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【精选】数学教学方案汇总7篇【精选】数学教学方案汇总7篇 时间流逝得如此之快,老师们的教学工作又将有新的目标,请一起努力,写一份教学方案吧你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是为大家收集的数学教学方案7篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 为了全面推进素质教育,提高学校的教育教学质量提高学生的综合素质在数学教学中坚持从课程改革为中心深化新的教学理念不断促进学生和老师的全面和谐开展使我校的教育水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶以教育局《繁峙县XX年——XXXX学年中小学教学工作实施意见》的工作精神和工作要点为指导,结合我校的实际情况,确定工作思路,追求创新,深化课改,加强实践,讲求实效,XX年——XXXX年度主要做好以下工作
一、本学期工作方案的总体思路围绕县教育工作实施进行,确实做好落实一个目标——质量提升,抓好一条主线——课程改革,瞄准两个中心——常规教学和校本教研
一、继续开展学科课程实施研究,稳步推进课程改革
1、组织数学教师进一步研读《数学课程标准》,把握其精神实质,以新课程标准指导数学课堂教学和课题研究努力使数学教师的教学理念提升
2、结合新课程的成功经验,组织进行新课程教材教法研讨会,交流课程实施经验,探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合
二、加大校本教研的力度,深入开展教学研究促进教职员工师专业成长
1、本学期继续把校本教研放在工作首位,继续按备课、上课、说课、评课的形式,开展一条龙教研活动本学期将侧重于教师说课能力的提高,要突出设计意图和自己独特的教学环节,不必拘泥于形式的面面俱到
2、开展落实集体备课制度,确立课程意识,设计意识和学生开展意识实行主讲人主讲,同组人质疑,商讨共同研究,有所突破,进而完善,形成共赏制度
3、积极开展互相听课,评课,专题研究活动,把教学设计教学案例分析作为重要的研究内容,帮助每位老师每学期出至少2篇高水平的教学案例或教学设计
三、切实做好数学常规教研工作
1、切实做好五认真工作备课、上课、批改、考试、辅导在教学设计中,制定出合理的可以度量或检验的学习目标,科学严谨地设计有利于学生自主合作,探究的课堂学习环节和最正确方法
2、组织学生写数学日记三至五年级
3、任课老师本学期要求制作1——2个有质量的教学课件,搜集有一定质量的教学资料,完成2篇教学论文
4、重视教学反思要求每节课后有反思,每一阶段内容结束后有阶段反思,反思要认真记载课堂的真情实感,典型体会特别是对一些课堂上突发事件的思考,质疑以及因此而引发出来的灵感所采取的策略
四、加强数学组教学评价研究,客观评价数学教学质量 1教学是学校的主要工作,教学质量是学校的命脉,加强教学评价研究,一是为了全面客观地了解学生的学习情况二是为了鼓励、肯定教师的工作对数学的教学既要关注学生学习数学的成绩,更要关注学生学习过程中表现出的情感态度,度切实做好后进生的帮教转化工作 九月份 第一周学习数学课程标准,提升教学理念 第二周学习教育局工作会议精神,各年级制定教学方案及教学进度 第三周校本教研进行定期课程理念数学研讨 第四周参加教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座 十月份 第二周听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失 第三周同上周安排 第四周做好常规生教学检查,校本教研教研组活动检查,毕业班质量提升测评 十一月份 第一周开展集体备课,优化课堂效率的评比活动 第二周组织复习,进行其中考试,每班定额5——10名学生做好差生转化工作 第三周积极准备参加县组织的常规教学现场会 第四周进一步学习课程改革纲要,各科课程标准,并参加教师过关达标活动 第五周毕业班月考 十二月份 第一至二周开展学科示范课,公开课,说课评课活动优化课堂模式,总结交流课改经验 第三至四周开展校本教研活动看名师光碟对照自己的教学环节与教学理念,取长补短,努力提高课堂教学质量 一月份 第一至二周组织观摩课活动参加全县课改工作现场会常规校本教研活动自查教学教学反思,案例论文 第三至四周各年级进入复习阶段段,做好复习工作期末教学质量评估,对期中差生进步情况评价 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力 八年级是初中学习过程中的关键时期,学生根底的好坏,直接影响到将来是否能升学本班是刚刚接手,对班上学生不了解,从原科任老师处得知优生不多,但后进生却较多,有少数学生不上进,根底特差,问题较严重要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的根底上,从几个根本领实出发,比拟严格地证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件 第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念 第十三章实数从平方根于立方根说起,学习有关实数的有关知识,并以这些知识解决一些实际问题 第十四章一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力在教材中,通过表达“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进行探索一次函数及其图象的性质,最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上,将正比例函数纳入一次函数的研究中去教材注意新旧知识的比拟与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等 第十五章整式在形式上力求突出整式及整式运算产生的实际背景,使学生经历实际问题“符号化”的过程,开展符号感;有关运算法那么的探索过程,为探索有关运算法那么设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的掌握
