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【实用】幼儿园教学方案合集8篇【实用】幼儿园教学方案合集8篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,为了以后教学质量不断提高,需要好好的对接下来的教学进行方案了教学方案怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是帮大家的幼儿园教学方案9篇,希望能够帮助到大家
(一)有生命的物体
1、动物
①鱼
②家禽家畜
③饲养鱼、蚕等小动物
④动物分类(根据生活环境、食性等分类)
2、人类
①认识头部、五官的名称及功用
②认识手(手心、手背、手腕、手指)
③制作身体各部位的三段卡
④制作人体小人书
⑤观察、发现和别人的不同
3、植物结合季节特征进行教学
(二)无生命的物体
1、关于自然科学的材料(磁铁、放大镜、电动玩具、回声器)
2、认识生活中常见的物品,并且了解其特征及用途,强调类概念
3、认识交通工具(车的模型、汽车嵌板、特殊汽车的功用)
4、认识天知道白天、黑夜、上午、下午
5、认识周
6、认识节日中秋节、新年 新的一学期来临了,学前班是介于大班和小学之间的过渡班级,家长选择就读学前班的目的主要是希看幼儿在进小学之前能够养成良好的生活和学习习惯、自觉的意识和一定的规那么性,同时家长也希看幼儿在进进小学之前能够接受一些深入的扎实的学习,以便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活,为了保质保量的做好学前班的各项教育教学工作,促进幼儿身心各方面的健康开展,结合本班的实际情况制订了本学期学前班的教学工作方案 本学期本班学生经过上学期的学习,本班的整体情况的来看在学习习惯方面有了较大的进步其次在自律方面有所提高,全体幼儿的出勤率高但是由于幼儿的能力开展水平不平衡普遍还存在一些问题
1、幼儿常规时好时坏,良好的常规尚未形成
2、幼儿的创造力,想象力还不够,表现方法,手段单一
3、幼儿倾听习惯较差,特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强
4、个别幼儿内向,胆量小在自我保护较弱 鉴于以上缺乏,本学期,我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时,要不断加强幼儿前阅读、前书写的训练,以及幼儿良好行为品德的训练将学前的准备工作和班级特色教学、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好根底
1、本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合学前班幼儿的特点,更多的表达幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习
2、配合组上开展音乐、体育学科的研究我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有根底上获得开展
3、在活动区组织设置中积极向其他幼儿园区学习,做到符合学前班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的开展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合
4、在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三八妇女节”的亲子活动;组织班级幼儿参加小学部组织的运动会;积极准备五一活动、故事展示会;做好庆“六一”演出工作
1、做好卫生消毒工作,防止传染病流行
2、对幼儿进行平安教育,掌握一些根本的平安常识,防止出现平安事故
3、做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾
1、主动、乐意、礼貌地与人交谈,能根据语言交际环境的变化,调整自己说话的内容
2、能认真、有礼貌地倾听别人说话,掌握并理解其说话的内容
3、能用比拟连贯、标准的语言清楚地表达自己想说的事
4、喜欢欣赏不同形式的儿童文学作品,初步学习评价作品,归纳作品的主要内容能根据教师提供的条件编构故事,仿编散文、诗歌能有表情地朗诵诗歌,复述故事
5、对阅读和书写有浓厚的兴趣,能专注地阅读,会独立讲述书中故事,积极学习常见文字坚持在日常生活中说普通话,做到发音和声调根本正确
1、会正确使用各种餐具,能为自己、他人、集体做一些力所能及的事,保持个人卫生和环境卫生,进一步养成良好的生活卫生习惯,有一定的生活自理能力
2、知道不同事物含有人体需要的各种营养素,能科学地进行合理配餐,喜欢吃粗粮能积极、主动地参加各种体育活动,在活动中保持快乐、积极向上的情绪,能与同伴玩各种游戏,增强合作意识,培养竞争意识
3、增强爱祖国的情感,对亲人、对他人的关爱之情,对劳动人民的尊敬与爱戴之情适应集体生活,有合作意识,懂得谦让
4、主动关心周围环境的变化,进行有益的探索活动,能充分体验到探索和发现的乐趣,形成较强的求知欲望关注身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发热爱科学的情感
5、学会在探索过程中选用平安、适当的方法解决生活中的简单问题,开展对环境的应变能力、适应能力,为形成科学的思维方式打下根底养成好问、主动探索的习惯和开朗、勇敢、细心、乐于合作的心理品质
1、开展幼儿走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬等根本动作,了解相关的知识,掌握动作技能技巧,使动作灵敏协调,增强体质
2、知道各类体育活动器械的玩法和要求,并能熟练运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行创造性游戏
