流动儿童调研报告

流动儿童调研报告　　流动儿童被排斥于乡村正式的教育体系之外的边缘儿童下面是为大家收集的关于流动儿童的相关内容，欢送大家的阅读　　20世纪90年代以来，随着社会的进步越来越多的农民流入城市，流动儿童的家庭教育严重缺失带来了许多社会问题流动儿童从小就深刻地感受到社会的排斥以及二等公民的不公待遇，内心世界对社会差异感受到的强烈不平等，将加深他们的被歧视感和对立感长期处于社会边缘，他们可能会趋于激进化如果不对流动儿童进行正规有效的教育，不帮他们树立正确的人生观和价值观，他们很可能会产生对整个社会的对抗情绪这个现象引起了大家的关注采取许多措施帮助他们取得了一定的成效但这是一个长期的问题，不是一时可以解决的，需要我们长期关注本文针对这个问题进行了一些调研，提出了一些建议，希望可以促进外来人口特别是儿童与本地居民的和谐相处，构建和谐社会　　一项对41名打工子弟学生和23名本地学生的心理健康调研显示，打工子弟学生心理健康总体状况的问题检出率为58，而同期调研的相对应的本地学生的检出率为26调研还说明，打工子弟学生心理健康问题主要表现在强迫病症，情绪不稳定，适应不良与人际关系紧张和敏感等方面，而且在高年级阶段表现更为突出连云港的情况也是这样令人深思的是，有一半以上的流动儿童不喜欢甚至讨厌城市的孩子，一个需人们警惕的现象是，流动儿童已感觉到了城市孩子与自己的差异内心世界对社会差异感受到的强烈不平等，将加深他们的被歧视感和对立感这是一个让人触目惊心的问题，这些流动儿童从小就深刻地感受到社会的排斥以及二等公民的不公待遇　　其实儿童青少年在成长过程中，心理健康的影响因素中，自我评价是非常重要的因素，而且他们的自我评价往往受周围老师、同伴、父母等的影响，所以，周围的人对他们的身份认同起到了关键作用，我们认为他们行，他们会很棒，如果我们认为他们不行，他们就会感到不行对于打工子弟来说，他们所处的社会地位、经济地位相对较低，因此，他们会经常得到负面的评价，这样导致他们在心理上会产生更大压力，由此产生较重的上述病症促进外来人口特别是儿童与本地居民的和谐相处，最好的方法是教育，最好的地方是学校一起学习，一起生活，成为朋友是保证安定、团结的根本渠道　　20xx年3月，连云港市新浦区延东社区妇联对10户外来务工人员家庭就儿童家庭教育方面的问题进行了调研　　

1、被调研家庭中父母年龄在3040岁之间的有6人，占60，40-50岁的有2人，占20，20多岁的2人，占20从事的职业中个体户有8人，占80;做临时工的有2人，占20;家长的文化程度小学、初中文化的9人，占40;无文化的1人，占10　　

2、经济收入方面，父亲的月平均收入是600元，母亲的月平均收入是400元家庭的住房条件40平米以下的8户，占80;40-50平米的2户，占20;生育子女情况生育1孩的有3户，占30;生育2孩的有6户，占60;生育3孩的1户，占10;家庭里的卫生习惯非常注重的占30;比拟注重的占50;不很注重的占20　　

3、孩子在新浦读书情况有1个孩子在新浦读书的有3户，2个以上的有2户，这说明，但凡只生育1个孩子的家庭，均把孩子带在身边，而生育2个孩子的家庭中有一局部将另一个孩子放在了家乡对孩子的读书情况有20的家长表示非常了解，30的家长表示有点了解，50的家长表示不了解　　

4、对孩子的辅导10的家长经常辅导，20的家长有时辅导，70的家长表示不辅导孩子做作业时10的家长会在一旁陪伴，20的家长自己做家务，30的家长看书、看电视，在外工作的有40孩子做作业的时间在1小时以内的占30，2小时以内的占40，3小时以内的30　　

5、家庭里订阅报刊1份都没有的占90;有1份报刊的占10家里的课外书籍90的家庭里课外书籍在10本以下;10的家庭里有20本;家长对新知识非常感兴趣，常看书的占10;有时看书的占10;不看书学习的占80　　

6、家长与孩子交流情况每天交流的占10;经常交流的占10;不常交流的占80孩子和家长说心里话10孩子主动说;40是家长问了才说;另有50的家长不知道孩子在想什么对孩子的无理要求20的家长表示有时会满足;80的家长表示从不满足家长向孩子的许诺10的家长表示一定兑现;90的家长表示在特殊情况下无法兑现时向孩子作认真的解释教育孩子最管用的方法给孩子讲道理的占20;打骂孩子的占80　　从以上一系列的资料中，我们可以看出一些较为具体的情况　　第

