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中考复习方案模板集合9篇中考复习方案模板集合9篇 九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位数学教师必须面对的问题为了提高我校数学教学质量,提高数学复习效率,使学生在中考中能考出好成绩,制定了下面的数学复习方案
(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;
(2)精讲多练,稳固根底知识,掌握根本技能;
(3)抓好方法教学,引导学生归纳、总结解题的方法,适应各种题型的变化;
(4)做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力
1、挖掘教材,夯实根底,重视对根底知识的理解和根本方法的指导 通过两年多的学习,学生已经掌握了一定的根底知识、根本方法和根本技能,但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的因此,在组织学生进行总复习时,首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构,让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧,都能在学生的头脑中再现教学中,教学中,要立足课本,充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能,引导学生归纳、教材中的根底知识、根本方法,使之形成结构坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法
2、共同参与,注重过程 中考复习切忌教师大包大揽,在复习中要充分发挥学生的主体作用,突出学生的主体地位,使他们成为复习活动的主角,给予学生充分发挥的学习时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发学生的思维潜能只有这样,教师的主导作用才能得到表达,教师的指导才能真正落到实处因此,在根底复习时,我们给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索,使各层次的学生都得到知识的满足,提高学习效果特别是综合题的教学过程中,点中要害,透彻理解,及时总结一定要把思路与方法教给学生,同时教师要评析到位,从细微处入手,让学生分析,弄清错误原因,清楚自己薄弱环节,熟悉一般分析思路,并与学生一起深入研讨,要注重为什么要这样解?说明思路,如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口?
3、强化训练,注重应用,开展能力 数学教学的最终目的,是培养学生的创新意识、应用意识,及综合能力教师可以自觉地、有目的地加以培养这样,就可以大大地加快数学能力的形成和开展,使各种思维方法合理、简捷,最大限度地发挥学生创造性能力分析近几年来各省市的中考能力题在学生已有的根底上,可以通过阅读理解,推理分析,总结规律,归纳其结论;联系实际,注重应用,培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势因此在组织学生进行复习时,利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维
4、落实各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素质 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法如转化的思想,函数的思想,方程思想,数形结合的思想等数学方法有换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法这些方法要按要求灵活运用因此复习中针对要求,分层训练
(1)采取不同训练形式一方面应经常改变题型填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使学生认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等
(2)适当进行题组训练用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,掌握快、牢
5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学 在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、习题等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付考试的一种手段因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际,引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力教师在讲解中,应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧,挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等
6、面向全体学生,实行分层教学, 根据学生学习数学能力差异较大,我们具体研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与能力,最需要提高哪方面的数学技能,寻找出他们存在的差异和问题,进而有选择、有重点地实行突破性分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求,优等生可鼓励他们超前学习,中等生进行引导,后进生进行帮扶,特别要关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣的培养和学习方法的指导,使他们到达最根本学习要求 复习教学不是简单地重复,而是学生认知的继续、深化和提高,通过复习,要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,进而提高数学能力,对数学复习课的课堂结构,重点考虑以下几个环节
