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中考复习方案锦集六篇中考复习方案锦集六篇
一、指导思想 以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养
二、备考目标 强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读强化写作训练、进行必要的作文储藏,了解考场作文的技巧最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分
三、时段安排
1.结束新课阶段初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优包含处理相关的课内作业
2.回归教材阶段初步拟定50课时,约5个周本阶段以七—九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块
(1)积累运用以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根底,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关以导学案的形式加强学生的识记
(2)课内文言文过关规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等
(3)教材知识搜集分工七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中(含单册综合试题一套)
(4)教材知识搜集的根本格式和要求现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成;文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译把答案给学生,便于识记
(5)时间安排 按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排其中九年级上下册只提供10课时预计本阶段是课时为50课时
(6)次阶段导学案讲义局部务必在3月2日前完成
3.专题复习阶段初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习结合年级组选定的一种资料有序推进 专题一字音的拼读,汉字的识记(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题二词语的理解和运用(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题三句子的仿写、修辞、对联(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 专题四句子的排序与衔接(导学案主备聂海,2课时,训练2课时) 专题五病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时) 专题六古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题七文学常识与名著的阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题八语言运用与实践口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 专题九综合性实践学习(导学案主备聂海,2课时,训练3课时) 专题十古诗词赏析(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※ 专题十一文言文阅读(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题十二记叙文阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题十三说明文阅读(科技小品文)(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)※ 专题十四议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备聂海,2课时,训练2课时) 专题十五现代诗阅读(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※ 专题十六全命题作文(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时) 专题十七半命题作文(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时) 专题十八材料作文(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 导学案的根本要求
①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例
②学生稳固题目标注在某一资料上
③导学案必须提前一个专题上交审核带有“※”的可以随教材复习,现代文阅读随平时综合检测穿插,作文复习穿插在专题之间训练训练2课时是指教师的评讲学生作业一般安排在课外
