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精选高二下册语文教学方案3篇精选高二下册语文教学方案3篇 时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧想必许多人都在为如何写好教学方案而烦恼吧,以下是帮大家的高二下册语文教学方案3篇,欢送阅读与收藏 以新课程标准为指导,以学校教学工作方案,语文教研组工作方案为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为根底学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块中国文化经典研读的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为高三学习打下扎实的根底 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修中国文化经典研读的全部内容 小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格准确、严密而又不乏情趣 而文言教学之积累是重点难点
1、教材分析高二阶段是高中阶段比拟关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高
2、学生分析 学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文根底知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强 高二398k、399k都是新组建的文科班,男女根本平衡虽说是文科班,但学生的语文学习还比拟被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文根底知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比拟艰巨
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,表达知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
3、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动
4、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实根底 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏旁批、尾批,组员跟帖,最大限度地拓宽学生视野 除此还包括初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为高考打下坚实的根底
6、写作教学 作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练记叙文,散文,倡导抒写真情实感大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率 ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导 ⑵结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性 ⑶每月进行四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅 使学生掌握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的根底 《必修5》、《语音文字运用》 其中,《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格准确、严密而又不乏情趣
1、教材教学高二下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高
2、学情分析学生在高二上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文根底知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二下学期,阅读和写作能力还有待加强 对此情况,应从以下几个方面入手适时复习、回忆、梳理已有的语言知识,调动生活体验;通过语言现象,从小处切入,调动学生语言学习的兴趣;下点语言文字探究的功夫;注重实际语言运用能力的培养,加强稳固案训练;课堂教学解讨论为主,以训练为主
1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习我们根据市、县和学校的精神,了解学习语文多种方法,摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用在备课组中,根据我们年级学生的实际需要,把教材文本和教学手段拓新相结合,认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动,向课堂40分钟教学要质量
2、开展既分工又合作的集体备课活动各项工作统一方案、统一管理平常教学进度、教学内容、预习稳固、作业安排等要保持一致,但根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充 备课时,在准确把握全局、充分了解学情的根底上,对教材进行有效的梳理,从文章的字、词到句,从文章的艺术特色到思想内容,从课内作业到课外训练,根据不同学生的需求进行精心设计发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神认真工作,努力钻研,集体备课,资源共享,使我们的备课组真正成为教学的核心,成为一支战斗力很强的教学团队每周指定老师负责备课,编写三案(预习案、导学案、稳固案)以一个单元为例,每个单元有3~4课,每一课由1位教师负责备课,然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨在教法和学法上,根据不同层次的学生,进行适当的调整和补充三案同时要表达出“分层教学”的特点期中考和期末考由备课组长统一协调、负责
3、充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的.语文平台备课组内做到互帮互助,充分利用网络资源,争取自主开发课件,尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上注重对教学资源的收集、积累和储存,形成自己特色的校本教学资源库,并真正实现“资源共享” 课件要与三案相配套,课件内容要求言简意赅,醒目明了,重点突出,可操作性强特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生,让学生有一个拓展思维的空间在运用课件上,要有所选择,根据不同的课型、内容,来确定是否制作课件,防止对课件产生依赖的心理
4、养成组内随堂听课的习惯备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课,广泛借鉴别人长处,以利于个人业务能力的提高
5、上好阅览课,大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,并相互交流,建立信息平台,最大限度地拓宽学生视野
6、写作教学 ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导 ⑵结合安徽高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性 ⑶每月进行三次次作文训练,一次为学生月考作文,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅
7、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实根底 其中包括初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用;充分利用摘抄本,进行佳作精彩片断的积累班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛
8、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;每周阅读五千字量以上的课外书,摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等活动 我们相信,只要顺应时代的需要,进行适时的改革,就一定能够实现教学设计的最优化,更高效地组织课堂教学,培养出适应新世纪开展要求的有智慧、有能力的高新人才! 附高二下学期语文资料编写安排(第一轮) 第一课导学案和滚动训练
1、2,第一单元检测卷23,梳理探究之“古代文化常识”36 第二课导学案和滚动训练
3、4,第十二课导学案和滚动训练
24、25 第三课导学案和滚动训练
5、6,第二单元检测卷26 第四课导学案和滚动训练
7、8,第三单元检测卷27 第五课导学案和滚动训练
9、10,第十三课导学案和滚动训练
28、29 第六课导学案和滚动训练
11、12,表达交流之“缘事析理”30,综合卷38 第七课导学案和滚动训练
13、14,表达交流之“讴歌亲情”31,梳理探究之“有趣的语言翻译”37 第八课导学案和滚动训练
15、16,表达交流之“锤炼思想”32 第九课导学案和滚动训练
17、18,表达交流之“注重创新”33,综合卷39 第十课导学案和滚动训练
19、20,第四单元检测卷34 第十一课导学案和滚动训练
21、22,梳理探究之“文言词语和句式”35,综合卷40 以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作为方案,高二语文备课组工作方案为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为根底学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为学业水平测试打下扎实的根底 本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》 说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点
1、教材分析 高二阶段是高中阶段比拟关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高
2、学生分析 学生在现阶段,语文根底知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比拟被动,语文根底知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比拟艰巨的
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,表达知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
3、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动
4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实根底 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书三篇经典美文,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野 除此还包括初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为高考打下坚实的根底
6、写作教学 作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感大作文一月两次统一命题,统一批改,以期提高写作能力 ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主 ⑵结合山西高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性 ⑶每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅 第1-2周入学测试及试卷讲解分析4 作文辅导2《项羽之死》3《阿房宫赋》3 第3-6周古代散文阅读鉴赏 《六国论》4 《伶官传序》2 《祭十二郎文》4 《文与可画筼筜谷偃竹记》2单元测试及讲解4 作文辅导2作文辅导2月考及分析4 第7-8诸子散文第
一、二单元作文辅导2 第9-10周诸子散文第
三、四单元教学期中考试及分析 第11-13周诸子散文第
五、
六、七单元教学 第14-16周月考及分析高考中考 第17-18周《外国小说欣赏》12 第19-20周复习迎考学业水平测试。