1、回忆 本环节主要是解决根底知识的梳理问题,教师要采用不同的形式,引导学生本单元的每课时根底知识,使内容条理画,清晰地呈现在学生面前对重点、难点、疑点和关键,要有针对性地进行讲解,提高对根本知识、根本方法和知识点理解准确性教师通过引导学生揭示所复习内容的知识结构,既可加深学生对知识的理解,又有利于学生对知识的记忆
2、精选例题,揭示规律 通过典型例题的讲解,进一步稳固复习内容,熟练掌握数学思想方法,提高学生分析问题、解决问题的能力
(1)精选例题要有利于抓准根底知识 数学的根本概念、法那么、定理、性质和公式等,分散在各个章节中,复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例,使每道例题都尽可能包含假设干知识点,并注意在覆盖所有知识点的根底突出重点与难点精选例题要包含最根本的 数学思想方法,不必追求偏、怪、难;不要贪多,要重视一题多解、一题多变在培养学生解题能力中的作用
(2)分析过程要强化 例题教学的目的不是为了求得解答结果,而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供模式教学中应重视题目分析过程的作用,引导学生思考题目的特点探索解题思路,尤其在沟通与的关键点上,要让学生充分感知和思考,切实掌握解题的核心和本质
(3)解题规律要总结,例题解答之后,要引导学生反思、总结解题的教训,对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律,提示学生今后注意运用
3、强化训练 这是对复习的数学知识和思想方法的运用,是培养学生解题能力的继续,训练时应注意两点一是注意练习题目的变式性和系列性,防止大量重复的机械练习;二是注意对学生练习结果的评价、反响,对其中暴露出的缺陷和缺乏要及时地矫正补充
4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括,是全部教学活动的落脚点和归宿,课堂总结应从以下几个方面考虑
(1)完整地归纳概括复习内容,说明复习内容与其前后知识间关系
(2)概括总结数学思想方法,说明适应范围和应注意的问题
(3)对复习中暴露出的突出问题要进一步强调,必要时可选配一些有针对性的课外练习 第一阶段单元复习,全面复习根底知识,加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识,提高根本技能,做到全面、扎实、系统、形成知识网络按《数与式》、《方程和不等式(组)》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《图形认识初步和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》这九个单元进行系统的复习配套练习是《宁夏练习册》《初中全程复习方略》,复习完每个单元进行一次单元自测共需46个课时,加上穿插两次模拟考试和体育、实验技能考试,这一阶段的复习方案在5月底结束 第一轮复习要扎扎实实地抓根底,使每个学生对初中数学知识能到达理解和掌握的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习定期检查学生完成的作业,及时反响教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,引导学生做好解题后的反思和总结注重思想教育,不断激发学生学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功 第二阶段专题复习 进行如下专题复习“图表信息问题”、“阅读理解题”、“情景应用问题”、“开放性问题”、“探索性问题”、“数学思想方法”、“方案设计问题”、“综合性问题”等以便学生熟悉、适应这些题型 第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力和思想方法因此第二轮复习的时间少,相对集中,以综合题为训练重点,以题组为训练的方式来进行,主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的弱点上,特别要关注教材中的重点;注意数学思想的形成和数学解题方法的掌握这一阶段尤其要精心设计每一节复习课,注意数学思想的形成和数学方法的掌握复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的根底上加深记忆除了复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精心设计复习课的教学方法,提高复习效益 第三阶段中考模拟 第三轮复习的形式是模拟中考的综合训练,查漏补缺,考前练兵研究历年的中考题,适应性的训练,试卷的讲评,注重典型错误的分析,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
1、解题模式训练 有些试题的解答结构根本稳定,具有一类试题解答结构的代表性,如果掌握了这些试题的解答要点,加强训练,形成根本稳定的模式,再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确,简明扼要,中考数学复习,要加强解题训练,但不能无目的地解题陷入题海,要学会一题多用、多题一用,举一反三
2、模拟考试训练做好四个方面的工作
(1)出好或选好试卷测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各局部知识的比例、分值安排等方面,尽量接近或到达中考试卷的要求
(2)认真评阅试卷有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题归纳学生知识的遗漏点,为查漏补缺积累素材
(3)做好讲评工作对存在问题及时纠正留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容,学生要下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再稳固
