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高三历史教学总结 半年来,本人在高三历史教学中以能力立意,以丢盔弃甲为载体;依托教学大纲,注重学科内知识与能力的综合培养,有效地提升了本人负责教学的两个班的历史成绩现将情况总结如下
一、夯实根底 一座大厦牢不牢固主要看的是根底有没有打扎实,知识的积累也是如此,龙其是近年来对历史根底考查有所增加,因此,在开学伊始,我就注重帮助学生打牢根底知识,并且在阶段性的中时常表达根底知识的重要性,使学生能重视根底,注意夯实根底
二、提升能力 根底知识再扎实,而能力没有提升也是不行的如何去提升学生的能力呢?这就要求我们在平常的教学中注重挖掘知识间的内在联系,触类旁通、举一反三,培养学生全文件的变通能力如在进行中国近代史的复习时,就要求我们联系世界史的知识有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张,而西方国家的侵略扩张就带来了民的抗争和探索,以及中国民族资本主义的产生和开展因此,中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探索史,民族资本主义的产生和史,其发生的根源都是工业革命而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华,民的抗争和探索以及民族资本主义的产生和开展通过挖掘这种知识间的内在联系,拓宽了学生的思路而这种方式的不断运用,学生就会自觉地进行纵向或横向知识的迁移,从而使能力不断得到提高
三、关注热点 近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合,表达历史为特点纵观近两年的高考历史卷,一个鲜明的特色是选择当前理论和实际的热点、焦点问题作为试题背景材料,突出反映人与自然,人与社会和谐开展的现代意识,时代特征非常明显对此,我们在复习的过程中,重点对这方面的内容进行、分析对热点的、分析昼做到全面因为高考对热点的考查往往是考查我们容易无视的那局部内容
四、精选试题 近年来,高考试题的题型趋于稳定,选择题、简释题、问答题、材料分析论证题成为根本的考试题型,但试题的灵活性提高了,这就要求答卷平时的训练中一定要精选试题,提高学生的解题能力,不能搞题海战术题海之战对学生为讲是一种高投入低本钱的做法无论是新授课还是复习课,都要对试题的选择注意做好以下几个方面 一是在命题原那么上,应以问题为中心、以能力立意为主,以人类所面临和关心的或现实的重大的社会问题为素材,巧妙地将理论观点、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中,全面考查学生的人文知识和根本素养 二是在试题内容上,应强调历史学科的主干知识,注重检查学生的学习能力,大力摈弃“繁、难、偏、怪、旧”等方面的内容,所涉及的内容应该都是历史学科的教学重点、教学难点和主体知识 三是在试题设计上必须以高考试题为模块,命出智谋的模拟题,不偏离《教学大纲》和高考考纲 四是在答案设置上,应表达出以学生开展为本的理念,昼贴近我们学生的实际认知水平,同时又能鼓励学生开展创新能力模板内容仅供参考 。