1、课堂内讲授与练习相结合,及时根据反应信息,扫除学习中的障碍点
2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟,努力提高教学效果
3、抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫
4、不断改良教学方法,提高自身业务素养
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习 (略) 新学期已到来,我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中,使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神,围绕我校新学期的工作方案要求制定八年级第二学期数学教学设计模板 以学校工作方案为指导,严格执行学校的各项教育、教学制度和要求,认真完成各项任务,提高教学质量,提高课堂效率,数学教研提倡严谨、科学、务实,以《初中数学新课程标准》为依据,全面推进素质教育
1、因式分解的重点是因式分解的四种根本方法,难点是灵活应用这四种方法
2、分式的重点是分式的四那么运算,难点是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题
3、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法,难点是算术根与实数的概念
4、二次根式的重点是二次根式的化简与计算,难点是正确理解和运用公式
5、三角形的重点是三角形的性质,全等三角形的性质与判定,难点是推理入门
6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称
7、相似形的重点是相似三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系
1、加强教学技能,面向全体学生由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生,对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改良学习方法
2、主动理性学习洋思教学经验,打造高效课堂
3、改革作业结构减轻学生负担将学生按学习能力分成几个层次,使每类学生都能在原有根底上提高
4、课后辅导实行动态分层,及时辅导 第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》约13课时
2.
233.8 第二章《分解因式》约6课时
3.9----
3.16 第三章《分式》分式约10课时
3.17---
3.30 第四章《相似图形》期中考试约20课时
3.31---
5.12 第五章《数据的收集与处理》约7课时
5.12---
5.26 第六章《证明一》你能肯定吗约9课时
5.26---
6.
15. 期末复习约9课时
6.16---7月
一、教材编排特点及重点训练内容 本册教材的编排顺序是相交线与平行线,实数,平面直角坐标系,二元一次方程组,不等式与不等式组,数据的收集、与描述 本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域,其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排,前一章根本属于“空间与图形”领域,后章五根本属于“数与代数”领域,这样安排有助于加强知识间的纵向联系在各章具体内容的编写中,又特别注意加强各领域之间的横向联系 教材编排有如下特点
1、加强与实际的联系,表达由具体—抽象—具体的认识过程
2、注意给学生留出探索和交流的空间,改变学生的学习方式
3、表达由特殊到一般的认识过程
4、强调数学思想方法本册书突出表达了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法 重点训练工程是通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法,实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、与描述
二、学生学情 本班学生进行了一个学期的学习,虽然期末考试成绩可以,但是发现本班学生尖子生少,中等生较多,差生较多,上课很多学生不认真,学习态度学习习惯不是很好,本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯
三、教学要求 如下表(略)
四、教学措施
1、本学期教学工作重点仍然是加强根底知识的教学和根本技能的训练,在此根底上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力所以要抓好课前备课,这就要求我要认真研究教材,把握每节课的教学重点和难点,课堂上注重教学方法,努力让不同的学生都学到有用的数学