3、能够在愉快的活动中,听口令进行各种队列队形变换和表演各种根本体操,培养感受美、表现美的能力,促进身体机能的开展
4、鼓励幼儿坚持锻炼,培养其机智、勇敢、坚强、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格
5、在体育活动中培养幼儿的规那么意识,合作精神,有较强的集体荣誉感,勇于克服困难,体验成功的乐趣 新的学期即将开始学具教学将进入新的阶段回忆上学期的学具教学有以下几点:
1、上学期由***和***承当上级领导下达的学具教学任务从三月份开始由小一班和小四班两位教师承当学具实验开展三型学具的学习对幼儿的学具使用常规以及培养幼儿保护学具的习惯等比拟重视已形成较有秩序地良好习惯;
2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣很愿意上学具活动;
3、对幼儿的观察、记忆能力动手操作能力有所培养进行过大、小各种公开教学三次获得好评;
4、六月份介入六型学具 经过一学期的学习效果不错决定在中班组全面铺开在园领导的带着下组长:***副组长:**、***、***组员:***、***等七名教师共同承当由于幼儿学习水平程度不一我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应把进度赶上前实验班那么放慢速度等一等他们想在两个月之后齐头并进走入正轨 我们利用班主任备课时间加强学具教学的理论学习掌握学具教学的根本步骤和方法强化常规培养保护学具教师做到心中有数有责任心认真对待 九月份主要对新实验老师进行理论培训以及指导活动前实验老师每人公开展示一节学具活动十月份***、***进行学具观摩活动***承当课题讲座任务十一月份进行学具课题阶段性小结、交流提出问题共同商讨解决十二月份由***承当课题讲座任务***、***、***进行学具观摩活动一月份课题评比小结 本学期幼儿升入中班在智力方面幼儿的求知欲更加旺盛手部动作的开展也有所完善概括和分类能力初步形成我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中让孩子在玩中掌握本领 活动安排; 新实验班主要进行常规训练如:学具的摆放自己学具的所在位置如:你翻开学具怎样翻转等等并进行几种能力的培养如:观摩记忆能力分类能力等目标如下: 观察记忆能力:8节活动包括:画面的常规排列规那么识记底色排列顺序认规那么等活动 概括分类能力:4节活动包括:排除分类能力指定分类能力等内容 具体教学安排: 第一周:复习活动:稳固对常规画面的认识 知道其排列顺序 第二周:复习活动:培养观察记忆能力小下010 第三周:新授活动:培养观察记忆能力中上
013、014 第四周:新授培养幼儿排除分类能力031两节 第五周:复习培养幼儿观察记忆能力015 新授培养幼儿再现的记忆能力016 第六周:新授培养幼儿指定分类能力032两节 第七周:新授培养幼儿归纳推理能力055两节 第八周:新授培养幼儿排除分类能力035两节 第九周:复习培养幼儿指定分类能力034两节 第十周:新授培养幼儿的思维方式脱中心化076两节 第十一周:新授培养幼儿的思维方式脱中心化两节 第十二周:新 授培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式079两节 第十三周:新授培养幼儿数学逻辑能力099 第十四周:新授培养幼儿4以内的计数能力101 第十五周:复习思维方式脱中心化 数学逻辑能力 第十六周:新授培养幼儿对三角形的空间认知能力130 培养幼儿空间方位知觉能力132 第十七周:复习培养幼儿空间方位知觉能力 认真贯彻《纲要》精神,加强对《纲要》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学方案,让幼儿在不同水平上得到提高 我班现有幼儿28人,男孩19人,女孩9人经过一年多的学习和生活,孩子们在自己原有根底上都有了不同程度的进步我们注重每个幼儿生活能力的培养,如系鞋带、扣好扣子、拉拉练、床铺、掖衣服等加强幼儿自我效劳的同时并能简单的为他人效劳逐渐形成了较好的班级开展特点,主要有以下几个方面的优缺点
1、个性开展较好我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感
2、好奇心强,乐于表现在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃
3、活泼、好动,喜爱参与体育活动我班幼儿精力充分,喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等,大局部幼儿身体动作较协调、灵活幼儿总体体质水平有较大幅度提高
4、班级常规进一步完善进入中班,我班幼儿的规那么意识进一步增强,大局部幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己的行为,遵守班级常规
1、我班有局部幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育