3、考试方法训练,考试过程,既是考知识能力的过程,又是考方法策略的过程复习工作中,要有意识.有目的、有方案地安排考试方法的训练 这一阶段的模拟考试与单元复习穿行 总之,在初三数学总复习中,开掘教材,夯实根底是根本,共同参与,注重过程是前提;精选习题,提质减负是核心;强化训练,开展能力是目的只有这样,才能以不变应万变,以一题带一片,开发学生的思维空间,真正训练学生的综合能力及水平 随着新学期的开始,20xx年中考的脚步也越来越近了为了搞好我校的英语中考总复习,让我校的初四学生能胸有成竹地迎接中考并取得优异成绩,我们备课组经过研讨特制定了本方案 我们以《英语课程标准》为指导,以教材,初中学业水平考试总复习为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习方案,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取提高学生的听、说、读、写能力,开展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面开展奠定根底,有方案,有步骤地开展总复习,争取在20xx年的中考中取得较好的成绩 我们将以《淄博市初中毕业升学学业考试说明》为依据,结合本校学生的实际情况进行中考总复习,首先以课本为主线进行根底知识的梳理,即话题复习;然后以《中考说明》上的专题训练为依据进行专题复习;最后精选一些综合性的模拟试题加以强化在复习过程中做到着眼全面,突出重点,点面结合,把重点复习与全面复习有机的结合起来,既注重尖子生的培养与拔高,又要照顾到一般生和学困生的成绩提高,力争做到尽善尽美,最终能使平均分和及格率能到达一个新的高度让每一个学生都自信地迎战中考 第一周六年级上册Units1----10以及名词与代词 第二周六年级下册Uints1-----10以及冠词与数词 第
三、四周七年级上册Units1----10,以及现在进行时、一般过去式、祈使句和副词 第
五、六周七年级下册Units1-----10以及形容词、情态动词 第七周八年级上册Units1----4以及一般将来时、过去进行时、直接引语和间接引语、情态动词 第八周八年级上册Units5----8以及条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时 第九周八年级下册Units1----5,以及定语从句、介词、被动语态 第十周八年级下册Units6---
8、九年级Units1---4,以及虚拟语气 第十一周九年级Units5---12以及宾语从句、过去完成时 第12周------中考前综合性模拟训练 以上就是我们初四英语备课组针对20xx年中考制定的复习方案,如有纰漏,不当的地方请各位领导、老师批评指正,我们也会在具体的复习过程中予以弥补 情况分析 初中地理总复习时间相当紧只有35周左右而复习的内容广泛而复杂涉及了中国地理和世界地理空间跨度大.知识要点多.因此合理安排复习时间科学设计复习方案精心选择复习试题努力提高复习效率就非.常关键了加之本次中考是地理改版后的第一次中考,面临着与往年不同的新情况在全面分析课程标准和考试标准的根底上,特制定如下复习方案 复习要求
一、注重根底知识,提高读图能力 在复习过程中首先要注意知识系统化,以教材为依据,以《初中毕业会考指导丛书》为指导,把握好地理知识、地理要素之间的联系其次要特别重视读图训练,提高读图能力
二、把握热点问题,加强实际应用 现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的局部因此在复习中,一定要关注如环境、人口等热点问题,运用有关资料和信息解决实际问题,进而提高复习的针对性和实效性 具体措施
一、强化地图教学,提高学习能力 地图是学习地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知识的重要载体因此,考生读图能力的上下,直接关系到地理成绩的好坏在最后的12周中,老师应指导学生将地图装在大脑里,培养自己图文转换的能力,做到脑中有图,心中有理
二、关注生活、关注热点,培养学生理论联系实际的能力 社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点老师要指导学生将这些问题回归课本,从中找出相关的地理素材,用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题,真正做到学以致用
三、重视学生考试技能的培养 首先,要加强读题和审题能力的训练老师在平时训练中,要注意经常变换题型,防止学生答题时的定势现象其次要注意语言运用的准确性答卷中用词不准确或不完整,也会影响得分最后要注意检查特别是选择题,得分容易失分也容易做完后一定要认真检查 时间安排 第一阶段(9月——次年1月)立足课本,夯实根底 这一阶段主要是立足课本,夯实根底从去年中考试卷看,命题覆盖了所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合但不管中考地理试题如何的灵活,呈现的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理课程标准的要求,也不会脱离课本根本知识点的考查因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围,以《考标》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题黑体字的内容,它们概括性强,重点突出课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料如之“最”也不能疏忽做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等根本技能只有掌握熟了根底知识和根本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变在这个阶段,应要求学生会“以纲为纲、以本为本、牢记地图”特别是地图从每年的中考试题来看地图占有的比例相当高如果复习中只强调死记硬背是不行的必须把知识点与地图相结合才能取得好的效果 第二阶段(3月中旬——4月中旬)梳理体系,讲练结合 课本根本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的因为考试不是简单的对课本知识的重复再现其中,解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比拟理想成绩的一个关键所在针对地理中考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)这阶段应安排以下两个环节
1、梳理体系环节打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力地理思维能力,也便于学生专题掌握知识,并在中考答题中准确有效使用根底知识.