2、依据课程标准、教材要求和学生实际,设计出突出重点,突破难点,解决关键的整体优化教学方法教学方法的运用要切合学生的实际,要有利于培养学生的良好学习习惯,有利于调动不同层次的学生的学习积极性,有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力采取多种教学方法,如多让学生动手操作,多设问,多启发,多观察等,增加学习主动性和学习兴趣,表达学生的主体性教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法这样通过多种教学方法,充分调动学生的学习积极性,使学生形成主动学习的意识,教学中通过鼓励性的语言鼓励学生,使水同层次的学生都能得到鼓励,以此增强他们的学习信心
3、根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业,对于学习比拟的学生,给他们留一些与课堂教学内容相关的根底性的作业,检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比拟好的学生,留一些综合运用或拓展能力方面的作业,检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况
4、利用课堂教学培养学生养成良好的.学习习惯要求学生课前自学,通过预习“我”知道了什么,还有什么不知道或还有什么我看不懂,在书上做出记号以便上课时重点听讲课堂上,要求学生养成良好的听课习惯课前做好上课的准备,听课时要集中精神,专心听讲,积极思考问题,认真答复下列问题,不懂的及时提出来要求课后养成复习的习惯,每天都要把所学的知识进行复习,可在头脑中回忆当天所学知识,对于忘掉的或回想不起来的,可翻书重新记忆另外,隔段时间还要把前面所学的知识再行回忆,以免时间长了忘记了要求学生每天认真完成作业,作业要书写工整,解题标准,杜绝抄袭现象,使学生养成良好的做作业习惯
5、关注学困生,不歧视学困生,尊重、关心、保护他们,使他们感到老师和同学对他们的关心设置一些简单的问题,由他们答复,增强他们的自信心利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导,尽量使他们跟上教学进度另外,对他们要有耐心,对于他们提出的问题,耐心解答
6、培优补差对于中上等生,利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑,增加他们的知识面,通过专题训练,提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野,不懂就问,养成勤学好问的习惯,以提高他们的各方面的能力对于学困生多关心和帮助,在课堂上多提问他们一些简单的问题,多鼓励他们,以增强他们的信心 本班共有学生45人,其中男生25人,女生20人,大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的开展,具备了一定的学习数学的能力在课堂上能积极主动地参与学习过程具有初步观察、分析、自学、表达、操作等能力但有局部学生根底知识与根本学习技能差还没形成学习习惯,学习较吃力,还有个别同学,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务需要老师催促并辅导本学期在教学中,将重点抓好学习上有困难的学生,面向全体,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态 本册教材包括期初复习、分数乘法、分数除法、简单的统计
(五)、分数四那么混合运算、稍复杂的分数应用题、百分数、圆、期末复习等 第一单元分数乘法 本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质,以及分数加、减法的计算等知识的根底上进行教学的利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,分数四那么混合运算和应用题以及百分数的重要根底 重点分数乘法意义和计算法那么 难点理解分数乘法的意义,根据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法那么的推导 关键通过应用题从整数乘法中常见的数量关系,结合示意图进行教学 第二单元分数除法 本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义,以及解简易方程为根底进行教学的学生理解、掌握了本单元的这些知识,不仅可以解决有关的实际问题,同时也为学习分数四那么混合运算和应用题以及百分数打下根底 重点
①一个数除以分数的意义以及计算方法
②一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题 难点一个数除以分数的计算法那么的推导 关键利用直观图,推导分数除法法那么时,要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来 第三单元简单的统计
(五) 这局部内容是在学生已经学过数据、制作统计表并能对统计表作简单分析和条形统计图的根底上教学的通过教学,可以使学生初步认识折线统计图的作用和特点,也是进一步学习折线统计图的根底;同时,可以进一步形成统计思想,能用统计的思想分析获得的数据,提高初步的统计能力,进一步掌握统计思想 重点对统计图的分析和让学生经历统计过程 难点制作折线统计图 第四单元分数四那么混合运算 本单元是在学生已经学会两步的分数四那么混合运算式题的根底上教学三步的分数四那么混合运算 第五单元稍复杂的分数应用题 本单元教材是在学习一步计算的分数乘、除法应用题和分数四那么混合运算的根底上编排的本单元的学习又为百分数应用题的学习打下根底 重点分析数量关系,寻求解题思路,突出解题方法 难点比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数的稍复杂的分数除法应用题 第六单元百分数 本单元是以整数、小数、分数四那么混合运算和应用题为根底,学习了本单元知识后,学生能运用这些知识解决实际问题 重点百分数的意义,求一个数是另一个数的百分之几的应用题 《苏教版数学第11册教学方案》出自网 难点比拟复杂的百分数应用题 关键通过实例,讲清百分数的意义 第七单元圆 这局部内容是在学生已经学过直线图形的认识、周长与面积计算以及低年级直观认识圆的根底上进行教学的通过对圆的有关知识的学习,不仅加深对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识大好根底 重点圆的认识、圆的周长和面积的计算 难点对圆周率“”的真正理解,圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆 关键能真正理解圆周率的意义;在理解的根底上熟记一些主要的计算公式
