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七年级下册语文教学方案集合8篇七年级下册语文教学方案集合8篇 时间真是转瞬即逝,我们又将迎来新的教学工作,让我们对今后的教学工作做个方案吧以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是精心的七年级下册语文教学方案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作方案为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实根底对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力掌握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯 本学期任教七年级
(2)语文,共人,其中男生人,女生人从他们的上学期期末考试成绩和期初摸底的情况来看,学生的语文成绩有所提高,而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的在教学中,学生缺乏自主、合作、探究的学习方式 因此,本学期的语文教学,应从两个方面着手,一要培养学生的学习语文的兴趣,培养他们良好的学习习惯,比方在课堂上听讲要记好笔记,要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养 本册教材分为六大单元 第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有为人类奉献珍贵精神食粮的文学艺术家本单元学习要学会精读的学习方法 第二单元的作品都是表现家国情怀的文章本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感 第三单元的课文都是关于“小人物”的故事,通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美在注重熟读精思的学习中表达了普通人也一样可以活得精彩,抵达某种境界 第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤本单元重点学习略读 第五单元的文章或借景抒情或托物言志,字里行间闪烁着哲理的光荣在学习中可进行比拟的方法阅读,分析作品之间的相同和不同之处,拓展视野,加深理解 第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章本单元重点学习浏览,学会迅速提取字里行间的主要信息 作文教学方面,新编语文教材中写作和口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力而且“综合性学习、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成局部,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合,在学习语文的同时,开展自我个性,展示自我文采这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效地提高学生合作意识 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高阅读的质量和速度
2、熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点在反复诵读中,了解借景抒情、托物言志的写法,体会作品的语言特色
3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义
4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语
5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活,养成团结合作的集体意识,能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦
6、作文方面做到三点
(1)在学生原有写作的根底上继续提高、锻炼写作的根底能力以提高学生的写作能力,到达根本写作要求
(2)能层次清楚地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感
(3)继续加强记叙文的写作,多看多积累多悟多写 结合本学期教材内容和两个教学班学生情况,确定本学期教学重难点如下
一、教学重点
1、加强课文生字词的教学,继续积累诗词、文学常识等,理解掌握课文教学内容,体会课文反映的人生哲理,正确面对学习和生活
2、结合教材载体,加强学生思维训练,培养学生动脑、动口、动手的能力
3、培养学生学习兴趣,提高学生的阅读能力
二、教学重难点
1、学习记叙文、传记等的写作知识,灵活把握浅显文章结构及写法,在学习中写出具有一定个性、具有一定长处的优秀作文
2、学习文学作品,体会作品内涵,进行独立思考和分析,培养学生“自主─合作─探究”的能力 冬去春来,新的一个学期又开始了,为了将本学期的教学工作抓好,在上学期教学实践的根底上,特对今年下学期语文教学工作做如下方案 写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流书写的好坏,也直接影响到语文成绩紧紧抓住书写差的这局部同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们举行二次书写比赛 在写日记的根底上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式针对上学期中日记质量不高,局部同学随便应付老师的情况,一是严肃批评,二是耐心与他一起找原因,对其取得的成绩要及时表扬 把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反响的情况,灵活调整教学方式方法试着多发挥“小老师”们的作用课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练
(一)第一单元状物类记叙文单元
1、目标 让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和表达为根本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”
2、教学设计 要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文,然后师生一起讨论,认识本单元课文的共同特点在此根底上精读一至二篇课文,其余课文在学生自读之后进行讨论,交流学习体会,教师组织验收和讲评课文学习顺序可灵活安排,“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成,可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成课时共12课时