2、与操作活动中的活泼气氛相比,我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高如,区角活动中,主动参与图书阅读的幼儿不多同时,图书受损现象严重,一些幼儿阅读习惯较差,需要进一步培养幼儿阅读的好习惯日复一日,年复一年,冬去春来,在充满喜气的新年里我们又迎来了新的学期,做为老师的我感到非常荣幸 新的学期新的方案,我将根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定本学期具有本班特色的班务工作方案 三月份稳固以前所学的体育知识,学习新的体操,养成坚持每天锻炼身体的好习惯 四月份练习早操 五月份选定“六一”节目,积极进行排练 六月份练习、稳固以前所学习的体育知识及早操 1鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动,不怕困难 2学会使用简单的操作工具和材料,主动参加各种手工活动 1轻松、愉快地进餐,养成不挑食、不掉饭的良好习惯,学习自己分发和收拾餐具,能主动饮水 2学会收拾玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写乱画 1学会“学习保护自己不受伤害”也要学会不伤害别人 2记住自己的家庭住址及号码,遇到危险知道求救 1主动运用语言与别人交往、大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义 2愿意表达自己的各种感受和想法,积极答复下列问题 1了解社会生活中的主要规那么,认识常见的交通工具,知道遵守交通规那么 2知道我国传统佳节的由来及意义,让每一个幼儿在活动中充分地表现自己,感受节日的气氛 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展
一、健康 一目标
1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
2.生活、卫生习惯良好,有根本的生活自理能力;
3.知道必要的平安保健常识,学习保护自己;
4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活 二内容与要求
1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成平安感、信赖感
2.与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生
4.密切结合幼儿的生活进行平安、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力
6.用幼儿感兴趣的方式开展根本动作,提高动作的协调性、灵活性
7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度 三指导要点
1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,防止过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试
3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等
4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与
二、语言 一目标
1.乐意与人交谈,讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3.能清楚地说出自己想说的事;
4.喜欢听故事、看图书;
5.能听懂和会说普通话 二内容与要求
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往
2.养成幼儿注意倾听的习惯,开展语言理解能力
3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,开展语言表达能力和思维能力
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
6.利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能
7.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言 三指导要点
1.语言能力是在运用的过程中开展起来的,开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境
2.幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的开展密切相关,因此,开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言开展的条件
3.幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言开展具有特殊意义
4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力
三、社会 一目标
1.能主动地参与各项活动,有自信心;
2.乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
3.理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么;
4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国 二内容与要求
1.引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能
2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的时机,增强其自尊心和自信心
3.提供自由活动的时机,支持幼儿自主地选择、方案活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试
4.在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解根本的社会行为规那么,学习自律和尊重他人
5.教育幼儿保护玩具和其他物品,保护公物和公共环境
6.与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重
