还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
三年级下册品德与社会教学方案
1.尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法
2.了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称学会根据自己的需要选择适宜的交通工具
3.知道乘车时要注意的平安和礼貌
4.知道问路的根本礼貌和要注意的事项
1.每人准备一张本地交通图
2.一张放大的局部交通图
1.帮他们出出主意
①设置出行情景以教材提供的范例设置
②以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征
④以小组为单位,所看到的情况
⑤将小组研讨的结果汇报
①以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假设不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路
②以小组为单位表演,大家评一评
③归纳和总结
①师暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行方案吗?试一试吧!
②学生制订方案
③交流
1、同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办? (学生可能会答复看交通图、看站牌、问路) 老师揭示课题你们说的其实就是出行的学问(板书课题) 2.暑假里,老师到北京师范大学学习了10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚刚所说的这些出行的学问接下来,我想请大家来尝试运用这些学问,去科技馆走一走 活动目的引导学生学习看站牌,学会问路 1.北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,(出示交通图)它给了我很大的帮助 2.同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?(我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆,有
21、
387、702路公交汽车可以到达、)相机板书
21、
387、702 3.确定了路线后,我便去车站乘车来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?(看站牌) 4.(出示站牌,马路左边的21路和387路同时出示),怎样看站牌呢?站牌给我们提供了哪些信息?(板书起始站、终点站、所在地) (重点强调箭头的作用指示方向认识箭头的重要性) 5.孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑? 引导学生发现问题这个站牌上并没有科技馆站,怎么办? (引导学生看交通图推测到达科技馆的站名) 6.出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地同学们,你们有什么发现吗?(和马路对面站牌上的站名相同,方向相反) 7.师生表演问路(相机指导问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚) 8.现在有两路车可以到达目的地,你觉得我会选择哪路?为什么? (老师公布自己的选择,让学生明白选择路线要根据自己的需要) 活动目的在活动中稳固和运用前面所学知识,知道乘车的考前须知和问路的礼貌 1.孩子们真能干,在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了,回到咱们的家乡重庆,我们学校周边不是更轻车熟路了吗?老师布置一个实践作业请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩,你会选择路线,看站牌吗?我们来试一试,先把出行方案设计好吧 2.出示要求利用交通图和站牌选择路线,确定该乘坐哪路公交车,在哪个站下车 (出示从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图,请学生选择路线,选择公交车) 2.学生交流(共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办) 3.(乘车模拟)现在的教室就是一辆大公共汽车,同学们都是乘客,请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客,悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客,教师参与其中,扮成抱小孩的阿姨,让学生在表演中知道乘车时要注意平安、讲文明 4.通过今天的学习,同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗?(请同学归纳总结) 同学们,通过今天的学习,我们知道了出行要会利用交通图来选择路线,乘坐公共汽车时要会看站牌,问路时要注意礼貌,乘车时要注意平安下节课,我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具,我们应该怎样选择这些交通工具出行!模板内容仅供参考 。