还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
七年级语文下册教学工作方案(通用3篇)七年级语文下册教学工作方案(通用3篇) 时间过得真快,总在不经意间流逝,为了以后教学质量不断提高,该好好方案一下接下来的教学工作了!教学方案怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是收集的七年级语文下册教学工作方案(通用3篇),欢送阅读,希望大家能够喜欢 本学期我担任七年级的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作方案 通过一学期的教学实践和对学生的观察,我根本上对学生有了较为深刻的了解这两个班级的学生语文根底一般男女生的学习态度有一些差异大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但少数男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元,每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个局部 本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章第三单元中的文章写的是名人故事第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章 从阅读局部的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元 本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系,如《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地 知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维
4、根据当前社会形势,推行语文素质教育
5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平
6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关
7、实行培优辅差,面向全体学生
8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平 教学进度表 第一周(
2.18--
2.22)开学寄语、发动
(1)从百草园到
(4) 第二周(
2.23—
3.1)爸爸的花儿落了
(3)丑小鸭
(2)诗两首
(2) 第三周(
3.2—
3.8)伤仲永
(3)写作叙事要完整 第四周(
3.9—
3.15)黄河颂
(3)最后一课
(4) 第五周(
3.16—
3.22)艰难的国运与雄健的国民
(2)土地的誓言
(2)木兰诗
(3) 第六周(
3.23—
3.29)写作选择恰当的抒情方式,综合性学习黄河,母亲河
(2)邓嫁先
(3)闻一多先生的说和做
(2) 第七周(
3.30—
4.5)音乐巨人贝多芬
(2)福楼拜家的星期天
(2)孙权劝学
(3) 第八周(
4.6—
4.12)写作写人要抓住特点
(3)复习
(4) 第
九、第十周(
4.13—
4.26)段考复习、段考 第十一周(
4.27—
5.3)评讲试卷(自修)社戏
(4)安塞腰鼓
(3) 第十二周(
5.4—
5.10)竹影
(2)观舞记
(2)口技
(3) 第十三周(
5.11——
5.17)写作表达自己的看法,综合性学习戏曲大舞台
(3)伟大的悲剧
(4) 第十四周(
5.18—
5.24)荒岛余生
(4)登上地球之巅
(3) 第十五周(
5.25—
5.31)真正的英雄
(2)短文两篇
(3)写作勤于修改
(2) 第十六周(
6.1—
6.7)猫
(3)斑羚飞渡
(4) 第十七周(
6.8—
6..14)华南虎
(2)马
(2)狼
(3) 第十八周(
6.15—
6.21)写作描写要生动,综合性学习马的世界
(3)复习
(4) 第十九周(
6.22—
6.28)复习、期考 冬去春来,新的一个学期又开始了,为了将本学期的教学工作抓好,在上学期教学实践的根底上,特对今年下学期语文教学工作做如下方案 写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流书写的好坏,也直接影响到语文成绩紧紧抓住书写差的这局部同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们举行二次书写比赛 在写日记的根底上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式针对上学期中日记质量不高,局部同学随便应付老师的情况,一是严肃批评,二是耐心与他一起找原因,对其取得的成绩要及时表扬 把学生放在学习的主体地位,从思想、习惯等方面促,多启迪,多给学生思考的时间,根据学生课堂反响的情况,灵活调整教学方式方法试着多发挥“小老师”们的作用课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性,激发学习的兴趣,养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯向课堂要效率,使每一堂课都是生动有趣,学生在45分钟内得到较好的训练
(一)第一单元状物类记叙文单元
1、目标 让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和表达为根本表达方式,描写时抓住事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”
2、教学设计 要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文,然后师生一起讨论,认识本单元课文的共同特点在此根底上精读一至二篇课文,其余课文在学生自读之后进行讨论,交流学习体会,教师组织验收和讲评课文学习顺序可灵活安排,“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成,可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成课时共12课时
(二)第二单元传记单元
1、目标 按时间线索,了解人物的成长过程,结合人物所处的背景,做出恰当的评价
2、教学设计 在学之前应对这些名人作一介绍,以激发学生的学习兴趣在深入课文之前应引导学生认真自读课文,了解课文大意和总的框架,然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键局部课时共12课时
(三)第三单元童话单元
1、目标 引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点帮助学生认识社会、理解人生,引导学生做一个通达事理、明辨是非的人
2、教学设计 教学过程的设计要遵循因材施教的原那么,结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法,引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力课堂气氛尽可能做到生动活泼课时的分配和教学内容的安排,可根据实际情况来灵活掌握课时共12课时
(四)第四单元现代诗单元
1、目标 提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力
2、教学设计 四篇课文的作者都是著名的诗人,在教学课文前,宜先作简单介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们学习的兴趣学生把握课文的大意并不会很难,应鼓励学生通过自读整体感知课文课文的难点,课后练习已根本涉及了,可借助课后练习引导学生加以解决对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结要重视朗读和背诵课时共12课时
(五)第五单元事物说明文单元
1、目标 培养学生热爱科学的情感,增强他们的环保意识,鼓励学生的创新思维和创新意识了解作者是怎样说明事物特征的,并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性
2、教学设计 四篇课文说明的事物不同,方法各异,教学中要有所侧重《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言;《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言,恰当的比喻,并展开想象;《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法;《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主把重点放在说明文的语言特点和说明方法上课时共12课时