7.充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和开展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感
8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度 三指导要点
1.社会领域的教育具有潜移默化的特点幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,防止单一呆板的言语说教
2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的时机和条件,并加以指导
3.社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成
四、科学 一目标
1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5.保护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识 二内容与要求
1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望
2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有时机参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验
3.提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件
4.通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果
5.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题
6.从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬
7.在幼儿生活经验的根底上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为 三指导要点
1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣
3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
五、艺术 一目标
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 二内容与要求
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣
2.在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养对有艺术天赋的幼儿要注意开展他们的艺术潜能
3.提供自由表现的时机,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐
4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力
5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动
6.为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高 三指导要点
1.艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向
2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向
3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此根底上,根据幼儿的开展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导
(一)教师学习
1.每周四以教研组为单位进行园本培训在教研组活动中,组织学习《幼儿园工作制度强化管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,帮助教师把握理念内涵,切实转变教育观念,并认真做好学习记录
2.鼓励教师进行自学《幼儿教育》、《早期教育》等教育杂志,并认真书写心得体会,提高教学能力和文笔素养(每月两篇读书笔记)
3.鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习,提高文化水平和专业修养
(二)园本自培
1.保教部摸底并分层侧重指导教师的白板使用技能,提高全园教师的电教水平
2.保教主任对全园教师进行《区角活动·特色开展》的具体指导,切实使全园每个班级每个角落的布置有层次、有特色
3.初步尝试奥尔夫音乐教法课程,全园教师了解、学习并借鉴奥尔夫音乐教法,根据教师特长设立实验班(班级自愿报名)
(三)教师队伍培训
1.开学初,师徒认真沟通,制定出有针对性切实可行的带教方案,每周师、徒互听对方的教学活动1~2节,两月认真小结一次,学期末师徒要有总结二月底,保教部牵头以教研组为单位组织教师观摩徒弟的教学活动,了解带教方案的制定及徒弟的教学情况;六月底,保教部牵头以教研组为单位组织教师观摩徒弟的教学活动,了解带教开展的情况、徒弟的进步
2.市、园级骨干教师发挥教科研带头引领作用,承当全园示范课、区域活动观摩、家长开放周教学观摩、园本培训等活动,推进全园教师教学理念的内化及应用
(四)搭建外出学习平台 在园本培训根底上,组织老师们开展园际交流活动,做好每次活动的研讨实效工作;让更多的老师到幼儿教育前沿城市学习实践,提升师德修养、丰富专业知识、提高实践技能、打造整体水平良好的教师队伍
(五)一日活动皆教育
