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【热门】教师工作方案5篇【热门】教师工作方案5篇 日子如同白驹过隙,不经意间,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!该为自己下阶段的工作做一个工作方案了,但是要怎么样才能防止自嗨型工作方案呢?以下是收集的教师工作方案5篇,欢送阅读,希望大家能够喜欢 在新课程改革的大背景,继续贯彻落实新课改精神,以深化教育教学改革,全面实施素质教育为中心,在学校教务处、教科室的指导下,紧抓常规管理,加强对高考模式、新课程与校本开发的研究,地理科组将认真贯彻学校的工作要求,团结全组教师,同心协力,努力完成各项具体工作 坚持两周一次的教研活动制度,进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念,在备课中准确把握教材的重、难点利用每堂展示课及教学研究课的机遇,不断修正、提高自己的业务水准,鼓励教师撰写有关新课程的研究论文或经验总结、 认真钻研教学大纲和高考大纲,在教学中做到有的放矢,注重教学实效学习专业杂志理论文章,提高教学水平;认真总结交流教学经验,积极投稿 我们要抓住每次外出听课、学习的机遇,不断充实、完善自己,逐步提高自身的业务水平,同时将学习体会在组内进行交流在进行专业进修的同时,广泛涉猎各方面的书籍,博闻强识,拓宽自己的知识面,提高自身文学、艺术修养,并熟练运用到教学实践中去,丰富教学内涵 按照地理教师教学工作标准要求,认真做好教学常规工作,提高教研组全体教师团队合作精神
1、以课改为核心,以现代课堂教学为根本,有效地推进教学、教研工作,探索积累适合新教材理念的教学方法加强各教学内容和各课型的典型课例研究,以公开课的形式,开展集体评议研讨活动,提高课堂效果
2、各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作,分层次认真做好差生的辅导工作,防止两极分化,提高整体水平
3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题,用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题,通过对这些问题的讨论、解决,增强自身对教学过程的反思和理解 ⑴备课、上课要求及检查措施 1.以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题,用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题,通过对这些问题的讨论、解决,增强自身对教学过程的反思和理解 2.加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析 3.上课时努力创设问题情景和教学情景,提倡教师在教学中要“精讲,善导,Ji趣,引思”,让学生“多参与”,“多思考”,“多独立见解”,形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式 ⑵作业量、测验次数及批改 根据授课进度和教学内容,注意对练习题的精挑细选,做到“典型、启发”注重根底知识的掌握对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;注意全批全改,及时反响积极开展作业设计研究,推动作业形式、内容的改进,精心推敲、选取,提高作业效率,使之成为课堂的有效补充,减轻学生课业负担 在学校和年级组的统一安排下,组织好月考和统考,平时适当做些单元练习,尤其是选择题的训练做到有布置,有批改,有反响进一步加强爱心教育,做到对学生少批评多鼓励和表扬,以情动人,让学生真正做到自觉学习 ⑶课外辅导和考试 针对班级学生掌握知识的差异性,落实分层教学做好培优工作,进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩,更要落实补差工作,对普通班成绩稳步提高,增加学习地理的信心注重会考和高考的信息,认真研究新教材,研究考纲和教学大纲,关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方,通过多做练习加强应试能力的培养
三、备课组工作的打算和要求(附上各备课组学期活动方案) 初中化学是启蒙教育,化学的专用语言,枯燥乏味;化学实验,绚丽又精彩;身边的化学现象,趣味无穷在这种矛盾中学习化学,并学好化学也不是一件容易的事 作为初三新增的中考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习标准,以后学习起来就比拟顺利同时梳理化学知识,应用化学知识解释社会实际的情况,如战事、医疗、经济、环保等方面的信息选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧
1、初三化学特点始于初三,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务非常紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门,且根本在三月底,复习时间较短因此存在赶课现象,都想及早结束新课进入复习为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣
2、元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,局部学生不能适应,没有形成知识的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高
3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用,以及书面表达能力上还有一定的欠缺,为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透,并从标准学生的口头表达训练开始,逐步形成严谨正确的书面表达
4、存在的问题就化学科来说,上学期的化学实验开展得较少,学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完,没有更好的组织学生复习,一些根底知识学生掌握得不牢固,缺乏必要的训练,考试下来的成绩并不理想学生各科学习的任务较重,多数时候忙于应付完成教师布置的作业,很少有时间复习、预习,也没有时间思考学习的内容,因而学习习惯和学习方法相对较差
1、扎扎实实打好根底学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系,因而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的抓根底知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低面抓根本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为根本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力
