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恒丰中学xx年中考教育教学质量分析报告过去的一年,我校在县教育局的正确领导下,坚持用科学开展观统领全校教育教学工作,以教育科研为先导,以新课程改革为重点,以校本研修为核心,全面提升师生综合素质为宗旨,努力构建和谐的教育教学环境,较好完成了各项工作任务为了在新的学年中能更上一层楼,现将xx-xx学年中考成绩分析如下我学校今年有117人报名中考,实际参考人数117人录取情况为县民中录取61人;县二中录取56人高中入学率到达100%现将成绩数据分析如下-
8.3-
2.
312.
028.
64.
10.
90.
034.
632.
11、从xx届和xx届中考成绩对照分析来看,今年我校的语文学科平均分比往年降了
8.3分说明该学科成绩下降了许多,同时该学科在各科成绩与往年各科成绩比照中下降的分数最大;数学学科平均分比往年降了
2.3分说明该学科成绩下降了一点点;英语学科平均分比往年上升了
12.0分取得了突破性的进步,该学科是我校办学以来考得最好的一届,目前该科列在全县乡镇中学平均分第一,值得可喜可贺!理综学科平均分比往年上升了
28.0分说明该学科成绩取得了伟大的进步,从分数的较大差距可以看出今年的理综题目难度比往年略轻了许多,整体角度看水涨船高,用开展的眼光看待“还可以”;体育学科平均分比往年上升了
0.9分说明该学科成绩与往年根本扯平,新学年有待加强和提高;文综学科平均分比往年上升了
4.1分说明该学科成绩与往年有所提高,有可能是开卷的原因总分平均分比往年超出
34.6分,整体提高幅度不大,有待研究探讨
2、从xx届和xx届中考分数段对照分析来看,600分以上的人数比往年少了2个,往年的最高分658分而今年的最高分只有607分,说明今年考高分及考高分人数比去年退步多了,形势严峻不容乐观;500分—600分之间的人数比往年多了12个,中上等成绩较多却上不去考不出高分,非常遗憾;400分—500分之间的人数比往年多了11个,学生中等成绩人数占较大比例却分数难提高是教学的臃肿;400分数以下和往年比几乎扯平,后进生成绩提速较慢,以后须加大力度培养一学年来,我们全体教师在校长的带着下,卧薪尝胆、刻苦努力,各方面取得了一定的成绩
1、九年级教师的团队意识和勤奋工作九年级教师在学校领导组的精心安排、引领下,本着“合作是最高境界的竞争”这样一个理念,不计较个人得失,有事大家再在一起商议,有困难大家一起面对,形成了九年级组这样一个大家庭
2、班主任加强班级管理,培育良好班风班主任石昌雨老师、曾纪昌老师有高度的责任感和强烈的事业心他们在管理班级方面花费了大量的心血他们经常找学生谈心,为学生鼓劲,培养学生的信心他们还利用班会、晨会和学生在一起,使学生对他们产生依赖和信任他们注重学生的目标培养,注重中差生的转化工作,不让一个学生落伍他们实行坐班制,就是中午时间也和学生在一起,给学生创造一个好的休息环境,让学生学习好休息好他们也很好地协调了授课教师分工协作,使学生在校的时间都有人监管
3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心学校领导班子经常开会研究九年级教学工作,并定期召开教师会、学生会和家长会,明确目标,使三者形成合力校长经常深入班级,和学生打成一片,及时发现问题,解决问题,为决策提供依据,同时也为九年级学生鼓劲加油研究每次九年级月考的检测、分析,并做指导讲话其他班子同志经常深入九年级听课,并进行教学指导,积极参加九年级的教学质量分析会,提出切实可行的改良意见,还屡次组织九年级学生开会,引导学生明确目标,激发学生的学习热情
4、加强对学困生的帮扶这一届毕业生,是全校公认的根底较差的一届,优秀学生流失也较严重,留守学生较多,但任课老师对他们都非常有信心,非常负责,当他们的老师又当他们的爹妈不仅重视九年级知识教学,也花了大量时间对七八年级知识进行补缺补差,因此中考平均分相对提高努力使每个学生都进步,引导学生树立远大理想,勤奋学习这些也是取得今年中考成绩的原因之一当然今年中考成绩总的说来有所进步,但也存在不少遗憾
