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文本内容:
幼儿心理健康教育方案方案
1、对中班幼儿感知觉培养中的心理健康教育教师应保护好孩子生理器官,有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉
(1)可有意识、有方案地训练幼儿的听力,平时要定期测量幼儿听力情况,及早治疗和防范
(2)让孩子逐步识别红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按色讲名称
(3)教孩子用手摸,区分物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑
(4)用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐区分上下、前后、左右如用同类物体摆成不同的空间位置,让幼儿指出方位又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等
(5)可以通过带着孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片,并讲出先后顺序还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇
2、对中班幼儿注意培养中的心理健康教育 中班幼儿的无意注意高度开展,对周围事物极感兴趣,到处看、听、闻、说因此,活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了中班孩子有意注意得以开展,如果我们做到使幼儿明确观察任务,选材又适合幼儿知识水平,利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色,必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上
3、对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育 中班幼儿有意记忆逐步增长,能记住情节和有关词句,复述故事,描述自己所经历的事情他们的理解记忆比机械记忆效果好,即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好,理解对幼儿有很大作用
4、对中班幼儿思维培养中的心理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高,他们可边动作边说边记,形象思维占主导地位,但逻辑思维水平差,处于萌芽状态他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征,特别是功用特征家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对,马是拉车的”,“水果是扔掉的”,“错,水果是吃的”中班的数概念可掌握到“10”,词汇的掌握也随着年龄增加,这为幼儿口头语言书面语言的开展创造了条件,有条件的`家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言
5、对中班幼儿想像培养中的心理健康教育 想象的对象和内容深广得多了,特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致,甚至大人无视的细节,他们也想象到了他们会梦想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌,其中也许包含着想象的创造性成份,这是很可贵的,应予以启迪保护 中班幼儿的情感仍带有明显的外露,易冲动及易变的特点,但在教育的影响下,幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向开展幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些开展,家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系,互相报出号码,鼓励他们在平时晚上或双体日互通 中班幼儿意志品质开展很不成熟,所以家长要让幼儿自我控制时,一定要幼儿明白行动的目的,因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时,才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规那么模板内容仅供参考 。