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语文课文阳光的教学反思报告 本课的教学从总体来说是比拟成功的上课伊始,我问孩子们,阳光有什么作用,孩子们说的非常好可以带给我们光明,可以晒被子,让我们晚上睡觉感觉很舒服,可以把衣服晒干,还可以杀菌,金钱只能给我们带来漂亮,但阳光能给我们带来温暖整体感知了课文然后图文结合,深化主题先让学生按照一定的要求独立地认真观察图画,再读课文,说说“田里的禾苗有了阳光,它会变得怎么样?山上的小枝有了阳光,它会变得怎样?”通过看和读,让学生感受到阳光非常珍贵其次总结全文,课文讲完后,同学们明白了什么?明白了禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎……都是阳光的功绩,总结没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与珍贵这节课到达了预期的教学效果,但也有下面的问题要深入思考要让学生理解“阳光像金子,阳光比金子更珍贵”,对于一年级的孩子来说单从字面上理解有一定难度,要让学生明白禾苗更绿,小树更高都是阳光的功绩要以读促悟,正所谓书读百遍,其义自现,我觉得通过多种形式的读来理解课文是很有必要地 《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文课文以抒情的笔调,诗一般的语言,给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了,小树更高了,河面也成了长长的锦缎……有形有色,一幅色彩斑斓的图象,它让孩子明白了这一切都是阳光的功绩,让孩子充分感受到阳光的美好与珍贵 为了上好这节课,我钻研教材、设计教案、制作课件等化了好几天的时间,原本以为教材钻研的挺透彻的,设想也挺周全的,成功地上下来应该没有问题可是到了真正进入课堂,我才发现自己的估计是错的,我把这节课的要求拔高了,致使学生学习兴趣不高,课堂气氛不活泼,问题的提出使学生难以接受(脱离学生的实际年龄小、生活经验缺乏、接受能力不强等)具体到教学环节中,主要问题在于重点段的处理教学时,我为了让学生读懂理解这段话,我采用了朗读,引入语言的教学手段理解“更”,进行朗读比拟 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了 山上的小树,因为有了阳光,更高了 我想通过句子的朗读比拟出两个句子的不同,从而理解“更”的意思,结果大局部学生很茫然,体会不了,也读不出味道过后,教研后我想可以把教学坡度降低点,教学手段直观形象化一些比方,采用画简笔画的方法没有阳光的禾苗是什么样的,有了阳光的禾苗又是什么样的,让学生说,老师画,通过形象的简笔画,学生可以很轻松的理解“更”的含义再如,理解“锦缎”,可以让学生看观察图片,有阳光照射的小河是怎么样的,学生会观察出来,波光粼粼,金光闪烁等,锦缎也是这样的,所以说小河就像长长的锦缎 语文教学要结合学生的生活实际,只有和生活实际相结合的教学,才能使学生喜欢听,乐意学由于我对教学目标设定较高,教材处理不适中,过难了,学生消化不了,往往造成“夹生饭”,会使学生丧失信心,兴味索然,缺少调动学生学习情绪的方法预设这对我的课堂提出新的要求,课前多对学情进行分析,预设课堂可能出现的各种问题,只有这样才能真正上好每一堂课 我采用的是先学后教的方法早读时,我就布置学生读《阳光》这片课文我让学生自己借助拼音读课文,遇到不会拼的可以问老师或问同学我再抓住学生问比拟多的拼音写在黑板上教全班如“锦缎”的“缎”在学生会读的根底上要求学生流利地读早读时间很快就过去了,我让学生到室外感受阳光,并想一想课文为什么说“阳光像金子,阳光比金子更珍贵”
一、谈话导入 我先在黑板上画出太阳,然后根据图画和学生展开谈话 我指着周围这些线问“这是什么?” 学生很快答复“太阳光” 师“是呀,太阳发出的光,就是阳光”(同时板书,之后生齐读)
二、切身感受阳光 我翻开教室的门,拉开窗帘,让阳光充分地照进来让学生感受阳光的耀眼夺目,体会“阳光像金子”
三、重点学习第2自然段 让学生自由读第2自然段,想一想课文为什么说“阳光像金子,阳光比金子更珍贵” 在学生读了2遍后,没有一个同学能抓住“田里的禾苗,因为有了阳光更绿了;山上的小树,因为有了阳光更高了……”来答复,我正想方法引导廖志雄站起来说“我知道!阳光能够帮助植物生长我种了一棵小树,我天天拿出来晒太阳,它就能生长了”我快乐得直表扬他“你真是个热爱生活、善于观察的孩子,你太棒了!并示意全班掌声表扬”我顺势拿出我的简笔画,借助简笔画帮助学生理解禾苗、树木因为有阳光而长大、长高然后拿出青菜(实物)大、小对照,由此总结出阳光能促进植物生长
四、拓展延伸 在让学生感受到阳光在我们生活中的重要性后,我还让学生说说阳光的作用
五、写字教学(略) 课后反思教材要求重点理解“河面上闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”可由于条件问题,我没法做到我本想要一脸盆水放在阳光下,让学生看看阳光照在水面上时耀眼的景象就可以了,可是我提来水后没见效,所以这个环节就免了因此这个重点没有突破 我根据自己的实际确定教学重点理解“阳光像金子,阳光比金子更珍贵”在教学时,我是想通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破的,可是在课堂中学生能够超越文本,联系生活实际来理解,更让我惊喜七彩阳光教学反思棉鞋里的阳光教学反思阳光教学反思“我可以捉住阳光!”模板内容仅供参考 。