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七年级第一学期生物教学方案集合7篇七年级第一学期生物教学方案集合7篇 时间过得真快,总在不经意间流逝,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候写一份详细的教学方案了相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情,以下是为大家的七年级第一学期生物教学方案8篇,欢送大家分享 本学期将继续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针,以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习气氛,以全面提高学生的科学素养为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教学符合学生开展的需要
1、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会开展中的应用
2、学生初步具有生物学操作的根本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯
3、学生能理解人和自然和谐开展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观
4、初步形成生物学根本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法从总体上看,大多数学生学习态度端正,积极性高,能主动自觉地学习;但普遍学生根底差,并有个别极差的学生
1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容 确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中
2、备学生 1深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题 2根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法 3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的
3、备教法、备学法 根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法
4、备作业 要精选习题,以消化、稳固当堂所学知识为根底,培养学生能力、开发学生智力
5、岗位练功、继续教育 为了提高自身的素质,加强业务理论学习,转变思想、更新观念、增强创新意识,提高创新能力,深入实施素质教育,使练功与常规教学有机结合,根据新课标要求和学生实际,做到认真钻研教材,认真备好学生,认真批改,认真辅导等,其次有效地使用各种教学媒介,充分展示教学内容,激发学生兴趣,优化教学过程,培养学生的实践能力和创新精神,此外,积极参加继续教育学习 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物2课时 第二章生物圈是所有生物的家7课时 第二单元生物和细胞11课时 第一章观察细胞的结构4课时 第二章细胞的生活3课时 第三章细胞怎样构成生物体3课时 第四章没有细胞的微小生物——病毒1课时 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物4课时 第二章被子植物的一生4课时 第三章绿色植物与生物圈的水循环3课时 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者2课时 第五章绿色植物是生物圈中的碳——氧平衡2课时 第六章保护植被,绿化祖国2课时
(1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐开展的意义,提高环境保护意识
(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识
(3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度
(5)初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康开展
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及可能产生的影响
1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣
2、做好演示实验,完成学生实验,到达培养学生能力之目的
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量
4、在语言、板书和操作等方面到达标准、准确和熟练
(1)正确使用常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力
(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力
1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施
2、打破课堂内外的约束,有方案地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流
3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求
4、重视提高学生的生物科学素养
5、倡导探究性学习
6、渗透“科学、技术、社会”的教育
7、加强和完善生物学实验教学
8、真正表达“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂
9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧 总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题 一教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”共三个单元安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们“人与自然和谐开展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然 二学生分析 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以到达提高学生成绩的目的 以全日制义务教育生物课程标准实验稿为依据,面向全体学生,着眼于学生全面开展和终身开展需要关注每一位学生,培养学生的个性和特长提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感
1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中
2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生根本实验技能的培养 1深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题 2根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法 3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣
3、备教法、备学法 根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法
4、备习题 要精选习题,以消化、稳固当堂所学知识为根底,培养学生能力、开发学生智力 附教学进度表 第一周致同学们 第二周第一单元第一章 第三周第一单元第二章 第四周第一单元第二章 国庆节放假一周 第六周第一单元第二章 第七周第一单元第三章 第八周第二单元第一章 第九周第二单元第一章 第十周复习期中考试 第十一周第二单元第一章 第十二周第二单元第二章 第十三周第二单元第二章 第十三周第二单元第三章 第十四周第二单元第三章 第十四周第二单元第四章 第十五周第二单元第四章 第十六周——二十一周准备期末复习考试
(一)教材分析 本学期初一教材内容共三个单元安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然
(二)学生分析 学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以到达提高学生成绩的目的 以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据,面向全体学生,着眼于学生全面开展和终身开展需要关注每一位学生,培养学生的个性和特长提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会开展的责任感
1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容确定同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中
2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生根本实验技能的培养
(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题
(2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法
(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣
3、备教法、备学法 根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法
4、备习题 要精选习题,以消化、稳固当堂所学知识为根底,培养学生能力、开发学生智力 附教学进度表 第一周致同学们 第二周第一单元第一章 第三周第一单元第二章 第四周第一单元第二章 国庆节放假一周 第六周第一单元第二章 第七周第一单元第三章 第八周第二单元第一章 第九周第二单元第一章 第十周复习期中考试 第十一周第二单元第一章 第十二周第二单元第二章 第十三周第二单元第二章 第十三周第二单元第三章 第十四周第二单元第三章 第十四周第二单元第四章 第十五周第二单元第四章 第十六周——二十一周准备期末复习考试 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的根底上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的根底
(1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐开展的意义,提高环境保护意识
(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识 3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识 4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度
(5)初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康开展
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及可能产生的影响
1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣
2、做好演示实验,完成学生实验,到达培养学生能力之目的
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量
4、在语言、板书和操作等方面到达标准、准确和熟练
1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施
2、打破课堂内外的约束,有方案地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流
3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求
4、重视提高学生的生物科学素养
5、倡导探究性学习
6、渗透“科学、技术、社会”的教育
7、加强和完善生物学实验教学
8、真正表达“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂
9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧 总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题 生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学习,对生物学的根底知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大局部对本科的学习兴趣浓厚但仍有个别同学探究能力尚需提高 总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题 时光如流水,暑假很快就过完了,又迎来新的学期,而且又迎来一批新生,在此,针对我所代的生物课作一个方案 本学期的七年级学生仅有70名,而且差生太多,生物又是新开课程,小学没根底,再加上教学改革,学生不适应,所以,学起来很吃力,需花费大量的时间和精力进行教学所以要想提高成绩很不容易因此,必须很辛苦地有方案地进行教学 本学期七年级教材与上一届学生的教材根本一致,教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养包括3个单元共7章的内容,第一单元是“探索生命的奥秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”学生通过学习这些内容,了解到生物体就在我们身边,我们应当关心生物,关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次,细胞是生物体生命活动的根本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物,对生物圈的存在和开展起着决定性的作用教材中还设计了5个探究和10实验活动,是为了激发学生的自主学习能力,使学生对生物产生兴趣
1、开学初的几节生物课,我先对学生进行生物课改培训,讲明我校的课改新教法,让学生了解我校,重新认识我校,从而,安心地在我校学习
2、给学生做好思想工作,讲解学习生物的重要性,让学生重视生物,对生物感兴趣,从而很好地学习生物
3、针对学情,进行因材施教,分类管理,尽最大努力让所有学生都学有所得
4、根据教材内容,确定教学方案和方法,认真备学案,精心讲解,渗透课改新理念
5、七年级学生年龄小,各方面都差,而教材内容多,特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多,势必就耽误很多时间,因此,必须强调纪律,抓紧抓好课堂时间
6、针对实验活动,能做的一定做,不能做的也一定认真讲,争取到达实验效果
7、提倡学生课前预习,课上积极参与讨论,积极动脑思考,认真学习 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的根底上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的根底
(1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐开展的意义,提高环境保护意识
(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识
(3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识
(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度
(5)初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识
(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康开展
(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及可能产生的影响
1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣
2、做好演示实验,完成学生实验,到达培养学生能力之目的
3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量
4、在语言、板书和操作等方面到达标准、准确和熟练
1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究性方案的设计和实施
2、打破课堂内外的约束,有方案地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流
3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求
4、重视提高学生的生物科学素养
5、倡导探究性学习
6、渗透科学、技术、社会的教育
7、加强和完善生物学实验教学
8、真正表达以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标的教学模式,使学生想听并听懂
9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧 总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。