1.教育活动中,认真落实教师一日活动操作标准,强化一日活动皆教育的理念,不断调整教师的教学方法和幼儿的学习方法,重视幼儿生活护理、心理保健和幼儿平安教育,保教部随时检查指导
2.开学初,保教部与教研组长共同探讨区域活动的开展,每班设置两到三个材料丰富、幼儿喜欢并能增加社会实践的活动区,保证每周
二、三下午区域活动时间,教师根据幼儿活动情况进行活动材料的收集、制作、投放等,并做好区域活动记录,保教部随时抽查,学期末汇总上交保教部
3.根据季节特点,开展丰富多彩、一物多玩的体育活动,每周
一、
四、五下午开展符合幼儿年龄的体育活动及游戏,并做好记录,保教部随时抽查,学期末汇总上交保教部
4.在平安周(5月7日~11日)开展防火防震平安演练活动,各班要认真组织开展平安教育活动,并表达在教案中;以教研组为单位进行“平安在我心中”沙龙活动,教师要对每日各环节的组织、事故、矛盾处理进行交流,提高平安意识,丰富教师的平安工作经验
5.保教部牵头,相关部门配合,组织大班、大大班幼儿外出实践活动,各班要提前做好通知及准备工作,活动后每班一篇活动心得上交保教部
(六)加强亲子教育 学期中,以亲子班教师为主,相关部门配合开展户外亲子运动会;学期末,亲子班共同开展“我是最棒的小宝贝”活动亲子班教师制定切实可行的活动方案由保教部通过后实施,活动后要认真总结园中大型家园活动(家长开放周、六一活动)邀请亲子班家长参加,让家长更多了解幼儿园的教育理念及教育教学
(七)总分园教学一体化 保教部安排每周二为分园送课教师,送课教师要认真备课、准备教学具、为听课教师人手准备一份教案并交一份电子版到保教部,分园要组织教师听课、评课活动,并做好记录总园老师分批前去分园看环境、听课、议课研讨,互帮互学,相互促进
1.每周一次教研活动,评选优秀教案、学习《巴市幼儿园工作制度强化管理条例》、《纲要》;探讨区域、户外活动的有效开展及课题《提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究》研讨会
2.提倡乐语课程的尝试,使语言与音乐有效整合,形成特有的语言艺术教学
3.开展形式多样的艺术月活动,如舞蹈表演、古诗词PK、精彩故事、亲子运动等
1.召开新学期家长培训会、发放两次问卷调查表,各班对家长有疑义或存在的问题,与家长做好沟通、解释工作
2.家长开放日活动以月末周三常规开放和全园家长开放周活动的形式进行,促进家园共育
3.班级、走廊环境创设邀请家长参与,共同创意制作,表达家园的互动合作
4.开展家长做义工活动,充分发挥和利用家长资源,同时也让家长进一步了解幼儿园的教育 逐月安排 2月15日~3月14日
1.创设环境、制定各项方案、召开新学期家长培训会
2.奥尔夫音乐培训活动
3.组织教师学习《教师强化管理条例》
4.观摩徒弟的教学活动 在本学期的工作中,我们要认真贯彻《幼儿园工作规程》,以《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园课程指南》为指导,在工作中树立为幼儿效劳、为家长效劳的思想,为幼儿营造一个健康、愉快、富有挑战性的生活空间在幼儿生活管理方面,帮助幼儿养成良好的卫生习惯,掌握粗浅的健康、卫生常识,有根本的自我保护能力在教学管理上,以音乐教学为特色,以语言、美工教学为重点将预成活动与生成活动有机的结合,制定适宜的活动方案,合理安排一日活动环节,提供丰富的材料,科学、客观记录评价幼儿的学习情况,促进幼儿全面和谐开展通过多种形式与家长联系,提高家园工作质量明确班级人员工作职责,团结协作,形成健康向上的班风 一优化班级环境,为幼儿营造一个轻松的学习气氛 具体措施
1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指导纲要》,为幼儿创造一个友爱和睦的集体,安静、整洁、美丽的环境,为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境
2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实,并与主题活动密切配合,以提供成品或半成品材料为主,鼓励幼儿动手、多操作,开展幼儿的协调能力及动手操作能力在室外创设作品栏,展示幼儿自己的作品,保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的时机
3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面开展需要,満足幼儿的游戏兴趣,依据本班实际,可以一区多功能,轮流开放,建立合理的活动区规那么,密切配合教学需要,定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料
4、充分利用我园现代化电化教学设备进行教学,提高幼儿电脑操作的兴趣极简单技能
5、更加合理的利用社区资源 二合理安排一日活动,一日活动安排注意动静搭配,室内外平衡 具体措施
1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动,在时间的分配上做出弹性的安排
2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动,个人活动、小组活动、集体活动及每周各学科的课时分配有一定的比例,给与个别辅导和随机教育
3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的体能操,要求幼儿动作符合要求,参加我园体能操观摩活动
4、根据本班幼儿动作开展水平现状及各年龄阶段幼儿开展指标,制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容,并将贯穿在一日生活中
5、保证每天1小时户外体育活动,户外体育活动能作到有目的、有要求、有内容、有器械
6、每月组织一次幼儿外出远足活动,每周组织一次玩沙玩水活动、赤足活动,每周开展二节体育课,体育课能做到有教案、有准备、有效果分析,能根据每次分析结果进行改良