4.综合训练、查缺补漏、考前指导初步拟定20课时,约2个周(6月15日)考前仿真模拟(二套,孙晨曦负责)、考试方法指导(聂海负责)、考前学生心理辅导(陈秀中负责) 地理中考备考进入紧张的复习阶段了尽管有了一定的复习和复习资料,但由于地理中考复习时间短、内容多、要求高、复习资料少,要让90%以上的同学在中考中取得较好的成绩有一定的难度为了在有限的时间里,把握考试要点,作到科学合理、优质高效地安排复习,我校九年级备课组教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根底上,特制定三阶段复习方案 第一阶段(3月——5月中旬)立足课本,夯实根底 这一阶段主要是立足课本,夯实根底从去年中考试卷看,命题覆盖考查是所有章节,且试题凸现异常的灵活性,与社会结合,与时政结合,与生活结合但不管中考地理试题如何的灵活,呈制的方式如何新颖,有个根本是无法改变的,那就是地理还是地理,不可能脱离地理新课标的要求,也不会脱离课本根本知识点的考查因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围,以《新视野》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,特别是课本中大小标题黑体字的内容,它们概括性强,重点突出课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料如之“最”也不能疏忽做到正确把握地理概念,正确掌握读图、填图、绘图等根本技能只有掌握熟了根底知识和根本技能,才能够灵活应对各种试题,做到以不变应万变在这个阶段,我对学生提出个口号“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚” 第二阶段(5月中旬——6月)梳理体系,讲练结合课本的根本知识点的熟悉掌握是必须必要的,但是仅仅有这个环节,还是不够的因为,考试不是简单的对课本知识的重复再现其中,解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比拟理想成绩的一个关键所在针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)我们这阶段安排了以下两个环节
1、梳理体系环节打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识系统的体系化以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力地理思维能力,也便于学生专题掌握知识,并在中考中答题过滤组织使用知识点
2、讲练结合环节主要分各种题型的讲练读图、填图、绘图训练,材料分析题训练开放性题目训练各种专题的讲练精选局部中考试题,组成几套专题练习通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法,解决某一类问题的切入点、方法,标准表达的方法,分析地图的方法及提取有效信息的方法同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的根底性、代表性、典型性,以根底题为主,适当综合、适当提高坚决舍弃“繁、难、偏、旧,的题目)帮助学生理解、稳固、掌握和应用所学知识,并从中发现缺乏和漏洞,及时调整教学,补缺补漏通过这个环节的复习,学生们根本做到课本知识点熟悉,应考方法掌握那么学生们参加中考应该说,就没有多大问题了剩下的就是强化训练,冲刺中考了 第三阶段(6月——中考)强化训练,冲刺中考 这一阶段的复习目的是通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质),注意发现问题,及时指导],进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、解题技巧,最终以百倍的信心冲刺中考 表达有四多概念多、规律多、公式多、实验多也是中考各门科目中较难的一门学科因此,搞好总复习,提高物理复习质量十分重要物理复习是教学的重要环节之一,复习具有稳固、深化、拓宽、综合、应用的作用通过物理复习能使学生系统、稳固深化物理根底知识,熟练掌握物理根本技能,同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力(主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力)进行全面的、针对性的、有效的复习,对提高单科及格率能到达事半功倍的效果明确指导思想,改变教学理念,制定总复习方案 根据现今的教学理念和“新课程标准”,试题命题原那么,总体上会从“三维”目标出发,注重根本知识和技能;
2.会注重联系学生的生活和社会实践实际,考查学生应用所学物理知识,分析、解决实际问题的能力
3.会切实加强与实验有关内容的考查,加大对学生实验探究能力的考查力度;
4.会在考查学生根本知识和技能的同时,注意表达积极的价值取向,强调科学精神和人文精神,强调人与自然、人与社会协调开展的现代意识;
5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等,切实表达创新意识、时代性及适当综合性因此,咱们的物理复习教学策略是源于过去,高于平时这是中考物理复习的教学要求源于平时的知识积累,高在知识掌握的量变到质变的飞跃复习的目的是使学生稳固与掌握所学的知识技能,进一步使之系统化、规律化和简明化复习中对知识根底的稳固与综合提高,两者不可无视无视前者,复习是空中楼阁无视后者是浅显的重复全面复习形成网络化专题复习突出难点紧扣教材内容,努力掌握方法和思路,以较高的观点把各章之间的内在联系,即纵的和横的联系,形成网络化,使之对知识能融会贯穿,应用自如加强综合,学以致用物理是一门贴近生活、贴近社会的科学,所以应该唤起学生关注社会、关注环境的意识,提高学生应用物理知识来解决生活中的能力 注意近年的物理试题已显示了,物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的紧密联系学生的生活和社会实际,表达“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念
一、复习要点
