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XX电大工商管理社会实践报告 工商管理专业是一个社会性、实践性很强的专业综合实习是学生将理论知识与实践相结合的一次自我尝试是提高学生观察、思考、分析和解决问题能力的一次实践时机作为培养复合型和应用型人才的重要途径工商管理专业综合实习课程教学的研究日益受到关注一项美国公立大学的调查中显示有实习经验的学生在职业生涯中有着显着的优势学生通过实习可以经历多种环境同时有效地将所学理论知识联系实际认识社会了解社会提高自身综合素质培养创新和实践能力提前感受工作角色为将来的就业做好充分的准备然而目前工商管理专业综合实习课程教学存在着一些缺乏之处随着高校的不断扩招大学生的就业难问题不断恶化学校想统一安排工商管理专业学生去某些企业实习日渐困难另一方面学生自主分散实习效果无法保证在这种背景下需要对工商管理专业综合实习教学方案进行深入研究发现目前教学方案存在的一些问题从而提出相应的改良措施以期工商管理专业综合实习教学能培养出更好的人才 本次调查问卷共设计了两种问卷的发放时间是xx年10月发放对象是北京林业大学工商管理专业xx级xx级本科学生采取的是向班级负责人分发问卷事后由班级负责人收回问卷的形式每个年级发放50份调查问卷覆盖率达80%以上本次总共发放200份调查问卷事后回收173份问卷其中两份无效问卷共成功收回171份有效问卷问卷有效率为
85.5% 本次调查问卷共包含根本情况的介绍、工商管理专业综合实习课程采用学校统一集中型实习模式、工商管理专业综合实习课程采用学生自主分散实习模式和综合实习课程的考核标准四局部只是对xx级版问卷相比xx级xx级版问卷各局部所包含的问题做了稍微的削减调查问卷的最后还包括了学生对调整本校工商管理专业综合实习课程安排的相关建议 关于实习效果的认知调查结果参见表1显示年级越高学生对实习课程的态度越不积极问卷中关于实习能锻炼我们的社会交流能力从而提升我们的综合素质以及实习能增加日后的就业竞争力并为今后工作的胜任打下根底同时实习也能为毕业论文做一些前期调研准备工作诸如此类说法各级工商管理专业的学生大致上都是持赞同看法的进一步调查结果的分析xx级学生对于每项陈述都在3~4分之间说明xx级学生对于实习能到达的锻炼社会交流能力、提升综合素质以及增强社会竞争力等效果并没有报那么大的期望xx级学生相比xx级学生对上述各项陈述的赞同率明显更高低年级xx级学生就上述四项表述都是4分以上可看出他们对于综合实习课程的态度是积极的 关于实习模式的认知调查结果参见图1显示各年级同学都比拟赞同实习由学校统一安排的模式xx级、xx级、xx级以及xx级同学对于学校统一安排实习的实习模式的赞同度都在3分以上表示大局部的同学都不排斥这种实习模式但进一步比拟之下发现xx级、xx级以及xx级高年级的同学普遍是3至4分之间xx级学生表现出4分以上的赞同 进一步分析如下表
2.1所示xx级大概
2.7%的学生不是很同意学校统一安排到相关企业实习或是不看好这种实习模式;xx级大概
11.9%的学生不是很同意;xx级
10.87%的学生不同意而xx级高达
23.9%的学生不同意这种实习模式虽说大局部同学都不排斥学校统一安排实习但随着年级越高学生对学校统一安排实习表现出不愿意而低年级学生绝大多数还是希望学校安排实习单位这种模式侧面反映出低年级学生还是有着依赖学校的心理 关于实习考核标准的认识调查结果参见表2显示xx级学生不太赞同以提交实习报告为考核标准相比之下xx级学生较倾向于这种考核标准xx级和xx级学生对于提交实习报告这种考核标准持中立态度假设以个人PPT辩论展示为考核标准不同年级对此的认知分别是xx级是
3.89xx级是
3.43xx级是
3.22xx级是
2.97高年级学生明显比拟倾向于个人PPT辩论展示这种考核形式而xx级学生不是太愿意以PPT展示来作为实习报告的考核形式作为局部实习成绩由实习单位评语组成的陈述各年级认同度差不多xx级是
3.39xx级是
3.43xx级学生是
3.39xx级学生是
3.56各级同学都比拟认同实习单位给的评语可以作为实习成绩的组成局部最后实习以提交实习报告和小组PPT辩论的形式各年级的赞同度分别是xx级学生是
2.61009级学生是
3.37xx级学生
3.32xx级学生是
3.59除了xx级不太赞同这种考核形式其他年级对于此种考核形式普遍还是不排斥的 调查问卷中还设置了开放式问题不少同学提出了提高实习效果的意见大致包括:希望学校能推荐一些专业针对性强的实习时机相信在一些具有良好企业气氛的企业实习能取得更佳实习效果;希望通过自己的努力多出去实习走入社会接触社会从而全面提升自己的综合能力;希望学校能与相关企业联合增加渠道和信息资源的提供;希望综合实习课程的时间能更长一些借此深入了解企业的各项运营而不是走马观花;希望学校能注重实际以实习单位的评价为主要考核标准并且实习单位的选择最好能与专业对口 首先学生对实习课程的认识有待深入从调查结果表一显示工商管理专业年级越高专业学生对综合实习课程能到达的锻炼社会交流能力、提升综合素质以及增强社会竞争力等效果的表述越来越不抱那么大的期望因此为了让工商管理专业学生更好地了解综合实习课程以此方便了解学生对实习课程的看法提出相应的建议保证工商管理专业综合实习课程更好地进行 其次实习模式有待拓宽从上面的数据分析中学生都认为实习由老师带着能取得更好的实习效果侧面也反映出目前学生对于社会还有恐惧心理不愿意也缺乏勇气去单独面对这个社会统一集中型实习模式能让学生在需要帮助的时候还能及时找到援助之手可以帮助学生渐渐熟悉社会工作但不乏有些学生依赖性太强不利于锻炼学生的独立自主处理问题能力;自主分散型实习模式是学生自己出去找实习亲自去体验社会工作能很好地提升学生的综合能力但这种实习模式的实习效果无法评估 再次考核制度有待健全根据以前的相关研究显示实习考核与成绩评定存在的主要问题是考核工程不全面考核方法不科学因而不能准确考核实习生的实习表现学生还是比拟倾向于局部成绩由实习单位给出的评语组成但许多实习单位的人力资源部人员给出的评语难以准确、客观和公正地评价实习生实习表现实习制度的制定能标准学生的实习内容和标准标准了学生的实习准那么而相关实践也证明了实习效果的好坏大局部都与考核制度的是否健全有关 最后实习基地有待扩充就学校集中统一型实习模式来说由学校统一分配实习单位并配备老师负责学生的实习工作便于对实习生的统一管理和控制本文调查问卷分析也指出学生还比拟倾向于此种实习模式但统一集中型实习模式的前提是要有接收单位就现在这个社会情境下学校与企业之间建立一个稳定的长期合作的实习单位很难因此进一步标准和扩充实习基地建设很有现实意义模板内容仅供参考 。