1、有少数学生成绩较差,中考成绩不理想分析原因一是这些学生有厌学情绪,学习积极性不高,对学习不感兴趣,身上坏毛病较多二是这些学生根底知识没有掌握好,根底较差,对学习失去信心而没有及时得到疏导三是局部老师责任心不强,对学生要求不严,对困难学生辅导不够,甚至放弃
2、个别学科的成绩还不够理想分析原因很多学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯,主要表现为不爱读书,上课管不住自己,没有预习,复习的习惯,作业不完成,上课合作学习意识冷淡,从而导致初中学习困难,特别是英语教学断层严重,另外,局部教师对学生的思想工作做得还不够,还没有形成积极的亲和力,学生对本学科的学习主动性还不够,综合复习时局部知识复习不够细,学生的理解和运用还有欠缺
3、局部教师工作上进心不强一些同志老师工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生根底差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学
4、局部教师对教学方法研究不多局部教师不注重积累和总结,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格,典型的活人教死书,学生很难考高分
5、学风不纯有一些老师师眼望学生却目中无人,和学生之间的距离太远;个别学生带来学校,玩耍或者有的干脆是爬在桌上睡觉等等助长了学生的歪风邪气导致了学生学风变坏
6、小升初中时,优质生源流失较严重,留守学生较多,考高分人数少教师学科配备结构不合理很难到达优化组合,青年教师培养稍微成熟就被调走针对我校的实际情况,现对今后工作作以下安排
1、加强常规管理更要认真学习课标,深入理解和领悟课程标准,准确地把握教学的深度和广度,总结优秀教师的教育思想、课堂教学模式和教学方法,大力培养教学名师学校的不少教师教学理念和教学手段,我们要一方面加强教师培训,鼓励他们运用先进的教学技术,并用绩效考核加以促进同时也要加强对评课的管理,使他们在互评和教学反思中成长;另一方面用理论做引导,要求教师始终把握着32个字的课堂原那么人人参与,个个展示;尝试成功,感受快乐;激活思维,释放潜能;个性思维,自主开展从而浓厚了学校的教研气氛,加速教师的专业成长,促进学校的教育创新
2、加强班级工作班级是学校重要的组成单元,班级工作的好坏决定着学校工作的好坏学校班子领导权衡好班主任,让班主任在假期培训中所学到的知识运用到现实当中来,牢记胡景涛总书记对教师的四个希望,爱岗敬业,淡泊名利,将我们的班级管好,成绩抓上来
3、抓教师的培养工作对于教师培养,重抓两项工程一是青年教师的成长培养,二是骨干教师的名师塑造;新学期继续开展青年教师的锤炼活动,实行一对一帮扶,促使青年教师迅速成长新学年,继续坚持“走出去请进来”,多为骨干教师提供与专家、名教师交流、学习的时机,确保其接受高层次的指导,让我校的骨干教师在课堂教学中“拨尖”,同时在全县同学科教学中“领先”深入持久地开展师德师风教育,通过教师节表彰及考核评优来树立典型、学习典型,鼓励广阔教师爱岗敬业,无私奉献
4、内部挖潜,突破弱科针对我校理科较弱的情况,新的学年要跟踪调研,帮助教师分析造成成绩差距的原因,组织开展学科校际研讨,尽可能缩减弱科的差距在教学中各科要及时对学生进行单元过关考察将问题解决于平时
5、加强对学困生的辅导工作学校除了由教师对学困生进行有方案、系统地补缺补差外,还让优秀学生和学困生进行结对帮扶同时要求老师鼓励他们、不歧视他们,要用爱心去浇灌,不管结果怎么样,都要让他始终保持一颗感恩的心
6、加强对教学质量的考评我校制定了一套详细的教学质量考评制度,对学校领导、教研组长、教师和学生都有详细的考评方法,使大家明确干好干坏不一样,通过这套方法的推行,促进了学校的教学工作,全校师生围绕着教学这个核心共同努力,共同成长总之我校还将进一步听取广阔教职工的意见、建议,结合整改措施和学校实际情况制定相应的措施和方法,努力做好我们以后的工作,百尺竿头更进一步以上分析不当之处敬请上级领导指正!模板内容仅供参考 。