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班主任工作总结范例总结爱心浇灌教育,用真情收获桃李班主任工作是学校教育工作中的重要组成局部,双手捧着太阳而不被炙伤,把它传给后面的人是一项艰苦,但也是受祝福的任务,班主任工作总结范例几年来,在班主任工作的实践中,我不断地探索,逐渐的形成了一种属于自己的工作心得不断地总结经验,不断的在实践中充实自己,我努力将自己的青春献给伟大而又平凡的教育事业,为姹紫嫣红的春天孕育收获的桃李! 班主任是班级的管理者,我对班级学生的管理要求主要表现在以下几个方面
一、全程管理、全员参与、全面效劳 全程管理是指学生从早上起身道晚上就寝,都要到位,都要实施管理
1、严抓纪律班主任首先明确班级纪律,从内容上来说要严格执行
2、重抓抓学习学习是班级管理的中心与核心,班主任对学习理想的树立和追求,学习方案的制定和落实,学习方法的养成和调整,学习时间上的利用和分配等进行积极引导核科学的管理
3、常抓卫生包括环境卫生、生理卫生、心理卫生,搞好环境卫生能带来凝聚力和向心力,学生有了强健的体魄和健康的心理,是提高学生学习效率和效果的重要保障
4、狠抓跑操班级整齐的步伐,响亮的口号,能加强版记得凝聚力,打造积极向上、健康神武的战斗团队 全员参与是指从班主任、任课教师、团支部、舍长、组长都是班级管理的主体,都有责任、都有管理的任务一个优秀的班集体不可能自发产生,必须通过班集体成员共同努力班主任的工作通过自己的智慧、创造性的劳动,给学生创造一个自我管理、自我教育、自我调适的环境,给学生一双自由的翅膀,才能让学生放飞希望 首先,要制定各项目标,全面落实各项制度班长组阁制、班干部责任制、班委例会制、周日总结制、定期评议制、宿舍评优制、范处问诊制、目标鼓励制班主任要多做观察、多指导,多提醒、多总结,充分发挥班干部和学生的聪明才智,实现人人有事做,事事有人做 其次,班主任要组织人员定期进行目标的检查和评定,通过目标的检查和评定进行奖惩,使学生都能得到终身难忘的教育,使他们精神饱满,高快乐兴,不抱怨,让他们体验到只要努力自己天天都精彩纷呈,让他们感受自己是命运的主人 全面效劳是指从学生学习、思想、心理、生活等诸多方面关心学生、帮助学生具体而说,我个人感觉应从以下几个方面入手 a,加强思想引导班主任要明确道理、树立典型,引导学生思想上积极追求进步,向团组织、党组织靠拢,耐心引导、转变观念、端正态度、不断上进 b,进行学法指导班主任要指导学生改良学习方法,努力做到课前、课堂、课后一起抓,听、思、问一起抓,学、练、考一起抓;要做到先预习后听课、先理解后记忆、先思考后动笔、先复习后作业,总结《班主任工作总结范例》s:// c,重视心理疏导当代中学生的心里很复杂,要具体问题具体分析,对成绩停滞不前、成绩经常波动的学生,我们要帮助学生从根底与目标、课程与方法等方面进行破解与指导,对学生个人前途遇到困惑时,帮助学生坚决信念、树立理想 d,时刻生活教导对于学生早恋、单恋、日恋等心理活动,要帮助他们充分认识到其中的危害,要教育学生科学的安排日常的生活,指导学生处理好各种人际关系,包括与同学关系、与老师关系、与家长关系与社会关系
二、班级管理工作的四种方法和技巧 第一,健康娱乐感染发个人的事再大是小,集体的事再小也大;先做自己应做的事,再做自己喜欢做的事;成小事者靠才能,成大事者靠品质 第二,典范与竞争鼓励法好学生是表扬出来的,鼓励出来的,评优选模,鼓励学生,发现亮点,大力宣传,典范鼓励,学生不断前进,典范引导学生走向成功 第三,捕捉教育时机法“人能走多远?”这句话不是问双脚,而要问志向;“人能攀多高?”这句话不是问双手,而要问意志 第四,自我教育内需法引导学生问自己“我来干什么?”“我今天来干了什么?”“我干的怎么样?”经常倡导学习改变命运,态度决定一切,叫上的泡是自己走的,辉煌的人生使自己创造出来的,只有促进自我教育的教育,才是真正的教育,自我教育使学生的内部动力,是一个人形成正确的世界观、道德观自觉能动性的表现
三、“三心”是指班主任要有爱心,把爱心奉献给学生,不做不负责的事;班主任要对学生有信心,把信心植根于学生的心中,让每个学生都能抬起头来听课,挺起腰杆做人;班主任要有耐心,耐心教育学生,不放弃任何一个学生,采取新上或赞美得眼光去审视学生
四、誓言鼓励和情感谢励 激情宣誓,能扬起自信的风帆在班刊中写道“我自信、我出色、我努力、我成功,”“自信创造奇迹,批驳续写神话”“脚踏实地山让路,持之以恒海可移”早、午检时,全体学生举起右手,握紧拳头,在值日班长的带着下庄严宣誓我勤奋好学,我潜力无穷,我要在老师的引导下刻苦学习,发奋向上用汗水浇灌理想之花,又勇气叩开成功之门;有自信拓开成才之路;用言行唱响文明之歌;用诚信铸造品德之魂放飞美好的愿望,相信自己会成为社会的栋梁铿锵有力的誓言,叩击每一位同学的心弦,涤荡去心底的消沉,激起昂扬的斗志,张扬起自信的风帆 情感谢励,巧用情感谢励,促进学生进步人都渴望得到赞扬,得到赞扬后,人的心情愉快,对工作、生活、学习信心倍增,从而发奋向上,取得更大的进步美国心理学家詹姆士说“人最本质的需要,是渴望被肯定”学生有强烈的自尊心,渴望被赞扬,从而增强他们的自信心,推动他们的自我管理和自我教育,从而产生巨大的推动力量我们可以从两个方面来做好这方面的工作
1.动情的语言,教学效果最好常言说的好,给人一份欢乐,你会得到双份欢乐,给人一张笑脸,你得到两个晴天,给人一束玫瑰,手有余香在工作中充分发挥情感的教育作用,教师对学生的情感是与学生朝夕相处的过程中形成的比拟稳定的情绪,对我们来说既充满爱又能增强教育作用反之,就会削弱教育作用处于特殊境地的学生,更需要得到老师的尊重、信任、体贴,班主任要善于用情鼓励学生,用情鞭策学生
2.情感谢励能使潜能生进步莎士比亚说赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我就不能生长作为学生,无时不想得到老师的肯定潜能生当然也是如此用情感谢励可以点燃希望之火,唤醒他们的进取心我们相信,每个学生都能教育好,都能成才潜能生与优秀生相比,更需要老师的鼓励和关心情感谢励是一种感情投资,是催人发奋向上,积极进取的源泉 以上几点班主任工作的体会,只是与同业的朋友进行的一点心得的交流,以期起到抛砖引玉的作用模板内容仅供参考 。