过程,不可能在一节课中完成教师要有farmer的耐心,engineer的严谨,general的气概,poet的浪漫 虽然此次培训的时间有限,但它带给我的启迪是无止境的我会牢记每一次收获,每一份感悟,在体验中不断成长,飞跃!模板内容仅供参考 。