(六)第六单元古诗文单元
1、目标 让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点,增强对古代生活的感性认识朗读、背诵古诗文,度体味古诗文语言的音韵美
2、教学设计 四篇古代散文,文字浅显,含义深刻要在启发学生把握课文内容的根底上,领会作者的写作意图及文章的主旨注重颂读与感悟的统一,体味诗歌语言的音韵美要善于引导学生掌握重要的文言字词,尤其是文言实词课时共14课时
(七)第七单元古诗文传记单元
1、目标 加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情
2、教学设计 要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣引导学生疏通文意,注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思,对一些古今差异较大的字词以及古代文化独有的东西,教师要作讲解要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节总课时为14课时 所以教育教学要勇于创新,大胆探索不断学习别人的先进教学经验,优化自己的教学,使自己的教育教学能力得到不断的提高 转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生 第一,构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我人类、生命、人格、人性、人生等、人与社会社区、群体、家庭、民族、国家等、人与自然自然环境、生态等三大板块组织教材,每个板块分假设干单元主题,每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部 第
二、致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的`统一,培养扎实的语文根本功与开发潜在能力、创新能力的统一 第三,积极倡导自主、合作、探究的的语文学习方式,注重培养学生的创新精神内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的开展空间阅读局部,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我写作、口语交际局部,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程 第
五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材表达了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验
1、掌握初一上阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用
2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下根底
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育 一提高自身业务能力 本学期在教学工作时,要加强业务理论学习学习新课改的有关理论知识,以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练,主要可从以下几方面进行
1、认真学习新课改理论和教学方法 教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践平时教学注重教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的成功的教学方法把握一些重要的方法,做好初一语文教学工作
2、认真备课 本学期将在上学期的根底上,加大备课力度,认真领会教材内容,结合学生根底差的特点,明确教学目标,抓住教学的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使学生对当堂所练内容能当堂消化保证课的质量
3、认真学习新的好的辅助教学手段,尽力付之于实践,以激发学生的学习兴趣合理利用好电化教学 二认真做好指导和批改工作 大局部学生的学习根底太差,对语文知识的接受能力也较差,但是大局部同学的语文学习能力还是很高的,并且有很大的积极性本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导,尤其是作文的指导 认真做好作业批改和反响工作要精选课后作业,并且及时批改,认真分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反响,杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生的作业质量 有目的地做好作文指导和批改工作作文一直是语文教学的一大难点,学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期将认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感平时多给学生创造写作的气氛和写作的灵感,使他们真正地爱上作文能写出真正的内容课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反响时让学生注意发扬优点,改正缺点;上好作文批改课,让学生相互批改,让他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也从而提高学生自己修改作文的能力 三努力做好提优补差工作 初一学生中,有很多语文成绩差的学生,仅有个别成绩好的为提高学生的语文成绩,本学期决定加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下 1稳固根底知识,把学生所学的语文根底知识进行有方案的稳固加大字词的理解掌握 2加大阅读能力的培养,有局部学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野 3提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争每天一篇日记,并且保证质量教师做到及时批改,每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比拟,以扬长避短,提高作文能力和作文质量 四教学措施 首先、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合 其次、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解 第
三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体 第
四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯穿,烂熟于心 第
五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化 第
六、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式 第
七、注重教学评价的多元性要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养 本学期将加强学习,更新观念,加强业务理论学习的辅助作用,开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度 不断吸收和借鉴成功的教学改革经验,争取多写经验论文 在教材中,有很多德育教育的好素材因此,教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育通过学习,加强学生的生命体验,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光保护自然是每一个人的责任,从环保材料中教育学生树立环保意识所以,通过课文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,帮助学生掌握重点文文学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。