2、讲练结合环节主要分各种题型的讲练读图、填图、绘图训练,材料分析题训练开放性题目训练各种专题的讲练精选局部中考试题,组成几套专题练习通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,标准表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法同时布置量小而精的作业帮助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识,并从中发现缺乏和漏洞,及时调整教学,查漏补缺通过这个环节的复习,学生们根本做到根底知识熟悉,应考方法熟练为第三阶段的复习打下了坚实根底 第三阶段(4月中旬——六月中考)强化训练,冲刺中考 这一阶段的复习目的是通过模拟题实战的强化训练,进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考 英语复习方式与理科有较大的区别,那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢其实对于初三的学生来说,重视根底,适量训练是重点 很多学生觉得英语难学,但事实上英语的学习考试与其他学科一样,根本点都源自教材,我们可以花一定时间将初
一、初二和初三的所有课本过一遍,做到心中有数,胸中有物与此同时,将以往试卷和练习中的错题进行总结,方便考前有效率的复习 根据今年中考英语考纲的微调,我们了解到中考英语单项选择从往年的15题降到了13题减少了两道对时态题的考察,而相应在听力填空局部增加了两分这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习,所以坚持练习往年的中考听力试题,重点记忆关键单词就成为了重中之重 对于根底较好的孩子来说,我们除了保持对根本语法和单词的热度外,更重要的是鱼翔浅底,适量的训练中考英语中的35%的难题每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练,前期可进行难度的训练,后期回归中考难度,在训练的过程当中同时注意积累生词,久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇 以我校为指导思想,结合我校和所教班级的实际,有方案,有目标,有步骤地进行复习,复习时依据考纲和课本,实施素质教育,设法引导学生,因材施教,调整好学生的学习状态,努力提高
(2)
(5)班学生的优秀率,合格率、平均分,降低低分率,力争在今年初三升学考取得好成绩
一、第一轮复习的形式
1、第一轮复习的目的是要“过三关”
(1)过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的运用结果
(2)过根本方法关如,待定系数法求二次函数解析式
(3)过根本技能关如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化,提高对根本概念理解应用和根本运算能力在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、组块,使之形成结构,可将代数局部分为六个单元实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部分为六个单元几何根本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等采用填空的形式提炼出各章节重要知识,帮助学生自主学习,强化记忆,配套练习以《新课程目标测评》、《初中毕业达标指导》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)、扎扎实实地夯实根底每年中考试题按难度比例,根底分占比例大,因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速
2、中考有些根底题是课本上的`原题或改造,必须深钻教材,绝不脱离课本尤其是在初三
(5)班,以根底知识为本,训练根本技能,练习题浅显易懂
3、不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习
4、定期检查学生完成的作业,及时反响教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反响、矫正和强化
5、注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功的快乐
6、注重对尖子的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美、以提高中考优秀率对于接受能力好的同学,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖”
二、第二轮复习
1、第二轮复习的形式 第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重根底训练,第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“二次函数综合题”、“开放题”、“二次函数和动态几何“等问题以便学生熟悉、适应这类题型在三
(2)班进行针对性训练,在根底上,提高后又稳固了根底,做到心中有数,有备而战
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位
(2)专题的划分要合理
(3)专题的选择要准、安排时间要合理专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要有针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力
(4)注重解题后的反思,使学生复习知识回忆使用
三、第三轮复习
1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是压轴题训练,模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题