(二)第二单元传记单元
1、目标 按时间线索,了解人物的成长过程,结合人物所处的背景,做出恰当的评价
2、教学设计 在学之前应对这些名人作一介绍,以激发学生的学习兴趣在深入课文之前应引导学生认真自读课文,了解课文大意和总的框架,然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键局部课时共12课时
(三)第三单元童话单元
1、目标 引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人
2、教学设计 教学过程的设计要遵循因材施教的原那么,结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法,引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力课堂气氛尽可能做到生动活泼课时的分配和教学内容的安排,可根据实际情况来灵活掌握课时共12课时
(四)第四单元现代诗单元
1、目标 提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力
2、教学设计 四篇课文的作者都是著名的诗人,在教学课文前,宜先作简单介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们学习的兴趣学生把握课文的大意并不会很难,应鼓励学生通过自读整体感知课文课文的难点,课后练习已根本涉及了,可借助课后练习引导学生加以解决对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结要重视朗读和背诵课时共12课时
(五)第五单元事物说明文单元
1、目标 培养学生热爱科学的情感,增强他们的环保意识,鼓励学生的创新思维和创新意识了解作者是怎样说明事物特征的,并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性
2、教学设计 四篇课文说明的事物不同,方法各异,教学中要有所侧重《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言;《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言,恰当的比喻,并展开想象;《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主把重点放在说明文的语言特点和说明方法上课时共12课时
(六)第六单元古诗文单元
1、目标 让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点,增强对古代生活的感性认识朗读、背诵古诗文,度体味古诗文语言的音韵美
2、教学设计 四篇古代散文,文字浅显,含义深刻要在启发学生把握课文内容的根底上,领会作者的写作意图及文章的主旨注重颂读与感悟的统一,体味诗歌语言的音韵美要善于引导学生掌握重要的文言字词,尤其是文言实词课时共14课时
(七)第七单元古诗文传记单元
1、目标 加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情
2、教学设计 要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣引导学生疏通文意,注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思,对一些古今差异较大的字词以及古代文化独有的东西,教师要作讲解要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节总课时为14课时 所以教育教学要勇于创新,大胆探索不断学习别人的先进教学经验,优化自己的教学,使自己的教育教学能力得到不断的提高 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,切实培养学生阅读和表达能力认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高
1、让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和表达为根本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言
2、按时间线索,了解人物的成长过程,结合人物所处的背景,做出恰当的评价
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的`人
4、提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力
5、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点,增强对古代生活的感性认识朗读、背诵古诗文,体味古诗文语言的音韵美
6、加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情 1思想品德目标培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康高深的审美情趣, 2知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 3掌握和运用知识能力的目标养成学习语文的良好习惯领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典 4人文素质目标把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理
1、古代的作品毕竟距今有些距离,学生不能完全理解古代作品的文字表达
2、学生文学水平有限,对有些文章的理解有一点的难度
3、没有置身于当时的社会现实,对于理解作者的情感思想有些许困难
4、学生阅读量少,文学常识薄弱,写作水平有待提高
1、学生在课前必须做好预习,与课文相关的文学常识要及时补充
2、好的文章,要引导学生反复引用诵读,感受它的音韵和文气,进入它的语境之中
3、古代文学作品的鉴赏,须真正深入体会作者的感情爱憎,感受作品的艺术感
4、学习古文讲解详细,注重字词解析,打好学生学习古文的能力
1、结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏,引导学生进行综合训练,注重培养语言交际能力和写作能力认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练