3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查这类试题的考查力度近年来逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用 初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”,这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的方案 我所教的年级,有四个教学班,经过上一学期的接触,对他们的情况有了一定的了解,每班学生成绩参差不齐,两极分化较突出总的来讲,学生学习的积极性的主动性都有待加强,需要对学生进行思想工作 经过一个学期的学习,大局部学生都能够掌握物理学科的学习方法,但学生的理解能力要低一些,所以就必须要求他们 1课前认真预习,做好教材导学案的预习局部,把每节课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求 2主动高效率的听课,带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂同时可以比照老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度,学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法 3及时做作业,作业是学好物理知识必不可少的环节,是掌握知识熟练技能的根本方法 一新课程教科书的特点
1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发,设计教材结构;
2、注重探究活动,提倡学习方法多样化;
3、形式生动活泼,激发学生的学习兴趣;
4、联系实际,贴近生活;
5、注意学科间的综合,扩大学生的知识面 二教材内在结构的意义新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比,不仅有知识与技能的目标,还有其他领域的目标,为了实现新课程标准的课程目标,新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构 三新教材知识体系的特点我们知道,九年级下内容包括了电和磁的内容,而传统的力学内容丝毫都没有涉及,它有如下的意图注意保护学生的学习兴趣,通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣,也有利于增加学生对物理的感性认识
1、知识与技能 a、初步认识物质的形态及形态及变化,物质的属性及结构等内容 b、认识电学根本知识,了解这些知识在生产和生活中的应用 c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学开展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神
2、过程和方法 a、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征有初步的观察能力 b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力 c、通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究方案和实验,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力 d、通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力
1、鼓励科学探究的教学 a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识 b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯 c、重视探究活动中的交流与合作在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成
2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的
3、进行分才教学,实施分材教学导学案,对不同学生进行采取不同方法,针对优、中、差生,分层布置作业,个别辅导在教学中加强学法指导
①、新课开始前,,提前一天发放导学式学习案,让学生利用预习时间认真学习内容,为新课做好准备
②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法
③、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进
④、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回忆
4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系 a、以多种方式向学生提供广泛的信息由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学 b、在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一局部 c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑
1、时代和社会的需要
2、课程改革的需要
3、学校教学实践的需要
1、“小组合作学习课堂教学模式”的研究
2、“小组合作学习教学策略”的研究
3、“合作学习实效性”的研究
4、“学生能力开展”的研究
1、理论假设与研究目标
1、学会沟通与合作,培养小组合作意识
2、加强对学生尤其是对小组长的培训,培养学生小组合作的技能技巧
3、明确“小组合作学习”中成员的职责和分工,培养小组长合作意识
4、营造轻松快乐的学习气氛,提高学生的学习兴趣
2、成果
1、初步构建了自主探究、合作交流的教学模式
2、科学分组、优化组合,探究提高合作学习的实效性的对策,提高教学效率
3、建立起科学、合理的小组合作学习评价机制
4、帮助学生树立起自信心,增强自主意识,培养他们的创新实践能力
1、文献研究法
2、行动研究法
3、调查法
4、研讨法
5、比照法
6、个案分析法
7、经验总结法
1、研究策略
1、激活性策略要学生始终保持自主探索、合作学习的激情,教师首先要成功创设问题情境,激发学生的求知欲望其次,要营造民主、自由、平安的学习气氛,建立鼓励创新的舆论环境和融洽的师生关系要向学生渗透合作的意识,让他们懂得在学习上只有互相帮助才能共同进步此外教师本人要作出民主、创新的表率
