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新教师入职的个人工作总结(精选3篇)新教师入职的个人工作总结(精选3篇) 充实的工作生活一不留神就过去了,回忆这段时间以来的工作,收获颇丰,制定一份吧工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是精心的新教师入职的(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 作为一名刚毕业且走入教师岗位的新教师,需要做好角色的转变工作这种转变包括多方面,如思维、想法、言行等,而这一切需要有一个标准,我利用培训期间的自学时间阅读中学教师专业标准及地理课程标准,收获颇多 有这样一句话“学高为师,身正为范”,这是我们师范专业毕业生应明白的,具体内容教师应该具有专业理念与师德、专业知识和专业能力,而教师掌握这些的水平如何取决于其是否理解中学教育工作的意义、对教育事业的热爱程度、是否具有职业理想和敬业精神理解中学教育工作的意义是爱岗敬业的前提,教育能促进学生个体的开展,让学生能做更好的自己;教育能为社会培养合格的公民,维护社会正义与公平;教育史人类薪火相传的过程,使人类文明生生不息教师的职业理想是其献身教育工作的原动力要从一名初职教师逐渐成为优秀的教育工作者,必须具有强烈和持久的教育动机,积极深沉的工作热情作为一名教师,我们一定要认识到教育工作不仅是为学生和社会做奉献,其实也是赋予自己生命以意义,我们成就学生的同时,也在成就我们自己 当我们热爱教育事业,有职业理想和敬业精神时,我们就会努力丰富自己的专业知识而这专业知识不仅指学科知识,还包括教育知识、学科教学知识以及通识性知识在中学教师专业标准中对该项内容有详细的根本要求,其中教育知识包括掌握中学教育的根本原理和主要方法,掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原那么与方法,掌握教育心理学根本原理和方法,了解中学生身心开展的一般规律与特点,了解中学生世界观、人生观、价值观的形成过程及其教育方法,了解中学生思维能力、创新能力和实践能力开展过程与特点,了解中学生群体文化特点与行为方式 学科知识包括理解所教学科的知识体系、根本思想与方法,掌握所教学科内容的根本知识、根本原理与技能,了解所教学科与其他学科的联系,了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系,学科教学知识包括掌握所教学科课程标准,掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略,了解中学生在学习具体学科内容时的认识特点,掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略通识性知识包括具有相应的自然科学和人文社会科学知识,了解中国教育根本情况,具有相应的艺术欣赏与表现知识,具有适应教育内容、教学手段和放法现代化的信息技术知识对于地理学科,该如何丰富专业知识呢?首先要明确地理学价值,这样才能让学生认识到学习地理的重要性地理学兼有社会科学和自然科学的性质,而高中地理课程兼跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域,中国目前地理学是一门应用性较强的科学随着国家课程改革的逐渐深入,地理学也在不断地开展,地理的价值也相应得到了拓展地理学研究的主流方向有集中在农业开展、工业的资源开发和利用、重大工程的选址和区域开展规划等领域向资源保护、环境建设、灾害防治、城市和农村开展等问题的应用研究,地理学所做出巨大成绩,正是地理学价值的一个重要表达其次要明确高中地理课程的根本理念,包括培养现代公民的必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价并重的结合 在地理教学中,作为教师应该为学生营造良好的学习气氛,调动学生的学习兴趣,改变传统的教学方式,填鸭式教学不再适合社会的需要,应该发挥学生的自主性,让学生成为学习的主人,教学是教与学的过程,二者同样重要,教师不应该认为自己是领导者而高高在上,而是应该与学生平等,当教师尊重学生时才会赢得学生的爱戴,才会为学生学习地理培养兴趣创造条件而调动学习兴趣需要采取有效的教学方法,在地理教学中可以应用挂图、地球仪等教具辅助教学,这样不仅可以吸引学生的注意力,还可以锻炼学生的读图、识图能力,同时还可以帮助学生记忆地理事物其实作为地理教师还应该具备地理专业技能,在教学中的板画也同样可以调动学生在多种多样的地理教学方法中,无论是读图分析法、比拟法、案例分析法还是归纳法等,具体采用何种方法,需要根据教学内容和学生具体情况而定特别需要注意的是要因材施教尊重学生的个体差异,满足学生的不同学习需要,由于遗传物质、社会环境、家庭条件和社会经历的的不同,在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长方面各有侧重、各不相同教师要认识到学生的差异,是每个学生在原有根底上得到完全、自由的开展 要引导学生自主学习,培养学生创新思维传统的学校教育与社会生活是有重大差异的真正的自主学习是,学生愿意学习,知道如何学习,懂得在遇到难题时从何处寻求帮助,并能够合理评估学习的成效,以规划下一步的学习在人生道路上,每一个人的生活难题最终都要靠自己去努力解决,因此学生要在学校里就开始培养知难而进的意志、自强自立的品质和自主解决问题的能力而教师在培养学生这方面的能力时起至关重要的作用,只有教师明确自己的目的,了解学生思维能力、创新能力和实践能力,才会正确引导学生成长对于培养学生的创新思维,那么需要采取灵活的教学方法运用启发式教学,激发学生学习的兴趣和创新热情,启发学生自己学会判断,鼓励学生有自己独立见解,并允许学生提出与他人迥异的观点善于挖掘每个学生的优点,鼓励学生勇于质疑提供广阔的思考空间,指导学生主动思考 在课程改革的浪潮中,教学方法的改变,教学观点的更新,师生关系的转变,都在促进教育事业蓬勃开展相信在这样的教育理论的指导下,以及我们新教师领受的教育,适于当今的教育工作我们会发挥自己所长,努力培养出社会需要的人才为林东一中的辉煌开展奉献自己的一份力量 学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代开展的需要而不致于落伍通过一年来的学习,我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读,反思了以往工作中的缺乏我通过校本培训获得的几个方面的体会 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是“应该说,站起来发言是参与”但从外表上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活泼,学生所答复的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的根底之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考” 