(2)批阅要及时,趁热打铁
(3)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性,立足一个“透”字一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评
(4)二次函数综合题在海南中考中多以压轴题出现,一般难度较大,主要为高中学校选拔优秀学生,题目一般设计2~3个问题难度呈梯度上升因此此类题目,可对接受能力好的学生进行讲解
(5)留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容,学生要下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再记忆再稳固教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题
(6)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态
(7)心态和信心调整这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为最大 中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作,做为毕业班的教师,自己要做到认真对待,积极做好中考备考工作,并把自己的备考方案认真落实到自己的教学工作中去为我们的学生负责,为完成学校的中考目标而努力 以长跑而论初三下半学期相当于冲刺的阶段这一阶段是同学们从未体验过的紧张、劳累而枯燥、功利而缺乏乐趣的学习生活而且面对第一次用自己的实力决定自己的前途语文、数学、英语、物理、化学多门功课都集中复习心理压力恐怕也是前所未有但面对这种状况我们只有迎着困难上却没有方法完全避开这个生活的考验为此为大家准备考前100天特别筹划希望对大家有所帮助 使用这个方案时要尽可能跟上学校老师的教学思路;也可以自己设计复习进度时间可以根据自己调整 第一部:各学科各单元的根底知识复习:30天
1.把课本从头到尾认真的看一遍我把它叫做沙场点兵 把相关的知识点画下来认为重的要用红笔做记号
2.把过的知识进行唤醒拾起忘记的知识
3.要做一些相应的习题来助理解和记忆 第二部:各学科各单元的专题知识复习叫做检查装备:时间:20天
1.买一本有
一、二轮复习的辅导书像点拨5年中考3年模拟等等在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍并做好记号说明这个我已经看过但不会
2.要详细做各单元的习题不要漏掉知识点有难题要看原理往往一道题含盖的知识点很多这类综合题是最练习头脑的
3.要总结公式定理要领单词语法诗词文学根底化学方程式反响原理各种实验等等 第三部:单科目的知识整合:时间:20天
1.做一些单科的历年的中考习题可以看答案问老师和同学看答案的目的是学习中考的题是如何解答的改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法做错的题用红笔画下来并改正写不下的要粘条每份都要自己批改出来以备考前浏览用
2.在做题中总结解题的方法和一些常用但课本中没有还必须要会的知识这局部的知识要用本笔记记下来做考前浏览用因为不是每天都能用上所以会忘记的
3.建立一个错题集 不要重新抄录题目再重做要把你做的中考习题集留好能订的订在一起最好能用一个分页夹来装材料 第四部:仿真模拟强化复习:时间:15天
1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题不要看答案限时完成并记时留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长做完自己批改找出缺乏之处有错误的卷子要好订好备用不能扔把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起有能力的话要找其它同考区县的模拟题做还有重点中学自出的考前模拟题指有中考教师参加出题的学校
2.要在解题的时候掌握技巧能用口算的要用口算能用巧算的用巧算能用公式的用公式总之要在做题的时候学习如何使用技巧
3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯如果这时候还有写错字做错题抄错题等不良习惯这可就是你中考的杀手这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎每每高分都和你擦肩而过懊悔不已 第五部:强化中考考点压轴大总结:时间:10天
1.找各学校的压轴题做历也可以这是中考的方向
2.以往没出过的题在这里进行复习时今年可能就会出也不一定的
3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题加大见视 第六部:考前浏览考前一个星期
1.把以前所有学过的知识点册和总结拿出看这个时候会的就会不会的就还是不会只能如此
2.把以前所有做过的习题集册拿出来看由其是错题看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误这些错误要在中考的时候防止再现
3.把课本知识再从头看一遍看一看自己画的重点和要点再记一遍有利于考试时的思考 第一轮复习针对学生对已学根底知识,因时间久,局部已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根底知识的复习,这一阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各个单元的知识要点进行梳理,同时应注重词汇,词组,句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力我们两位老师准备轮流按单元提纲,每天都有复习目标同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来稳固和增强复习效果,比方,根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试,既每学完一局部后,进行阶段性测试,对试卷进行评登记,以充分调动学生的学习积极性这一阶段的复习由于重根底,也是容易提高学生的积极性的(这一轮复习大约要四十天左右,也就是五月上旬) 