还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
XX中学语文校本研修方案xx中学语文校本研修方案怎么写,以下是聘才网精心的相关内容,希望对大家有所帮助!研修主题在语文课堂中如何指导学生合作学习研修目的新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为根底教育中不可轻视的内容但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效因此,通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习,以提高语文课堂效率研修方法
一、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课,重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序,形成说课稿和详细教案,并推荐一名说课、授课
二、全体语文教师到多媒体教室集中,听各组代表说课注意说课教师均要求有电子教案
三、公开课展示各年级代表上课,全校语文教师随堂听课
四、总结评课各备课组确定中心发言人进行主讲,然后每位教师发言评课然后将好的经验归纳总结研修的内容
一、语文学科的教学目标
①语文的知识教学目标;
②语文能力的培养目标;
③语文情感的陶冶目标
二、语文课堂教学模式的建构理论
①文件法规,文献资料;
②语文学科教学原理;
③学生心理及其差异性,以及获得知识,提高语文能力的途径
三、语文课堂教学程式
①构建思路自主是前提,合作是手段,探究是目的
②学习方式教师引导,学生自主、合作、探究
③课堂流程A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E拓展延伸→F走进生活
四、合作学习的方法
①组内成员分工明确,如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每个成员承担个体责任,彼此相互积极依赖教师是合作学习的筹划者、组织者、参与者
②、合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的
③教会学生学会倾听,学会质疑,学会争辩,学会评价;尊重别人意见,接纳别人意见;强化合作学习的认同感
④科学的评价注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的奉献度;关注学生讨论的焦点、深浅度等注重“学生自评”以期效果一促进学生主体性的开展现代教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、开展学生的主体人格为目标,试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用,从而塑造和建构教学活动主体,促进学生主体性的开展有了主体性的开展,学生的创造力才可以被激发出来,实践能力才可以表现出来
二、减少学生学习中的焦虑,使学生身心健康成长健康的身体、健全的心理是每个人开展的前提在我国,由于受应试教育的影响,这种现象也比拟严重在评价时过分地强调成绩的上下,按名次排队,致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强,学生的身心健康受到损害建立和保持与他人相互依赖、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一而它只有在人的活动中,尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前教育中的缺乏,为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良好的心理根底
三、培养学生的合作意识和批判精神当代教育如要切实提高学生的创造性意识,在目的方面除了强调批判意识培养外,还要强调综合意识与合作意识的培养在教学根本任务和根本目标方面,应该通过知识的传授,培养学生的合作意识,让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间,引导学生发现和创新知识
一、根本思路认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改良21世纪课堂评价和培养模式的精神,积极推进素质教育;全面实施以生为本的育人原那么,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,突出对学生能力和素养的培养;努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双向三段五环高效课堂模式,促进单县一中根底教育课程改革向纵深开展,大幅度提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校奉献力量
二、研修目标
1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究;
2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长;
3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力;
4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗
三、时间安排本学期整个学期时间段20xx年9月10日——20xx年1月22日
四、研修内容一以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目继续研究远程培训内容,深入体会学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组QQ群中发表二认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改良课堂教学,提高备课和授课水平三制定教研方案,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式,努力提高学生的学习能力四继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子,徒弟在师傅的备课、听课指导中,不断提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中深入研究,获得自身更快开展五继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评课和讨论环节,为广阔教师提供交流学习的契机,资源共享,运用理论分析实践,全面提升教师的教学教研水平,提高备课组研究水平六实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学习专家经验,开阔视野,改良理念,更好地开展课堂教学研究和学生学习研究七实施海量阅读,开展丰富多彩的语文活动,举办语文节,通过活动落实教研,促进学生能力素养的提高八深入研究班级学习小组建设,培训学生,改良学生学习方式,转变学生学习习惯,提高学生学习能力
五、研修活动根据研修内容呈现的几个方面的问题,下表列出了本次校本研修的总体方案表格略
六、保障措施
1、学校一把手亲自倡导,学校领班班子亲自带着研究;
2、教务处和教科室同时指导,学科教研组长和备课组长带着具体执行,年级保障;
3、研修方案纳入学校学年方案中去;
4、学校和教研组制定合理评价制度,保障活动的开展和评价;
5、学校把教师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中,实施制度管理,进行期末评比,奖励优秀,并有物质奖励做保障模板内容仅供参考 。