文本内容:
语文作业现状调查报告语文作业现状调查报告 作业形式
1.语文导学案
2.校本教材
3.新学案
4.作文 作业次数每周五次 批改形式
1.老师批改60%
2.同学互改30%
3.学生自改10% 分析老师在布置作业方面存在以下问题:
1.学生作业层次不清所有的学生作业量都是一致的,没有分层设置
2.学生作业数量多
3.教师批改作业的工作量大 通过问卷调查发现初中生作业现状如下共50份,11份满意占比22%,16比拟满意占比32%,23不满意占比46%发现,有的学生每天放学得花一到两个小时完成作业,作业频繁、量大、偏难、费时、形式单一是本次调查中非常明显的结果
(一)在教学上添“措施”教师在布置作业时应该根据教材内容和学生实际,优化作业设计教师要认真学习教育法规,树立正确的观要认真学习素质教育理论,把握教材精心设计,力求量少、质精、灵活;作业的形式有书面的、口头的、动手操作的;作业的层次表达由易到难逐步提高;题型有根本的、必做的、选做的;批改的形式灵活多样;作业的评价分层对待,不搞一刀切作业量总量七年级一般不超过一小时,八年级不超过两小时,九年级不超过三小时,这样教育者就要从作业的设计上力求科学合理
1.机械重复的作业为性的作业,减少简单的抄写练习和模仿练习,多布置些动手动脑的练习
2.变硬性统一的作业为自主性的作业,把作业设计成“快餐制”,学生可以自主地选择作业的数量和完成的.方法
3.变回家完成的作业为校内完成作业,一些简单的稳固练习,让学生在校内当天完成,教师当天反应作业的完成情况,做到及时反应
4.变独立完成的作业为合作性的作业,让学生以小组的形式完成作业
5.变封闭性的作业为开放性的作业,要冲破封闭的圈子,向课外延伸,与生活接轨
(二)在学法上指导谋“开展” 实践证明,教者不仅要教会学生学会知识,更重要的是教会学生学会学知识因此,教者在学法指导上做文章无疑是会为学生“有效完成作业”铺路架桥。