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生物教学方案通用3篇生物教学方案通用3篇 时间过得飞快,为了以后教学质量不断提高,让我们一起来学习写教学方案吧那么如何输出一份打动人心的教学方案呢?以下是为大家收集的生物教学方案(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 贯彻党的教育方针,按照生物学科的教学大纲要求进行教学把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民通过学习,激发他们多观察大自然中的生物现象,并能积极参加绿化,美化环境的活动保护野生动物以及爱国卫生等实践活动全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩 学生刚步入初中,七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科,课堂学习容量加大不适应,在学习方法和应对上不免有些不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,甚至出现不知所措的情况所以,有局部学生学习兴趣不高,应付学习,对学习生物学这科不够重视,对老师布置的作业不认真完成,没有做到课前预习,课后复习但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生因此学生差异较大而且明显大局部学生对学习生物学很感兴趣,对老师布置的课外实验能按时完成,积极配合老师上好每一节课
(1)学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会开展中的应用
(2)学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯
(3)学生能理解人和自然和谐开展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观
(4)初步形成生物学根本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观 教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神删除了局部死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系 针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大局部的学生实施教学时,灵活、应变,既让根底差的学生能掌握根本知识,又要让学习层次较高的协商有开展提升的.空间同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案
1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡开展,特别关注生物学困生的学习开展对生物学困难生,要真正了解他们对生物学习的态度,分析学习原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反响,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多答复下列问题,对于他们的变化做好记录课外走进他们的生活,带着他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣
2、激发学生学习兴趣精心设计;运用生动的语文,加强情感教育,精心诱导、强化教学
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自已的课堂教学有所创新和提高
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和相关的资料和模式争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标
5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实话重视探究性报告的撰写和交流培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果 总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩,给学生和家长一个满意的答卷 以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口,使生物教学更符合学生开展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用 全期教材共分6个章节,即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康与上一个学期相比,增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一设计并安排好科学探究活动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在在总结前三册经验的根底上,本册教材继续加大科学探究的力度 从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动28个,有关探究活动的栏目类型包括观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等 本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个与前三册相比,这些探究活动的设计给予学生更大的自主性,对学生思维能力和动手能力的要求也较高例如,关于扦插材料的选择和处理,探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究方案时需要查阅相关的资料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对照或比照实验,设置重复组等;实施探究方案过程中还需要综合运用七年级所学知识,对扦插技条进行适当的照料,并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录,并得出合理的结论考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练,教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景 在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外,尤为侧重训练应用和评价的技能,包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等 时光如流水,暑假很快就过完了,又迎来新的学期,而且又迎来一批新生,在此,针对我所代的生物课作一个方案 本学期的七年级学生仅有70名,而且差生太多,生物又是新开课程,小学没根底,再加上教学改革,学生不适应,所以,学起来很吃力,需花费大量的时间和精力进行教学所以要想提高成绩很不容易因此,必须很辛苦地有方案地进行教学 本学期七年级教材与上一届学生的教材根本一致,教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养包括3个单元共7章的内容,第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”学生通过学习这些内容,了解到生物体就在我们身边,我们应当关心生物,关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次,细胞是生物体生命活动的根本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和开展起着决定性的作用教材中还设计了5个探究和10实验活动,是为了激发学生的自主学习能力,使学生对生物产生兴趣
1、开学初的几节生物课,我先对学生进行生物课改培训,讲明我校的课改新教法,让学生了解我校,重新认识我校,从而,安心地在我校学习
2、给学生做好思想工作,讲解学习生物的重要性,让学生重视生物,对生物感兴趣,从而很好地学习生物
3、针对学情,进行因材施教,分类管理,尽最大努力让所有学生都学有所得
4、根据教材内容,确定教学方案和方法,认真备学案,精心讲解,渗透课改新理念
5、七年级学生年龄小,各方面都差,而教材内容多,特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多,势必就耽误很多时间,因此,必须强调纪律,抓紧抓好课堂时间
6、针对实验活动,能做的一定做,不能做的也一定认真讲,争取到达实验效果
7、提倡学生课前预习,课上积极参与讨论,积极动脑思考,认真学习 本学期七年级生物教材有7章23节内容,时间大约有16周,按每周2课时计,共32个课时,时间仍然很紧,下边是进度安排表(略)。