还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
精选小学音乐教学方案三篇精选小学音乐教学方案三篇 时间过得飞快,我们又有了新的学习内容,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个方案呢?那么教学方案怎么写才能表达你的真正价值呢?以下是的小学音乐教学方案3篇,仅供参考,欢送大家阅读 本学期,我担任某某小学校1——6年级音乐教学,学生的根本情况了解得比拟透彻,大局部学生在唱歌的姿势上,习惯较差,而且表情也欠丰富,能根据歌曲情绪进行表达,局部班级还不能识读简单乐谱在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展
3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我县民间音乐(土家锁喇),培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入 黑格尔说过“音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最正确的教学效果著名教育家杜威也提出“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活泼的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件例如我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感这既是以形象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的激情,同时也是一种对学生形象思维的训练导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤
2、利用教具,培养兴趣 乌申斯基说“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”著名科学家爱因斯坦也曾讲过“兴趣是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐 低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱因此,在课堂教育中,运用与课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表象,为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴趣,培养学生的观察力和想象力根据教材特点,我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子,有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等整节课,学生的积极性一直很高,大家都争着说,抢着答复,积极学唱教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具,让学生在情境中掌握了知识,让学生在妙趣横生的教具中开展思维,提高了想象能力实践证明,在教学中根据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象 教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效 儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心 这个局部主要是运用与高段的学生为主〔四—六年级〕培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好a、e、i、o、u
1、读谱知识知道音有上下;知道音有长短;知道音有强弱
2、视唱局部能用听唱法模唱歌曲
3、练耳局部听辩音的上下(比拟不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的上下;比拟同一音组内构成大、小三度、纯
四、纯五度旋律音程的两个音的上下听辩音的长短,比拟各种时值音的长短听辩并说明音的强弱差异 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征 教学分析 在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施 愉悦性 在教学过程中,不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去 艺术性 我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育 本学期在上课同时我要注意加强稳固音高概念、稳固学生对音的上下、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,开展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习打下坚实根底 学生情况分析 本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学 学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点开展”使学生各方面均有提高 学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感 提高教学质量措施
1、认真备课,做好前备、复备准备工作,备课时注意与新课标结合
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验为能使学生上好课做好充分的 现在全国都在深化教育改革,提倡素质教育,做到学生德、智、体、美、劳全面开展,以前可能学校为了单纯的成绩着想,很少有开音乐课或是不开音乐课可是现在在素质教育的改革下,音乐教育也是成为了一个新的重点 所以我就得更加努力的教学生了,学生的音乐培养可以提高他们的素质和心胸,在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来,这是素质教育的高明之处 祖国的下一代就是我们的孩子们,祖国的未来和希望都在他们肩上,所以我们一定要把他们教育好,教育好他们就是为我们祖国的未来做了奉献,要想中国能够持续的开展和强大就必须把教育做好,那样我们的民族才有希望!才有未来! 让音乐与生活沟通起来营造广阔的音乐教学空间音乐原来便是从生活中创造出来的让音乐与活动沟通起来给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性说明的自由度是最大的以是音乐可以让每一位学生用自己奇特的方法想象、说明来宣泄自己的情绪它最能表达人的个性而主题活动恰恰就能提供这样的自由游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方法 教学小学音乐教学方案让音乐成为师生沟通的情绪桥梁在开放的音乐教学中教师应营造一种民主、自由、轻松、快乐的气氛创设良好的师生干系老师大多数时间可以走到学生中间缩短和学生的间隔教师是导演有序地领着孩子走进音乐的殿堂不停给孩子新的内容让他们有新的开展教师又是演员与孩子们一同欢歌跳跃教诲心理学认为如果教师与学生之间能构成友爱信赖的干系那学生就可能更乐意和教师相处接受老师的教诲同时在这种平等、和谐、热烈的气氛中就能更好地引发学生学习的主体和创造的积极性我在课堂上经常鼓励那些比拟外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演这种鼓励支持的态度、盼望性、一定性的语言能树立学生前进的决心让学生在宽松友爱的学习气氛里感觉美、体验美 开放的音乐教学要领是指根据学生开展必要和教学内容设计采用差异的教学要领而不是机器采用同一种教学要领音乐教诲家柯达伊认为:音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性造就学生的音乐感觉力和敏捷的反响能力
一、学会课本上的全部歌曲通过歌曲的演唱使学生越发爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活
二、学会如下读谱知识:弱起小节、速率记号、跨小节的切分音
三、认真完成课后的综合训练通过练习渐渐进步学生的创作旋律、填写旋律的能力并渐渐学会区分三和弦的和谐能否
四、上好欣赏课通过欣赏扩大学生的视野以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞学生在上好欣赏课的同时认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”进步学生的民族自负心和自大感还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹学习他们顽强拼搏的奋斗精神小学音乐教学方案 教学重点:以审美体验为焦点进步学生的审美能力开展创造思维 教学难点:审美情操的造就实践能力的造就造就学生的创造精神和互助精神的能力
一、
二、三年级的歌曲都是单声部歌曲唱二声部歌曲比拟困难两个声局部别唱结果都不错而合在一同难协调统一因此要增强练习
三、在欣赏方面大多数学生图个繁华而对曲目标主旋律不熟习或知之甚少学生不知道音乐美在哪就很难引发学生欣赏音乐的情绪达不到预期的目标因此必要学生先熟习旋律再做欣赏
二、在唱歌、视唱和听音练习方面大局部同学都有了一定的根底但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全我们要多给这些同学一些关心和爱心使他们尽快的喜欢起音乐来让他们快乐起来尽快脱失“乐盲”的帽子。