第二轮复习是分块复习,是根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句)这一轮复习要求突出重点在总揽教材,学生对根底知识掌握的比拟扎实的根底上,相应地提高要求,进行系统消化,抓住重点,加深理解,强化记忆第二轮复习直接关系到中考的效果,知识掌握不系统,内容混淆互相干扰,在这一阶段复习不能简单重复,不要做到面面俱到,而要做到精讲精练,做到讲—练—评结合,同时对历年中考题强化训练,使学生在答题时做到灵活运用从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查分加强,今年听力的分值增加到30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化训练,我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有一局部听力材料,大约有15篇左右我们准备一天间一天给学生听,做再评讲,通过这些训练,我想学生的听力会有所提高的今年中考试卷改动很大,选择题减少,加大主观题的分值我们准备在这方面加大训练(这一轮的复习在五月底结束) 第三轮复习是考前指导与适应训练,主要是适应中考要求,侧重培养学生阶题能力,同时要进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习到达良性循环
1.根据学校安排积极参加集体备课,统一作业,统一进度,统一测试,做到有方案,有目标
2.做好不同层次学生的辅导工作,通过课外辅导的形式来培养优秀学生和转化差生,特别是一些偏科学生
3.抓好听、说、读、写综合能力培养,特别重视学生阅读能力的训练利用好手头现有的资料,精讲精练
4.根据班主任对学生建立的台帐,及时注重对学生思想教育,人生理想,价值观教育,明确目的,增强信心 希望通过周密的复习,让这一届学生在中考中取得好的成绩
1、为了提高我校语文教学质量,让学生在中考中考出好成绩,我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根底上,特制定本复习方案
2、鉴于语文教学的阶段性特点,为了使新旧知识能相互沟通,能由点到线,由线到面,从而形成知识网络,到达掌握知识,运用知识的目的,我们将采取疏通思路,分阶段、分步骤复习的方法
(一)、力争在四月上旬前结束新课教学任务
(二)、4月9日—5月上旬,“一模”前第一轮复习(以第
5、6册为主)
1、课本知识复习阶段用最快速度,抓住重点课文,疏理知识点,了解课文内容,狠抓文后练习题的复习
2、知识点归纳复习 a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义 b、语言的表达和运用收集近期中考或综合卷中本局部的各类考题,归纳类别,探究答题的方法和技巧,提高学生应试能力 c、背诵默写
①每单元后的诵读欣赏(古诗词曲)
②重点文言文默写局部的名句本局部如有可能,还将把1—4册中相关内容识记并默写 d、阅读理解训练
①现代文阅读(记叙文、说明文、议论文);以重点语段的训练为主
②文言文复习重点课文,逐篇过关,重点实虚词及重点句的翻译加强训练 e、作文
①利用每周一作,选取近期各地中考试卷中的中考作文题,让学生试做,教师评讲,学生总结、提高
②重点指导写作方法,强调作文写作的整体效应(一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个具体生动而丰富充实的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整洁的卷面)
(三)综合强化复习阶段
(1)根据中考考试篇目,重点弥补第(1—4册)的课文复习
(2)利用一些综合试卷,进行强化训练在试卷评讲过程中强化第二轮复习以上复习方案,可根据实际情况作适当调整 在中考的复习中一定要做好适合自己的学习方案,考生对复习要有起码的安排和目标的制定,这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获这个方案要“大”“小”结合,既要有分阶段的整体方案,又要有很具体的每天方案建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越具体越好,例如要解决英语中的哪一个知识点,如何解决,这样就可以防止盲目复习导致的劳而无功 制定复习方案要顾及阶段性和针对性一般情况下,在临考的前两周应把全部知识过完,利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补上复习方案上的针对性要做到以下两个方面 根本知识是学习的根底,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质的联系,将分散的知识点系统串联,归纳出完整的知识体系根本技能是应用根本知识解决问题的能力所以在复习根本知识的同时,要仔细研究书中的例题和精心演算习题当然也包括教师提供的典型例题,它们是具体地应用所学知识解决问题的方法,又充分表达了对知识和能力的根本要求,有利于我们与中考“接轨”做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过做题探究转化的过程,总结出转化用到的根本知识、根本方法,然后归纳出一般解题规律复习时也要多做一些历年的中考试题,才能悟出中考强调的解题思路有利于我们的准备与中考方向保持一致 要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的“病根”,找出产生“病根”的原因,再认真加以反复练习有针对性地练习抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况因为这些内容往往起到“龙头”的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片。