1、理解分数乘、除法的意义掌握分数乘、除法的计算法那么会计算分数乘、除法会口算简单的分数乘、除法会进行分数四那么混合运算(不超过三步)
2、理解比的意义和性质会求比值和化简比会解答简单的按比例分配的应用题
3、认识单式折线统计图,能把统计图补画完整,会对统计图进行简单的分析
4、理解百分数的意义知道百分数在实际中的应用会进行有关百分数的计算
5、使学生会解答分数、百分数应用题(不超过两步),能够综合运用所学知识解决比拟简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活的选用算术解法和方程解法
6、认识圆会画圆掌握圆的周长和圆的面积计算公式通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育
7、通过实践活动,使学生初步了解数学与社会的联系,进一步感受数学的作用
1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高
2、转变观念,充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,教师的主导作用,教育学生从小养成自觉学习的好习惯
3、课内与课外相结合课内学知识,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将知识的掌握灵活运用
4、面向全体,加强根底知识教学,努力提高教育教学质量
5、根据本班学生实际进行灵活教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,多培养尖子生,对差生耐心辅导,促使其自觉学习
4、重视学习方法指导、学习能力的培养,重视培养学生的创新意识和实践能力
6、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力
7、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯
8、精讲多练,熟能生巧 《数学课程标准》十分强调培养和开展学生的空间观念,把“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一几何知识作为数学根底知识的重要组成局部,一直是根底教育数学课程的重要内容小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成局部,是开展学生空间观念的重要途径几何概念的教学对于引发学生思维、开展智力、开展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义但在实际教学中,我们经常发现许多学生对一些几何概念背得相当熟练,但不能准确理解其含义,更不用说灵活运用这些概念去解决实际问题基于此现状,我提出了“空间与图形领域中几何概念教学目标设计的策略研究”这个课题 研究本课题之前,我们进行了大量的调研工作,一是调研省、市、区本课题相关的研究动向;二是调研本课题的研究价值;三是调研数学教师的结构及不同年级学生的认知水平;四是对我校几个课题研究,借鉴成功经验 在空间与图形领域中几何概念教学目标设计中找到一个有效的策略,一是有利于培养我们的教育技能,提升专业水平,增强学习意识、合作意识,促进我们专业开展,培养了创新精神和协作精神,从而提高数学课堂教学的有效性,促进课改; 二是有利于学生准确理解知识的数学本质,系统的掌握知识,形成知识网络,灵活的运用几何概念解决问题; 三是有利于学生学习方式的转变,从而培养学生的创新能力和实践能力 总之,本课题的研究将会使数学课堂更加的完善和科学,将会使课堂教学焕发出生机和活力,它将有利于学生综合素质的不断增强,将更加有利于教师的专业化成长
(一)、研究目标
1、通过本课题的研究,探索和总结出一套适应新课改的小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性策略,以指导高段的整个教学工作
2、通过本课题的研究,使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的时机,促进创新精神和实践能力的培养
3、教学目标设计有效性的策略、促进学生的全面开展、主动开展和个性开展
4、通过本课题的研究,促使我们切实转变教育教学观念,深化教学改革,在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平重点是通过小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性的策略的研究来推动我校高段数学课堂教学的改革