1、抓住根底知识中考试卷中易、中、难的试题比例为8∶1∶1,对根底知识、根本概念的考查应是中考的重点近年来对根底知识的考查形式发生了变化,最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法,而要求能在具体事件中识别出该知识或规律为此要学生做到复习细致,在广度上力争不留漏洞
2、复习要联系实际,贴近生活这是中考命题的指导思想,那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材例如“指甲刀上的杠杆,自行车上的力学,家里的照明电路等”复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧,更主要的是发现不懂的问题,要学生多亲自去做、去看、去想,快速提高自己的观察、分析能力
3、复习要重视开放型物理题的训练近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目,考查学生的发散思维和创新意识对于此类问题,因缘于初中知识程度有限,只能是浅层次地开放,首先要放下畏惧心理从近年物理命题中可看出,开放型物理题大致可分三类,即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型对于开放型物理题常常没有现成的解答模式,而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析这就要求学生在平时练习中重视一题多解,不能浅尝辄止
4、复习要加大实验技能的提高近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势,掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键实验题的类型主要有
(1)考查对实验过程的感悟,《【物理复习】初三物理中考复习工作方案》
(2)考查各种仪器的使用
(3)考查对实验数据的处理
(4)考查学生用一定的物理方法来探究实验
(5)考查学生自主设计性实验此局部的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是变量控制法)的根底上,系统全面地复习每个实验的根本内容,然后带着疑问走进实验室,认真操作练习,观察实验现象,分析实验结果,从而弥补知识上的缺乏还有,在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是“变量控制法”如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程;欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等,物理规律的得到,都采用“变量控制法”来进行探究的另外,也使用了“等效替代法”,如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代;串并联电路中,总电阻与各电阻的关系等
5、复习要提高收集、分析和处理信息的能力生活中信息源随处可见,各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等,都向人们提供着信息,善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力,因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题,应引起重视,考试中信息的给予方式可以是图表或文字,学生要掌握解答此类问题的大致步骤,平时培养较强的阅读能力,收集有益信息的能力,阅读相关的物理学史还需要有一个良好的心理素质以前,许多学生在复习迎考过程中埋头苦做习题,无视了最根本的、最必要的工作——阅读教材、信息窗等等,在中考中造成不该有的失分而懊悔莫及
三、题型结构物理题型的显著变化是开放性的简答题和探究实验题等简答题学生普遍存在着不知如何着手,解答不得要领的毛病,再加上简答题的题目很多,出题方式灵活,给中考复习带来一定困难我们将这种题目的分类及解答方法简叙如下
(1)纵向分类按照课本内容逐一理解概念,把题目归为蒸发、液化问题、浮沉问题、杠杆问题、平安用电问题等每类题目都有各自根本的答题方式
(2)横向分类根据解答方式不同,可把简答题分为A、直接表达题;B、用公式方式等数学语言帮助解答题;C、需用图表帮助解答的问题题对于此类题目,要学生联系实际,贴近生活,认真体会答题的顺序,理解每条答语与题目的联系,多做几道题目、多比拟答案,能较好地解决这类问题另外,还要采取设置习题抓训练在复习课教学中,要通过巧设类型练习题来抓训练的在落实复习课中的练习,通过解题这一途径来完成,这就需要精选习题,以到达举一反
三、触类旁通的目的比方采用纵向型练习题.这类题由浅入深、层层深入、环环相扣,既可设计为填空题,亦可作为选择题、计算题.通过这种练习题的训练,不仅能较系统、全面地掌握知识,且能适应多种题型这里举一例以作说明1一段长为l个单位的导线,其电阻为R,将它对折后电阻为(1/4)R.2假设将两者串联在某一电路中,在相等的时间内产生的热量之比为Q1∶Q2=(4∶1).3假设将两者并联在某一电路中,在相等的时间内电流所做功之比为W1∶W2=(1∶4).4假设上题中R1上消耗的电能为100焦,那么在R2上所产生的热量为(400焦或
95.2卡)5在3题中它们的电功率之比为多少?P1∶P2=上述练习题已将欧姆定律、串并联电路的特点、电功、电功率、电热、焦耳定律等知识的应用问题,都有机地联系起来了,便于学生思维灵活性的培养和思维品质的提高
四、复习误区
1、盲目使用资料(目前,同学们手中有许多各类复习资料,但处理好教材和复习资料的关系相当重要目前,大局部资料所存在的缺陷是题目都是各地中考题的简单拼凑,题型过于陈旧、雷同,缺乏创新因此在老师的帮助下选好复习资料有效复习很重要)
