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教师培优补差工作方案范文(精选4篇)教师培优补差工作方案范文(精选4篇) 日子如同白驹过隙,又解锁了新的工作,现在就让我们好好地规划一下吧但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,下面是精心的教师培优补差范文(精选4篇),仅供参考,大家一起来看看吧 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力根据本班的实际情况,开展培优补差工作辅导工作要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,开掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,提高整个班级的语文素养和语文成绩 五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,一局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移能力较差,学生知识面比拟窄,做题时灵活性不够另有较大一局部学生,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,差等生得到较大进步 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、等方面介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册教会学生敢于做题,会做题,从最根底的开始,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说力争使他们的语文能力得到提升
1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”
1、帮助学生树立自信心潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找的原因,然后对症下药,帮助他们克服,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比拟差的弱项补上去
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的时机学习的效果就会比拟好
3、专项训练训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评
4、坚持不懈地关爱潜能生多鼓励少批评潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列组织互助小组进行帮助组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原那么”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育方案,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性
3、认真挑选好培优补差的对象
4、认真做好学生的辅导工作每周至少2次的.辅导辅导要有针对性和可行性 培优人员 培优工作的内容 成立课外兴趣小组,通过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩 补差人员 补差工作的内容 因为优良学生中还存在个别科目比拟差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好英语的信心
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步 九月
1、制定方案
2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动 十月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动 十一月
1、查阅培优补差记载本
2、召开学生座谈会,了解培优补差方案
3、进行培优补差活动 十二月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动 一月
1、查阅培优补差记载本
2、进行培优补差活动
3、培优补差情况总结
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”根底题,第二层“选做题”中等题,第三层“思考题”--拓广题满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计或选编习题要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。