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xxXX学年九年级下学期语文教学工作方案教学方案九年级上册xx-xx学年九年级下学期语文教学工作方案教学方案九年级上册
一、指导思想春暖花开,也是九年级学生最紧张的时段如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?为此,我们经过集体备课,认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和方案,力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标
二、复习目标通过复习,使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文根底知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力
三、复习原那么
1、明确目标,立足教材教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力
2、全体参与,分层达标复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”
3、强化根底,突出重点针对考试试题根底性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导
4、递进复习,讲练同步整个复习过程分为四个阶段
一、分册复习(2月中旬--3月中旬)全面复习课内篇目和相关知识;
二、分专题复习(3月中旬--4月初);
三、模拟冲刺(5月初--6月);
四、梳理调整(考前一周)
四、具体安排与措施第一阶段分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆复习顺序是一模前复习
6、5册,一周一册;此后是
1、
2、
3、4的顺序
2、1共一周;
4、3各一周复习要点
①课文中的字、词、句,理解记忆
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解)
③古诗文的相关知识与背记
④综合性实践活动的了解与运用
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握
⑥课文中的补白
⑦掌握一些重要的文学常识第二阶段专题复习(大概用时四周)依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习
(一)根底知识及运用专题
(二)阅读专题
1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)
2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)
3.图文表述题专题(结合历年学业水平测试题型进行复习)
(三)作文指导与训练专题
(四)名著导读(考纲要求篇目)复习措施
(一)根底知识及运用专题这局部内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比拟多如
1、借助汉语拼音认读汉字
2、正确书写汉字
3、根据语境准确,得体地使用常用词语
4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅
5、辨识、修改常见的语病
6、正确使用标点符号
7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)
9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点复习方法知识梳理与强调--例题分析与讲解--稳固练习与检测--查漏补缺与反应
(二)阅读专题
1.现代文阅读通过对近几年各地学业水平测试题研究发现,现代文阅读选文特点1)注重文体标准(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息(如人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技开展的;传承文化与文明的)3)贴近学生生活(如校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件)复习原那么按文体复习对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练复习步骤
(1)回忆文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策
(2)对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解(各地学业水平测试试题)
(3)选不同文体的题型作模拟训练(当代名文时文)
(4)解题方法指导整体阅读--了解内容--领会主题--仔细审题--明确考点--筛选信息--找准语句--组织语言--落笔答题--回忆检查
2.古诗文阅读古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实《课程标准》指出,文言文学习目标是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容,背诵优秀诗文80篇”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言根底知识--字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练复习步骤
1、将古文按篇制定进度方案表,将任务分给学生,让学生按照进度(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式)
2、进行专项检测与讲解
3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文复习方法注重积累--寻找规律--掌握方法--背诵与理解并重--训练与考查同步
(三)作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题(40分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微近年来学业水平测试作文命题的趋势,总的原那么是稳中有变,变中出新纵观几年学业水平测试作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度开展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化还注意突出地方特色而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大二是在中等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的问题作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和根本要求根据学生的实际,进行有针对性地复习,尤其是要重视中下学生的作文指导我们采用“四线并行”法
1、储藏素材--指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高
2、专题辅导--就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导挑选一些优秀作文和近年学业水平测试优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到
3、集中训练--设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评
4、自我补充--学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧第三阶段模拟冲刺(约三周)此时离学业水平测试的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧第四阶段梳理调整(考前一星期)学生自主学习,消化,梳理知识,查漏补缺许可。