2、引导学生多读文学名著,拓宽学生学习的领域
3、加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感
4、积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科
5、利用学校图书室、校园播送、网络及其它媒体开发教学资源 全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力第一单元状物类记叙文单元;第二单元传记单元;第三单元童话单元;第四单元现代诗单元;第五单元事物说明文单元;第六单元古诗文单元;第七单元古诗文传记单元 第一单元共13课时 (第一三四六课各2课时,写作2课时,口语交际1课时,单元考2课时) 第二单元共12课时 (第
七、
八、十课各1课时,第
九、十一各2课时,写作2课时,综合性学习1课时) 第三单元共15课时 (第十二至十六课各2课时,写作2课时,口语交际1课时) 第四单元共15课时(第十七至二十一课各2课时,写作2课时,口语交际1课时) 第五单元共12课时 (第
23、24课课各2课时,第
22、
25、26课各1课时,写作2课时,综合性学习1课时) 第六单元共13课时(第
26、
28、29课2课时,第
27、
30、31课各1课时,写作2课时,口语交际1课时,综合性学习1课时) 希望可提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏文章的能力能够扩宽学生的阅读量,丰富学生的文学常识,打好学习古文的能力在教学中加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感课上师生互动,活泼课堂气氛,鼓励学生踊跃发表自己的独特看法一学期的语文学习,学生接触的作者,文章多了,学生语文根底得到提高,具有自主学习的能力
1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来;
2、抓住重点词句,品味诗歌的感情;
3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验,培养健康的审美情趣 教学重难点抓住重点词句,品味诗歌的感情;
一、导入今天我们一行来到土城学习交流,同学们,如果你是导游,请你把土城最美的东西介绍给我们,要求用两句话表达,第一句直说最美是什么,第二句描述特点(学生介绍,老师附和评点)
二、自读,把握本诗主要内容学生放声地自读课文二遍(询问有没有不认识的字,本诗有几节等问题),再齐读课文按如下提示,在括号里填上一个表示人物动作形为的词,概括出每节诗的内容 第一节(叠)纸船;第二节(抛)纸船;第三节(求)纸船 托纸船寄思念(托物言志、卒章显志) 诗贵在吟咏,如果你要表演朗读本诗,你觉得应该如何朗读(节奏、重音、语气、语调等等),表演性的朗读一般是要配乐的,你觉得可以配什么样乐曲? 播放前的要求学生自我比拟,或评说自己处理得不够好的地方,或评说范读中读得特别好的地方(也可指出其缺乏),要言之成理再试读后,鼓励学生起来朗诵 借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点我们将课文提练一下,用一个比喻来表达,这一特点就非常明显了我对母亲的思念是一只一只很小的船儿,满载了我的爱和悲哀 (老师提供统一规格的纸)请学生写出现在最想对父母说的话(如对父母之爱的理解、报答、期望等等)请学生交流 本学期我担任七年级的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作方案 通过一学期的教学实践和对学生的观察,我根本上对学生有了较为深刻的了解这两个班级的学生语文根底一般男女生的学习态度有一些差异大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但少数男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元,每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个局部 本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章第三单元中的文章写的是名人故事第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章 从阅读局部的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元 本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系,如《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地 知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、根据当前社会形势,推行语文素质教育
5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
7、实行培优辅差,面向全体学生 经过一学期的辛苦努力,学生的思想动态趋于稳定,学习习惯已逐渐向良好方向开展,学生成绩在现有水平上开始上升从上学期的期末语文检测的分析看,与开学初相比结果还是令人满意的总体分析该生们语文方面的可塑性很强但是,仍然存在许多问题学生两极分化,还是由于根底知识根基不牢固,再加上小学阶段一些根深蒂固的“恶习”,始终影响着他们对新知识的接受,特别是对知识的应用和拓展方面的能力普遍欠缺,使学生进步较慢,这都有待于今后采取措施,运用新的理念,开辟新的语文天地,集思广益,以便于使学生在原有根底上有更大的提高 七年级下册,6单元,30篇课文,按照单元阅读,写作,口语交际,综合学习四项内容,另附课外古诗词背诵和名著导读以及书法知识等内容 明确教材的指导思想,联系生活扎实、活泼,有序地全面提高学生的语文素养,培养学生正确和运用祖国语言自的能力,开展学生的语感和思想,养成学习语文的良好习惯,在教学过程中,努力学生的视野,注重培养精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会道德品质,开展健康个性,逐步形成健全人格,还必须与社会实践生产实践相结合通过联想,比拟等方法进行扩展阅读,并养成自学习惯在写作方面,提升记叙生活经历和表达对生活的感悟和认识的能力 重点运用新理念,落实“三维”目标,深入理解课文,提高学生运用语文的能力,并能从写简单记叙文到转写复杂的记叙文 难点加强语文与实践结合,提高学生语文实践活动能力,学会在生活中学语文
1、继续注重课堂教学,精心备课,提高备课质量,促进师生互动,加强对学生的关注问课堂要效果,并进行有效的反思教学
2、有效利用课程资源,培养学生的多向思维的习惯,创立一个高效的课堂,大胆放手,放活头脑,把课堂还给学生