一、外来务工人员的住房条件相对拥挤，能够为孩子提供的生活、学习环境比拟狭小多数家长把孩子带在身边，说明对孩子的成长更为重视现在外出务工重点是孩子，为了给孩子一个更加美好的未来家长对孩子读书情况的关注程度有提高，他们希望孩子成长进步家长中多数对自己的孩子的学习情况不了解　　第

二、家长和孩子的关系不好每天交流和经常交流的很少，能够主动与家长说心里话和家长在询问后说心里话的孩子占50;由于家长忙于工作和家务，自身文化水平不高，又缺少书籍、报刊杂志，使得孩子在家里获取知识的渠道狭窄这也是外来务工人员的子女在知识面、见识上与城市孩子形成差距的重要原因　　第

三、家长没有家教理念，对孩子的无理要求总是满足的不多家长对家庭教育本身的理解有偏差不少家长在反映家庭教育方面存在问题时，往往答复因为自己文化程度低，孩子做的题目自己看不懂，没有能力教孩子，表现出对家庭教育的束手无策不少家长希望学校多教育孩子事实上，他们多数把家庭教育和现在的家教混淆起来了家庭教育属于素质教育，而现在的家教是文化知识的教育说明在这方面外来务工人员需要得到切实有效的指导和具有可操作性的实际方法　　

1、同学关系学生各地，但是学生在学校时，并没有因为地域的关系而影响与其它同学的交往学生们认识了各地的小朋友，并让他们彼此结下了良好的友谊在这样的学校里没有歧视、充满了温暖　　

2、与社区的关系这次调研的流动儿童少年中有10的孩子认为自己是本地人，尽管他们没有本地户口，然而新浦是他们生长的地方，哪怕是在城市边缘简易的窝棚，都是他们童年度过的场所他们在城市的环境中长大，不仅接受了城市的生活方式，也接受了城市人的价值观和人生目标调研中67的孩子都喜欢这里的生活，理由不外是进步、现代化他们羡慕也都希望毕业后继续在本地上学38，留在这儿工作49　　目前流动儿童少年接受义务教育难的问题，主要原因还在于我国义务教育阶段实行的是分级办学、分级管理，即根底教育由县、乡财政管理的教育体制由于义务教育阶段的经费主要是由地方政府负担，流动儿童少年因为没有流入地的户口，所以无法享受由流入地政府财政负担的教育经费　　孩子上一年级，每学期的借读费190元，20xx年，连云港市就在全省范围内率先实行了外来务工人员、经商人员、引进的技术科技人员等流动人口子女九年义务教育与市民子女享有同等待遇，政府办学不予任何歧视规定要求，流动人口必须符合国家的方案生育政策，到公安机关办理了暂住户口、能够出示有效的务工证明或工商营业执照，并且到县区教育部门进行了登记，那么就由其流入地的县区教育主管部门根据其暂住户口所在地，遵循就近入学的原那么，统一安排到公办的学校入学，学校免收借读费、择校费事实上很少有人能享受　　

1、社会给予尊重从社会层面来看，关键是克服社会对流动人口的偏见，社区、学校等社会各阶层应给他们以应有的尊重，给他们的子女以平等的成长机遇和没有偏见的人际交往对于学校而言，要积极为学生的学习与开展创造有利环境，想方设法改善学生学习条件对于教师而言，除了完成日常教学任务以外，还要关注学生的心理开展问题，针对学生心理开展过程中可能的出现的诸如强迫病症、情绪不稳定、适应不良与人际关系紧张和敏感等问题和在其它的环境、时间下可能出现的心理问题，进行有针对性的测查、辅导、咨询和对学生进行心理素质的开展训练南师大教育科学专家的专题研究说明流动花朵的心理与城市孩子没啥不同人们认为民工孩子内向、不爱说话等等，这些问题在城里孩子身上也有，教师却只看到民工子弟的缺点，有色眼镜自然得出不正确的观点　　

2、发挥家庭教育的独特作用父母是孩子的第一任老师，父母的品质影响着孩子的一生一个家庭，无论富裕还是，只要父母善良、正直、勤俭、乐观，这个家庭就会是孩子心灵的圣殿与快乐的源泉如今的中国，很多家庭都是独生子女，孩子的教育是举家大事对于许多家长来说，做普通家长容易，做优秀家长那么异乎其难全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜表示，在全国发起争做合格父母，培养合格人才的家庭教育宣传实践活动，就是要进一步引导家长提高自身素质，更新家庭教育观念，掌握科学教子方法，营造有利于儿童健康成长的家庭环境流动儿童的家庭教育首先应注重对家长的要求，无论处境多么艰难，家长的责任心不能丢流动儿童的家长一定要充分认识家庭教育的重要性和必要性，积极学习家庭教育的方式方法社会和学校都应为流动儿童的家长创造切实可行的学习时机，使流动儿童的家庭也能给孩子创造专心学习的良好气氛　　