简单的问答式,一问一答,学生好似忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课外表上看热热闹闹,学生能准确地答复教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题 那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的时机,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的时机,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到开展 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用鼓励性的评语,尽量从正面引导莎士比亚说“赞赏是照在人心灵上的阳光”前苏联教育家苏霍姆林斯基说“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点(如“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见,进步真大!”“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你理解透彻,语言精当,表达流畅且自信满怀,我非常欣赏你!”“我有听君一席话,胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分表达了教学的人文性也要多一点诙谐与幽默,老师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响,从中有助于学生良好人文素质的养成使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长,我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解” 教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力把时机交给学生俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究教师把探究的时机交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注 一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导 总之,在学校的教育改革中,我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获得能力的提高 时光匆匆,转眼间,一学期即将结束作为一名新教师,刚从学校出来又进入学校,环境虽无重大变化,但身份却发生了本质性的变化由学生转变为教师这期间我对自己工作有很多的思考和感受,现将本学期教学工作总结如下 我能够积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,尊重前辈老教师,热心帮助同事,团结同事;在教学上教育目的明确,态度端正,钻研教材,勤奋刻苦;关心学生,保护学生,为人师表,与学生亦师亦友热爱自己的事业,积极的投身到工作之中去积极的参加了学校和教育局组织的培训,使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步
1、备课 从开学初,积极参加教研组组织的教研活动,认真的准备备课,认真的利用好每周二的教研活动时间作为一名年轻的`教师我积极去听老教师的课,认真的向老教师学习,学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度,不断的提高自己的教学水平可以根据要求,课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案 备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年级组老师学习、请教力求吃透教材,找准重点、难点为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节为了准确向学生展示函数图象,数学原理等,我积极的制作多媒体课件,使学生理解概念形象化
2、上课 上好课的前提是做好课前准备上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力培养学困生的学习兴趣,简单些的找学困生答复因材施教,用学生的喜爱教学方法,学生积极的答复下列问题,能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成,学生的学习效果比拟的理想
3、辅导 我利用每天的数学辅导时间对学生进行辅导,不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏同时补充一些课外题让学生多练此外,还与家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况,共同催促学生的学习对学习比拟差的学生要进行个别的辅导,给他们进行强化训练
4、作业 作为高一学生得学九门功课,作业量很大所以我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生智力开展的、思维提升的作业对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬,对抄袭胡任务的学生进行教育对存在的问题进行集中的讲解作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有根底上有所提高 德育是学校工作中的重中之重,我认为德育工作的秘诀就是爱让学生感受到你爱他们!作为一
(6)班的见习班主任,我常和学生一起跑操,参加课外活动,走进学生宿舍,关心他们的学习生活,和他们成为朋友,倾听他们的心声经常找后进生谈话,多鼓励,多指导,开掘他们的闪光点,帮助他们树立自信心,维护他们的自尊教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的根本技能,及做人的根本行为准那么 积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学坚持向老教师学习,本学期共听课50节,参加了6次市教研活动,并将一些比拟好的教学理念,应用到自己的教学之中我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件 作为新教师,在教育教学中仍然存在许多缺乏,教学经验缺乏,得多向老教师请教学习;在课堂教学中,不能很好地引导学生探索发现,某些例题等细节处理不好,还要采取多种方式调动学生的积极性,还有课堂上一些“意外”事件的处理等等,所以得多多地听课;在班级管理中,我很容易被学生“牵着鼻子走”,被学生认为是好说话的老师,导致学生很懒散,比拟难管理,在这方面我经常向指导老师马老师学习。