7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动,培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感通过开展班级活动“我的小手真能干”“幼儿早操观摩”“班级元旦联艺会”等活动,培养幼儿的感受力,表现力及语言表达能力,锻炼幼儿的胆量,使幼儿能在集体面前大胆的表现
三、重视对幼儿的观察、评价,通过对幼儿的评价,了解教学的重点,从而更有针对性改良教育工作 具体措施
1、建立幼儿个人成长档案,档案中表达幼儿的成长过程及进步
2、根据本班幼儿开展的特点,制定相应的观察记录表及各种检核表如幼儿语言能力检核表、幼儿生长发育评价表、动作开展检核表,根据观察幼儿的行为来分析、评价每一位幼儿
3、重视收集评价幼儿的根本材料,如通过录音、相片、作品的方面的材料,对幼儿进行纵向评价,并定期向家长展示幼儿成长档案,以便家长了解幼儿成长的动向
4、重视教育评价对教育活动的作用,定期对幼儿开展状况进行纵向评估,以便了解幼儿的开展状况及需要,从而提供更加适宜的帮助和指导 四班级管理
1、班级每两周开展一次教研活动,商讨班级主题开展情况,及时提出与主题相关问题,形成班级教学工作人人了解、人人掌握,从而提高保育员的配班能力
2、每周召开一次班务会,由班长传达上级精神,安排班级工作任务,讨论班上幼儿存在的问题,共同寻找适合的教育方法,对班级的各项工作做到有商量、有方案,并及时做好记录
3、教师做好晨检、交*工作,管理好幼儿的卫生保健工作、班级物品的保管使用工作
4、三位教师经常交流思想,互相学习,不断提高业务水平,在教育幼儿与家长工作上,指导思想要一致
5、三位教师认真抓好幼儿的一日生活常规,做到教师的要求一致 五家长工作
1、个别接触通过家访、电访、个别约谈,了解其在家情况及家庭环境,父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等,约访率到达100%以上
2、资料信息利用通知、定期更换《家园栏》、《》的内容,及时展示主题活动情况,帮助家长了解幼儿园的教学情况,并通过设立“家长图书室”向家长推荐教育、育儿资料,家园共同克服育儿中遇到的难题
3、通过举办“亲子活动”“家长开放日”等活动,丰富家长的,并提供家长沟通与分享育儿经验的时机,共同探讨家园一致的教育 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的意境,这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望,我觉得音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的气氛,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,我认为甚至比学识是否渊博更为重要,因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”因此,音乐教育的根本目的是为了人的全面开展,是教育人、培养人,但决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力,并为他们今后的成长开展打下了良好的根底 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育在音乐教学中,教师应了解幼儿的开展水平及需求,选取那些适合孩子的内容我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的,孩子气的东西,他们是从本能需要的立场出发,追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西,因此,在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐,或者从幼儿生活范围里选取适当的内容比方游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材,加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作,这样很容易使幼儿理解,使孩子们喜欢,学起来有积极性,并能运用音乐、律动等手段加以表现也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的,这样,才能吸引孩子学习我从选择音乐最根本的结构要素入手,编制了台阶式、递进式的活动目标及内容,由浅入深,由易到难、由简到繁、由近到远,由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动,孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高,使他们觉得象做游戏一样 在音乐教学中,教师应首先考虑为了幼儿的学而教,采用积极的方法,努力做到通过教而到达不需要教的目的,不再通过单纯的重复去掌握知识,而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识比方引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器,编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等幼儿将获得的有关音乐知识,都在新情境中运用起来,虽然运用的有很多是复习与重复的方法,但也是建立在思维经验的根底上,它注重的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆弄经过亲身的感性活动,去真正理解知识现