还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
班主任工作论文谈班主任的角色定位班主任工作方案班主任工作论文谈班主任的角色定位-班主任工作方案 王老师是某校数学教研组长,曾荣获市级优秀教师、市级教学能手,是该校的名牌班主任这次期中考试,让王老师很难堪她任职的班总分成绩在全年级列下游她分析后发现,其他各科都比拟好,只是地理成绩很差,在全年级倒数第一地理教师李老师是研究生学历,怎么会考这么差呢?她了解学生,学生也说不出个一二三来,只觉得李老师讲课内容比拟全面,补充的知识很多她决定听李老师 一节课下来,她找出了原因讲的太多,而且多是课外延伸的内容;李老师还有个毛病——不在讲台上讲课,在教室里一圈儿一圈儿的转课后与李老师评课,她委婉的提出了自己的看法没成想李老师很是不屑高效课堂也不排除教师讲,只让学生自学自悟,得花很多的时间,我这么一讲,全体学生都明白了,这是真正的“高效”;我在教室里转也是有根据的,心理学上不是讲过吗?动态的物体比静态的物体有吸引力,我这样做能很好的吸引学生的注意力……弄得王老师很是为难 在学校管理职能分工中,班主任只负责学生的教育与管理;任课教师在业务上属学课组和教导处负责,不受班主任管理而班主任对本班学生的学习、生活和性格特点了解最清楚,却不能在任课教师和学生之间起到桥梁和纽带作用 我国的班主任制度是从前苏联借鉴来的在前苏联,班主任是教师群体的组织者在我国,班主任根本上都丧失了这样的地位学校应该“复原”班主任应有的地位,让班主任不但负责学生的教育与管理,还负责教师的评聘与管理,让班主任发挥更大的作用 刘老师当了十几年的班主任,一直成绩非常好但今年开始,他觉得很郁闷因为学生上网、打架等违纪事件频发,学校要求班主任一天四次签到早操一次、晚自习预备一次、第三节晚自习一次、晚休前查宿舍一次一次不到岗,在班级量化中扣1分,每天一公示,每月一总结(班主任工作)在发动会上校长亲自讲话要教学质量、学校秩序两手抓、两手都要硬;教学成绩好了,可以一俊遮百丑;学生平安出了问题,可以一丑遮百俊而且校长身体力行,每天查岗班主任们也怕因为自己缺岗扣了班级的.分数,都起早贪黑,整天盯在学校即便是这样,刘老师也有忙不完的班务与学生谈心、与教师交流、与家长沟通,准备各项活动、迎接各级检查、参加各类评比,等等等等,常常是顾了这头儿顾不了那头儿,有时候连备课、批改作业的时间都没有——他只恨自己不是孙悟空! 班主任工作头绪多,责任重,这么多的事务由班主任一个人承当,常常搞得班主任,特别是寄宿制学校的班主任身心疲惫 “分解”工作之后的班主任,将精力放到指导、催促任课教师上 “复原”与“分解”之后的班主任工作,还需要国家政策、学校政策的支持,还需要班主任自身的专业开展国家政策方面主要表达在落实班主任津贴上,现行的班主任津贴仍然是几十年前的“每月十五元”,已与班主任的付出差距太大;另外,实行任课教师分工制以后,任课教师的津贴问题也需要出台新的政策学校政策方面,应尽快落实“班主任半工作量”制;这里也需要国家有关部门调整师生比例,加大教师的招聘力度班主任专业开展方面,要求班主任不仅要熟知学生管理的方式方法,熟知本学科的教学工作,还要学习教师群体的管理策略,学习各个学科的教学内容,以适应班主任工作的新要求。