(二)、研究内容 小学六年级数学“几何概念”教学是小学数学概念教学的一个重要内容由于几何概念具有复杂性、抽象性等特点,小学生的思维又以直观形象思维为主,同时在以往的概念教学中存在本质揭示不透彻、无视概念间的相互联系、忽略概念的综合应用开展等问题,导致学生要非常透彻地理解掌握几何形体概念存在一定的困难为此,我们根据小学阶段“空间与图形”领域中几何概念间的联系将其分为“图形的认识平面图形、立体图形”、“测量”、“图形变换”、“图形与位置”这四局部内容的教学,重点对高段“图形的认识平面图形、立体图形”教学目标设计进行研究然后根据这个阶段学生的认知规律,运用课堂这个主阵地从以下几方面进行教学研究
1、提供材料,设计可操作而且行之有效的教学目标帮助理解单个概念
2、依据结合教学实际和学生的年龄特点、认知能力设计有效的教学目标,构建概念网络,内化概念,应用概念,促进完善概念 主要研究内容
1、通过教学目标设计的有效策略出教学高段“图形的认识平面图形、立体图形”中几何根本概念以及概念间的联系研究《空间与图形》中几何概念的教学目标设计的有效性策略,使学生获得几何概念的根本方式
2、通过《空间与图形》中几何根本概念的数学本质或核心意义去设计有效的教学目标设计,可以建构小学数学几何概念教学的一般规律及教学模式
3、研究在几何概念教学中,从教学目标设计的有效性中表达教师的引导策略和学生学习行为
(一)研究方法
1、文献资料法认真学习建构主义理论、现代认知心理学、新《课标》等一些理论或文件精神,通过对国内外有关小学数学《空间与图形》几何概念的教学目标设计结合课标、文献的收集和研究,使课题研究的内涵和外延更丰富,更明确,更科学争取在现有研究水平的根底上有提高和突破
2、行动研究法在数学课堂教学中,勤于将从课题研究中获得的教学理念转化为教学行为,在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累经验在实际的教育教学环节中,通过个案分析和作品分析等,对个体的开展进行跟踪调查,及时改良研究措施
3、经验总结法在教学实践和研究的根底上,根据课题研究重点,随时积累素材,探索有效措施,总结各阶段的得失,不断调节研究方法寻找有效的设计教学目标的策略,从而提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法
5、个案分析法重视对数学课堂教学目标设计的案例分析,从中寻找课题进展的突破口 二研究步骤
1、准备阶段20xx年3月——4月 完善课题方案和方案,制定切实可行的研修实施方案,开展各种学习和培训活动
2、课题实施阶段5月——7月 1开展相关的教学实践活动,并在研究实施过程中不断整改提高 开展课题组的交流研讨,积累阶段成果,课题阶段研究报告,调整并明确下一步的研究工作
3、课题深化总结阶段8月—9月 根据研究内容,收集、、归类材料,综合研究材料,以教学经验总结、典型课例、论文等形式表达
4、交流阶段10月——11月 以上成果总结的根底上,对课题进行全面、科学的总结和交流写出实践报告,接受学校验收
一、制定研究方案,有步骤地开展课题研究 在以往的教学工作中,存在着课题研究和教学行为相脱节,课程改革于抓教学质量“两张皮”的现象,有的课题研究甚至只是“闭门造车”为了确保研究工作能有条不紊的开展,使课题研究有实效,就做到每学期开学根据学校的教学大方案,结合高年级组数学教学方案,制定出科学合理的课题实方案,并严格按照方案实施,为深入开展课题研究提供了保障到学期结束,收集相关资料并做好相关总结
二、分类研究,使研究工作有层次、高效地展开 由于高段学生的认知结构、解决问题的能力存在着较大的差异,我将课题分平面图形认识、立体图形认识中的概念教学目标设计,使研究有一个纵向的比拟,有利于科学的分析
三、按方案开展研究活动,深入课堂,丰富研究形式,使研究工作扎实、深入地开展,不断取得阶段性研究成果
1、探索出在六年级空间与图形中的几何概念教学目标设计的有效性策略
2、有案例分析、反思、论文、公开课的课例与反思
3、通过实践和积累对相关资料进行收集形成报告 认真贯彻课程标准改革的精神,以学生为本,以教导处教学方案为指导面向全体学生,全面提高学生的素质,开展学生的智力,培养学生的数学能力,提高学生的数学成绩较好地完成初三下册高中必修1教学任务 十年级两个班级共有学生14人,学生数学根底差,底子薄,教学内容多给教学带来了一定的困难,所以要根据实际情况,面对全体,因材施教,对学习有障碍的学生进行个别辅导以优待差,发挥学生群体的作用抓好三类生的教学,促进尖子生,带好中等生,扶好下等生 学习初三下册的28章、高中必修1教学内容通过教学,要使学生把数学与实际生活联系起来,掌握必须掌握的根底知识与根本技能,进一步培养学生的数学创新意识,良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点
1、本学期我采取的教学模式是四学——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点 学知识点——学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点熟知应掌握的概念、法那么、定理、公式等 抓重点——抓住本节课本单元本册的的重点并灵活地运用其中的公式定理法那么等学以致用,会做相应的习题,特别是重点习题 找疑点——每节课都让学生找出自己的疑问、疑点,教师采取相应的措施帮助学生解疑化难 攻难点——对于本节课,本单元的难点及重点,教师要集中精力对学生加强训练,引导学生反复练习,形成数学能力,化解难点
2、在教学中面向全体学生,因材施教,加强引导,使学生养成良好的学习习惯,注重培养学生兴趣和主动性鼓励学生大胆创新,勇于探索培养学生创新能力和创新意识努力提高学生成绩
3、照顾全体学生,提高尖子生;带好中等生;抓住后进生以优带差,共同提高不伤害学生的自尊心让学生快乐地学习
4、教师千方百计想出最直观的教学方法,把课程讲明白,直到学生弄明白为止多使用直观简捷的教学方法,注重兴趣教学
5、根据学生容易遗忘的特点,要及时有效地搞好复习课前提问抓住重点,每周的自习课搞好一周的复习稳固,做好每个单元的训练
6、教师一定要有耐心、信心,相信学生会学好的。