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容比方小班一节音乐课《小兔和狼》,歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等,我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物,孩子们会想到用木鱼来表现小兔子,用沙球来表现风儿和树叶等等,这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的根底上,通过自己的理解来重新组合,进行创作所以只有教师创造性地教,幼儿创造性地学,才能激发幼儿兴趣,充分发挥自身的潜力,如创编歌词,创编乐曲、歌曲、舞蹈等,幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西,他们自然地进行探索、创造现在的音乐活动中,我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见,而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感,如“小熊运西瓜”游戏活动,不管是小熊如何运西瓜,还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等,我没有进行示范,都是通过幼儿屡次地尝试游戏活动,大胆地去理解探索创造,他们的乐感就渐渐形成了,也培养了幼儿的学习兴趣 另外,我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇, 幼儿在探索,创作过程中的东西必定是稚拙的,带有孩子气的,那才是幼儿自己的东西,这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行,然后加以点拔,使幼儿在过程中不断提高如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中,我不着力于幼儿动作的漂亮,而着重于观察其形态,倾听其想象然后进行点拨提高又比方乐器创作活动“我的一天”,孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单,而且形式也比拟单一,但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品,而且是大家共同合作做出来的,虽然作品不是很成熟,但我给予了孩子们很高的评价,也使孩子们有一种成功感我觉得教师不能着急“这像什么音乐”,应耐心等待,而且一开始建构出来的东西,一定是很简单的,不像样的,如果能认识到这一点,就会保护幼儿的学习兴趣和积极性,使之获得一种平安感,逐渐让幼儿从不像样趋向像样,从不成熟到成熟的一个成长过程中,不断得到改造日趋完善,真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程 情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式 我通过进行情景式教学的实验,总结了情景式教学的几个步骤 设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境
1、特殊的学习环境的创设 这学期,幼儿园专门设了音乐教室,孩子们来到这个环境中,就知道是来进行音乐活动的,在这种特殊的环境中,教师带着儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉,并通过各种游戏的方式来观察、操作这些环境和材料儿童通过与这种环境的相互作用,会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸收进去,最终构成内心的音乐体验和音乐概念
2、组织教学,设置与课堂教学目标相配套的教学情境 组织教学主要包括安定学生情绪,让学生听着音乐律动进教室,感受音乐气氛和师生问好几个根本步骤比方游戏“去寻宝”(音高练习游戏),老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域,通过教师的语言导入“今天我们要到大森林里去寻宝,我们赶快出发吧!”把孩子引入到大森林的自然环境中,引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期待,同时也能迅速的进入角色,主动的参与到教学活动中来 这一环节中,主要的目的是让学生“热身”,通过与教学内容配套的一些根本训练,激起学生学习的情绪,同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点,为教学设下铺垫仍拿“去寻宝”作例,当孩子坐好后,我设计了听辨旋律的根本练习,通过教师生动的语言导入“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门,翻开这个门的咒语是一句音乐,只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过,我们先来把自己的耳朵练一练好不好?”