3、培养学生对知识的拓展延伸能力,突出语文学科的人文性 本学期语文每周6课时,本学期共计18周,除去准备周、节假日、复习统考时间正常教学14周,具体安排如下 本学期将以学校工作方案、德育工作方案、教学工作方案为指导,结合班级实际,与各位副班主任紧密合作,从点点滴滴做起,时时处处向学生进行有针对性的教育
1、培养、形成良好的班风
2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力 本学期班级工作的重点是对学生进行常规训练和平安教育,养成良好的学习习惯,营造良好的班级风貌,使学生讲文明,懂礼貌,会学习,学会与他人合作,使他们尽快的适应学校环境,积极投入到学习当中,争当成为一名合格的小学生
1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》,使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯我将在班级内每周开展评星活动,以催促学生早日养成良好的行为习惯对表现不够好的学生,及时进行指导,加强教育
2、由于一年级学生年龄较小,还不会自主游戏,所以教师要在课间时指导学生有序开展游戏活动(游戏内容可以在体育课或活动课上学习,然后课间时班主任老师进行操练)
3、低年级的学生自护意识还比拟弱,所以教师要不断通过讲解、反复强调,在活动中加强平安教育,以确保学生的身体健康
4、合理利用升旗仪式、重大节日,加强对学生的德育教育这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活
5、在班级卫生方面,首先培养学生的维护意识,引导他们保护校园一草一木,班级的角角落落其次指导学生开展检查催促工作,每天请同学来做检查员,让卫生不太好的同学协助检查员工作再次,指导学生学习简单的劳动方法,培养爱劳动、会劳动的意识
1、作为低年级教师,要从学生点滴的学习行为开始指导不管是读书、写字还是听课习惯,都要指导到位,监督到位,以便学生尽快养成好的学习习惯
2、良好的课堂纪律是学习的保障,相应的奖惩制度对学生会有鼓励和约束作用,教师可以和学生共同制定几条课堂堂规,并严格落实,使学生真正感受到奖惩的意义这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯
1、根据学生的年龄特点,努力营造平等、和谐、进取的班级气氛在教室布置方面,可以设立“童年书吧(图书角)”、“攀登之星”、“童年读书墙(把学生读过的书名自己涂画下来,张贴在墙上)” 九月
1、爱校、爱班教育,了解校园及班级的意义
2、引导学生开展根本的常规活动
3、加强平安教育
4、结合教师节开展活动 十月
1、对学生进行文明礼仪教育
2、保护图书,培养阅读意识
3、与家长之间能够通过博客、校讯通等平台有效沟通
4、结合国庆节开展活动 十一月
1、运用评比、奖励机制强化常规训练
2、运用评比、奖励机制培养学生的读书兴趣
3、围绕班级工作,开展主题班会活动 十二月
1、认真学习,养成良好的学习习惯,准备期末复习
2、围绕元旦开展活动 一月
1、做好期末复习工作,迎接期末考试
2、做好班级各项总结工作
3、做好假前的平安教育工作 给学生一个金色的童年,从细节入手,一切从头开始 经过上学期的学习锻炼,突出的特点是
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解
3、大局部学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展较顺利 存在的缺乏是
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比拟盲目,目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、根底参差不齐,两极分化严重
5、积累较少,阅读面不广 思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下根底 知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 掌握和运用知识能力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等 首先、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合 其次、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解 第
三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体 第
四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯穿,烂熟于心 第
五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化 第
六、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式 第
七、注重教学评价的多元性要改变一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学
8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人
9、根据当前社会形势,推行语文素质教育
10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩
11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
13、实行培优辅差,面向全体学生
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣
15、让优生帮差生,实行一帮一学习语文
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心
19、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点 主要措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,以优带差,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的根底上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫
1、进一步增进对语文课的认识
2、课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍
3、增强自主、合作、探究意识,增强学习的主动性
4、加强课堂常规建设,养成良好习惯。