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XX高二地理上学期教学方案xx高二地理上学期教学方案 地理学科也是高考文科考生的必考科目,如果学生在初中阶段没有学好地理的一些根底知识,必将影响高中阶段的地理学习下面是语文迷收集的xx高二地理上学期教学方案,希望对大家有所帮助! 高二地理文理分科这学期我担任高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作,而本学期面临12月份的会考如何让学生顺利通过我倍感压力;目前学生主要有2个问题,一个是初中和高一地理根底比拟薄弱,另外一个是他们对地理的重视不够如何加强他们对地理的重视以及加强他们的根底知识,这是本学年的教学重点 现将本学期的教学工作方案如下
1、保证备课的时间和质量 认真钻研大纲、教材,全面掌握该课程的教学内容及其结构,紧扣课标,进行教学目标、学生练习确实立,采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等,进行集思广益,取长补短,讲解的少而精充分调动学生学习地理的兴趣同时通过备课,及时了解教育教学、学生情况,针对教材和学生的特点,不断地进行教学探索、改革、创新
2、落实教学目标 高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质,地理素质可细化为四个方面,一是必备的地理知识,二是一定的地理能力,包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等,三是形成正确的观念,包括世界观、环境观、资源观和可持续开展观等等,四是用这种观念来约束自己的行为高二必修3的区域地理对于培养学生的地理素质表达的淋漓尽致.因此在具体教学过程中,注意细化教学目标,落实教学目标,应把人与环境、环境与开展的关系真正放在地理教学的核心位置上,以知识为载体,培养学生的能力,提高学生的思想水平,初步形成科学的人地协调开展意识,让学生成为有较高地理根本素质的公民成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有奉献的人
3、明确教学任务 高二学须参加12月份的会考应作好复习工作具体表达在紧抓贵州省会考纲要要求,立足教材,并要求在复习中紧抓地理学科主干知识构建知识体系,这样可系统标准地掌握学科中的根本概念、思想、根本原理和规律,更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练,并进行屡次的模拟考试,要求每一位学生顺利通过会考
4、虚心学习多听课 听课是教学质量提高的捷径,教师通过相互听课,共同探讨,取长补短,互相促进,能更全面提高教师素质所以,在本学年,我将争取多听课,多学习,多思考,争取更大的进步
一、教学要求 认真学习国家教育部《根底教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》,落实教学目标培养学生的`地理素质,
二、明确教学任务 高中文科地理教学内容多从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容. 1就高二地理学科来说,学科主干知识应包括两个方面一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用一方面要注重根底,不要讲得太深和太难,另一方面要突出主干知识,不必面面俱到,要大胆地处理教材,要把时间放在学科中的重点知识和根本原理、规律及其应用或者迁移上 2初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识,着重复习各地理事物的空间分布和区域差异教学过程中适当提高难度,复习过程中要合理安排时间,既要重抓根底,又要突出重点,适当补充热点难点,提高教学质量 复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点,并能分析认识形成特色的原因 复习初中中国地理知识,重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异,并能分析认识各区存在差异的原因及影响通时结合世界热点地区复习重点地区地理 区域地理复习的重点是学会区域定位,认识区域特征,比拟区域差异,评价区域开展条件在此,该背的就要强求学生背如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习在复习中,区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求,与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合 3培养学生地理能力包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等学生经过高一的地理学习,对高中地理知识已经有了初步的全面了解,掌握了高中地理的根底知识,初步掌握了一些学习地理的根本方法,具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力,具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性,初中地理根底知识严重缺乏,读图识图的根本方法欠缺,在复习是应重点强化提高
三、教学中应注意的问题 认真备课备课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计要有详细的教学进度和方案,认真挖掘教材
2.以案例教学为突破口,改良教学方法教无定法,教学有法,能使学生会学、学会就是好方法根据教学内容和教学对象的实际,采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式,引导学生积极参与到教学活动中来,使学生成为学习的主体倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力教学过程中要表达自学释疑、知识、训练矫正、迁移延伸四个环节
3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 网络是目前最大的地理教学信息资源地,地理图像是地理信息的重要载体,教师应重视利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的根本方法,逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力
4.注重学生学法的指导,培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,推进学生素质的提高 学法设计是教学设计中的一个重要环节,它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养地理学法的设计必须从地理学科的特点出发,来帮助学生建立正确的学习方法,表达学生自主学习,在教师的指导下,由学生自己构建知识体系,在知识的运用上要有适当的提高,以适应高三的教学和高考的需要。