接着,我进行了一些模唱练习,整个课堂开始进入一种师生都全身心投入的状态,为良好的教学效果奠定了坚实的根底 这一环节是整个课堂教学的根本内容,孩子在教师创设的情境中主动、愉快的学习,并尝试创造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境在“去寻宝”中,孩子们在模拟的情境中进行游戏,到每一扇门前时都会认真听老师给的旋律,但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习,反而是想方法要通过自己的努力突破每一个阻碍在这一环节中关键的是将学习内容游戏化、情景化,发挥每一个学生的主动性和积极性,让他们都能参与到活动中来,能够出色的完成自己所承当的任务 这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的高潮主要是学生创造性和主动性的发挥,是课堂教学的深化和延伸比方对歌曲的创编、音乐的再现等等在“去寻宝”中,可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语,其他孩子来模唱,这对孩子来说又是积极创作、互相学习的时机在拓展情境这一环节所有的创编活动中,都是孩子创造性的表现,或小组成员大家共同合作完成,因此所有的人都会全身心的投入,此后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪 在这一环节中主要通过教师的启发总结,使幼儿从情境中获得科学知识,领悟所学内容主题的情感基调,做到情与理的统一,老师要引导大家去做总结,人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解,在这一环节中,缓和孩子的情绪,并使他们带着一种期待离开课堂,同时也和开头的组织教学形成了照应 总之,在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲述,教师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境,引导幼儿去做什么,接下来就是即兴创作,大家似乎感到每一节课都是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力让幼儿真正的参与实践活动,把教师怎样讲变成让学生去怎样做 在评价时教师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿,希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能教师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规那么,惩罚或贬低做了错事的幼儿,让许多幼儿静静坐着等待教师处理纠纷在音乐活动中,我尽量摒弃传统教学的一些作法,重视了整体性的评价 首先,重视幼儿从事音乐活动的情感因素,重点讲评幼儿活动过程中所感受到的音乐教学总结愉悦情绪体验,帮助幼儿建立自信,获得成功感,发现幼儿的闪光点并加以肯定如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱,轮奏的系列游戏活动中,在一次次的实践活动中,幼儿真正从中感受到我是集体中的一员,我错了声音就不好听了,我尽力用下面评价鼓励幼儿开展自我控制能力,当游戏未取得成功时,我就通过提问或提出建议,并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿最后通过努力合作而取得成功因而,在这引起活动中使那些顽皮的,注意力不集中的幼儿都增强了自控能力,促进了幼儿兴趣的开展 其次,评价中重视幼儿的探索与创造,我允许幼儿有不同的答案,鼓励其能从自主解决问题和实践中学习,营造一种相互讨论的气氛因为,幼儿参与在活动过程中,不断进行自我学习,他们的音乐素质(及各方面的素质)在教师创造的适当的环境中,自然会生根、发芽、开花、结果,教师一定要了解幼儿身心开展的特点进行评价,使每个幼儿“花朵”都渐渐绽开如一次我让幼儿欣赏一段乐曲,引导幼儿想象并作画,在评价时,我让幼儿相互交流、讨论,发表自己的见解我在评价中较注重调动、推进幼儿与材料间,成人与同伴间的互动,评价的效果是能鼓励每个幼儿动起来,思考起来,至于幼儿“编”得怎样,并不看得过分重要,评价中要重视发现幼儿的独特见解,培养幼儿与教师讨论的勇气,因此,教师应接纳所有幼儿的音乐创作方式,接纳所有幼儿的音乐创作作品,鼓励幼儿大胆创新,以增加幼儿主动参与活动这种教学着眼于幼儿的未来在教学中可能会感到起步很慢,但这过程中幼儿所获得的点滴知识都不是教师“灌”的,而是自己探求到的而这恰恰是最重要的 当幼儿的行为表现受到教师的肯定、鼓励和赞赏时,他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热情、百倍的信心,投入到学习中去在音乐教学中,要让幼儿人人都积极参与,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要教师用爱心鼓励他们大胆探究,大胆创新,要允许幼儿根据教学任务有独立的创作和实践,让每个幼儿的思维不受限制,对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励 在活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃学生的求知火焰但有时把握不住音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们像有一次,我把学生分成假设干组,让他们自由设计活动内容,由于孩子们对乐器非常感兴趣,于是,课堂气氛活泼了,但这时也乱了,他们或三人一组,或五人一组,纷纷讨论起来,时间到了我怎么也拉不回来了我觉得肯定是我表扬没运用在点子上,过于频繁反而失去了它的威力,要不就是自己备课缺乏,没有“备”好孩子或者不够吸引孩子希望在今后的教学中自己能有所改良 总之,教师必须善于走进幼儿的情感世界,把自己当作幼儿的朋友,与幼儿平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,这是我们努力的方向,我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中,在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵,陶冶他们的性情,促进他们身心和谐开展。