3、家长营造平安从家庭层面来看，家长在解决都市流动人口学生心理健康问题中的作用特别重要，因为对于流动的家庭而言，家长对孩子的影响、孩子对家长的依恋比正常情况更显突出，孩子对家长的行为更为敏感，在不稳定、不平安的心理状态下，家庭中任何一个不利的因素都会使孩子感到紧张所以，营造一个温暖、有平安感的亲子气氛对这群特殊学生的心理成长尤为重要在这方面，首先，家长要克服希望嫁接心理，不要强迫孩子按自己主观意愿的方向开展，其次，家长要克服成长的短平快心理，要使孩子的心理开展按自然的规律进行再次，家长要给孩子更多时间的关注，挤出更多的时间与孩子交流，与孩子分享成败得失，用自己的经验鼓励孩子成长应该认识到，仅仅给孩子以物质上的支持是远远不够的，家长应该认识到，既然把孩子带出来了，那么也意味着把自己的希望带出来了，如果不能给孩子更多的关注，尤其是心理的关注，那就意味着只带出一个希望的空壳缺少关爱的种子，长不成参天的大树　　

4、自我提高认知安身立命的根底是对自己的正确认知，而在对自己认识的过程中，人们常会受制于别人对自己的评价而不能产生正确的自我评价都市流动人口学生由于其特殊的生活环境，更容易获得外界的评价，面对这样一个难以回避的事实，学生必须提高自我认知水平以正确应对建议让学生多看一些名人的成长故事以鼓励自己，许多人的成功，并不是因为他们有一个富足的童年或青年生活，而是因为他们对恶劣环境的顽强抗争，在看这些故事的时候，不仅要学习名人的自强不息的精神，而且要学习他们走向成功的方法只要不被别人的评价所左右，与困境成才的成功者进行比拟分析，认识自己，树立自强精神，制定人生的目标和走向成功的方法，坚决地走下去，必然会享受到成功的喜悦另一方面，打工子弟学校的初中生大多农村，在他们身上也有许多值得城里孩子学习的能力和品格　　流动儿童是伴随着我国经济社会转型而出现的一个特殊的社会群体近年来，这个特殊群体的问题不断凸现，引起了社会的广泛关注加强对流动儿童的教育和管理，促进他们的开展，无论对于保障他们的合法权益，推进社会主义新农村建设，构建和谐社会，都有着重要的意义和作用下面对我镇流动儿童的总体状况汇报如下　　我镇共有流动儿童***名，流动儿童都是随着父母流动，与父母居住在一起流动儿童父母以经商和打工居多，生活条件都中等偏上，流动儿童生活学习环境都较好，孩子能较好的融入当地生活　　随着我县经济社会的开展，企业的不断扩大和增加，就业时机大大提升，外出务工人员逐渐选择回乡创业或工作，大量的流动儿童也随着父母返回了家乡局部外地人到我镇创业开店，也将子女带到我地，使我镇成为了流动儿童的流入地随着我镇经济的开展，流入儿童将不断增加　　一家庭教育缺失家庭是孩子最初的学校，家庭教育是学校教育、社会教育必不可少的补充和完善而流动儿童虽然和父母在一起生活，但局部父母忙于生计，也缺乏科学的家庭教育知识，因而导致流动儿童在家庭教育方面的缺失　　二意外伤害问题严重流动儿童因为父母不在家或忙于生计，缺乏家庭管护，他们思想单纯，自我保护能力差，很容易出现意外伤害事件　　三容易出现心理问题现阶段虽然融入了当地生活，但始终与当地儿童不同，内心存在异乡感，容易产生自卑情绪同时在升学中会遇到一些政策限制，心理容易受到影响　　一是将流动儿童工作纳入民生工程，加强领导，整合资源，形成合力;二是积极妥善解决留守儿童义务教育问题保障农村流动儿童平等接受义务教育、保障农村流动儿童获得应有的社会救助和保障农村流动儿童享受根本医疗效劳，深入开展关爱农村流动儿童工作;三是实施流动儿童关爱工程从社会到学校到班级，从学习到生活关心保护流动儿童模板内容仅供参考　　 。