2、弹性结构的策略模式的实施要根据学生的年龄特征、教材性质、课堂类型对操作流程作适当调整,或省略或合并调换或分解
3、分合策略独立学习与合作学习是本模式的主要形式独立学习后须进行合作学习,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动全体学生的积极性另外,可通过师生讨论规定几条小组合作规那么
4、教师角色“淡化”策略与传统教学相比,教师不再以教学活动的主宰者面目出现,教师的作用主要表达在两个方面,一是点拨为防止学生探索的盲目性,在知识疑难之外、学习受阻之时作引导点拨、精讲释疑,提升学生的感受力、判断力、联系力和创造力;二是激活为保持学生学习热情、防止局部学生对集体产生依赖心理,及时进行鼓励、评价教师始终以学生为主体,在学生归纳、答题后,不作或迟作评判、讲解,尽量让学生发表意见;学习过程允许学生有不同想法,尽量让学生自己做决定
2、预期研究结果 1小组合作学习课堂教学模式 2论文 3教学案例 4观摩课、优质课 5研究报告 我主要把这个月的教学任务分为三步走,第一步是习题练习,第二步是考试查漏,第三步是改正易错,通过这三不把高三学生们的学习能力提高,让他们有所成就,数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了,数学是多变的,需要不断的联席,不断的查漏补缺,不断稳固,才能够一步一步的提升,不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升 我把给学生的练习题气氛两局部,一局部是课堂练习题,一局部是课后练习题,课堂练习主要是通过在课堂练习的题目,课后也是如其名是在课后给学生们加以稳固的习题,课堂的习题主要以是一些性学习的重要知识点和难点,因为通过短短的课堂时间,学生们虽然有局部听懂了但是不代表所有人都懂,因此,在课后的时候需要给他们一些练习,通过练习题加深和稳固所学知识,因为实在课堂上,有什么问题我也可以及时给与解决,这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反响给我,当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来,而是会在课堂上让学生做完,然后从中抽调一些人随机的答复下列问题,最后并把这些习题再讲一遍加深印象,课后作业是与课堂作业相辅相成的,课堂加深印象,课后稳固,虽然在课堂上学生们掌握了,但是那只是短期记忆,还需要相应的课后作业作为补充,让他们牢记知识重点通过这样的方式来提升学生们学习效率,加深记忆力 虽然到了高三每个月都会举行月考,我觉得不能够发现多少问题,我会私下里给班级进行班级考试,当然一般会利用晚自习,或者是课后时间让他们自己做,做完之后就会批改,让后通过这样的方式发现问题,把一些经常出现,并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的知识点在课堂上讲解,让学生们完全掌握所学知识,对待不同的学生方法不同,给每个学生做一个错误本,让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上,然后每隔一段时间抽查他们的学习情况,看是否把这些问题都解决了,使得学生们平衡开展,这些试卷也必须分为需要上交的和不需要上交的,需要上交的就必须按时收上来,不上交的,也要抽时间把试卷讲一遍,不然岂不是白发了 我所做的一切都是找到学生们的问题,然后解决问题,对于这些问题就必须改正,学生们每掌握就是问题,要是他们掌握就是改正,因此对于一些主要的题目知识点,学生们每掌握的我们就要再次讲一遍,把这个只是点让学生们吃透,弄明白,不让他们一直浑浑噩噩,做好错题记录,发动学生自己收录错题,当然把错题答案给出解决时必须的 这是我这学期的工作方案,我希望通过这三步走,把学生的数学成绩总体提升一个台阶,让学生们能够在高考的时候取得好成绩 通过拜师,提高自身素质,提高自己对班级的管理水平,提高自己的教学能力做一个有想法,有创造性的年轻教师,为以后的开展打下坚实的根底 我们幼儿园的骨干教师很多,她们教学经验丰富,业务能力突出所以幸运的我能能学到不少东西根据自己的需要,特制定以下学校方案
1、认真向xxx老师讨教教学方面及班级管理方面的经验
2、其次是做到定时、定量地去骨干老师处听课,并认真作好听课笔记,事后自己再认真地进行评课,及时地把自己的想法和认识跟吴老师进行交流
3、再次,我要严格要求自己,认真设计每个教学活动,并请吴老师对活动进行评析,改进教学方案后再次进行施教,努力提高自身素质
4、同时也要经常向教学能力突出的老教师学习,多与她们交流在教育教学中的问题
三、班级情况分析 我们班现有xx名幼儿,通过上学期的学习,各方面能力都有很大的提高,自理能力强,并且能够学会关心,帮助别人,能够熟练的掌握所学知识,但是,由于我班男孩较多,自制力较差,所以需要加强常规方面的训练,努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力,为小学打好坚实的根底 我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》,根据课改精神,完成教育教学目标,并根据我班孩子的年龄特点,兴趣爱好,以及外乡文化和时事信息,开展生成课程,以丰富孩子的知识,拓展他们的视野,另外,根据孩子即将升入小学的需要,可适当的教孩子一些生字,书写简单的字以及拼音,并加强1到10的加减法运算,使孩子们能够熟练掌握在英语方面,除了完成预定的教育教学目标之外,还要加强孩子的语感启蒙方面的训练,提高孩子的口语表达能力 教师的一言一行直接影响到孩子,因此,只有提高自身的素质才能教育好孩子,所以,自己在新的一年里,要继续努力学习专业知识,提高专业水平,勤练根本功,多看,多学,多想,多思考,不断的追求创新意识,为班级开设有特色的教育方式和活动,言教不如身教,使我班孩子受到最良好的教育 为孩子创设良好的教育环境对孩子的开展也有至关重要的作用因此,我们既要为孩子创造良好的物质环境,也要为孩子创造可贵的精神环境,为孩子提供与主题相关的资料,渗透到活动区活动和日常生活中,让孩子不断的寻求探索知识根据时事新闻等传授孩子社会信息,使孩子了解社会,组织孩子进行各种爱国活动,了解祖国大好河山,培养孩子的爱国情感现在提倡的和谐社会,更应该培养孩子关爱他人,帮助有困难的人,从生活的点点滴滴的小事做起为孩子创造条件去帮助有困难的人 父母是孩子的第一任老师,教育好孩子离不开家长的配合要努力做好家长的工作,及时和家长沟通,以,书信,家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验,及时反映幼儿在园情况,了解在家表现请家长及时了解幼儿园所教的知识,配合收集相关的主题资料,丰富相关的知识,及时指导催促孩子完成作业,增进亲子关系培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。