2、大量重复做题(进入总复习阶段,各种类型题已做过屡次,应当熟悉的内容略过,把主要精力集中在有疑问的问题上)
3、身心过度疲劳,心理压力过大适度紧张完全必要,但过度疲劳那么不会有好效果教书育人,我们同时要做好学生思想工作,注意心理状态,把握节奏,让他们愉快学习 表达有四多概念多、规律多、公式多、实验多也是中考各门科目中较难的一门学科因此,搞好总复习,提高物理复习质量十分重要物理复习是教学的重要环节之一,复习具有稳固、深化、拓宽、综合、应用的作用通过物理复习能使学生系统、稳固深化物理根底知识,熟练掌握物理根本技能,同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力(主要包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力)进行全面的、针对性的、有效的复习,对提高单科及格率能到达事半功倍的效果明确指导思想,改变教学理念,制定总复习方案 根据现今的教学理念和“新课程标准”,试题命题原那么,总体上会从“三维”目标出发,注重根本知识和技能;
2.会注重联系学生的生活和社会实践实际,考查学生应用所学物理知识,分析、解决实际问题的能力
3.会切实加强与实验有关内容的考查,加大对学生实验探究能力的考查力度;
4.会在考查学生根本知识和技能的同时,注意表达积极的价值取向,强调科学精神和人文精神,强调人与自然、人与社会协调开展的现代意识;
5.会适当设置开放性试题和综合性试题及课外生活题等,切实表达创新意识、时代性及适当综合性因此,咱们的物理复习教学策略是源于过去,高于平时这是中考物理复习的教学要求源于平时的知识积累,高在知识掌握的量变到质变的飞跃复习的目的是使学生稳固与掌握所学的知识技能,进一步使之系统化、规律化和简明化复习中对知识根底的稳固与综合提高,两者不可无视无视前者,复习是空中楼阁无视后者是浅显的重复全面复习形成网络化专题复习突出难点紧扣教材内容,努力掌握方法和思路,以较高的观点把各章之间的内在联系,即纵的和横的联系,形成网络化,使之对知识能融会贯穿,应用自如加强综合,学以致用物理是一门贴近生活、贴近社会的科学,所以应该唤起学生关注社会、关注环境的意识,提高学生应用物理知识来解决生活中的能力 注意近年的物理试题已显示了,物理与社会、物理与数学、化学、生物及人文科学的紧密联系学生的生活和社会实际,表达“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念
一、复习要点
1、抓住根底知识中考试卷中易、中、难的试题比例为8∶1∶1,对根底知识、根本概念的考查应是中考的重点近年来对根底知识的考查形式发生了变化,最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法,而要求能在具体事件中识别出该知识或规律为此要学生做到复习细致,在广度上力争不留漏洞
2、复习要联系实际,贴近生活这是中考命题的指导思想,那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材例如“指甲刀上的杠杆,自行车上的力学,家里的照明电路等”复习时应在近年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧,更主要的是发现不懂的问题,要学生多亲自去做、去看、去想,快速提高自己的观察、分析能力
3、复习要重视开放型物理题的训练近年中考卷中都会设置适量的开放性和综合性题目,考查学生的发散思维和创新意识对于此类问题,因缘于初中知识程度有限,只能是浅层次地开放,首先要放下畏惧心理从近年物理命题中可看出,开放型物理题大致可分三类,即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型对于开放型物理题常常没有现成的解答模式,而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析这就要求学生在平时练习中重视一题多解,不能浅尝辄止
4、复习要加大实验技能的提高近几年中考物理题中探究实验题的数量及分值呈上升趋势,掌握实验题的类型及要求是解答物理实验题的关键实验题的类型主要有
(1)考查对实验过程的感悟,工作方案《【物理复习】初三物理中考复习工作方案》
(2)考查各种仪器的使用
(3)考查对实验数据的处理
(4)考查学生用一定的物理方法来探究实验
(5)考查学生自主设计性实验此局部的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是变量控制法)的根底上,系统全面地复习每个实验的根本内容,然后带着疑问走进实验室,认真操作练习,观察实验现象,分析实验结果,从而弥补知识上的缺乏还有,在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程经常采用的是“变量控制法”如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程;欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等等,物理规律的得到,都采用“变量控制法”来进行探究的另外,也使用了“等效替代法”,如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代;串并联电路中,总电阻与各电阻的关系等
5、复习要提高收集、分析和处理信息的能力生活中信息源随处可见,各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等,都向人们提供着信息,善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力,因此近两年围绕铭牌、说明书、表头等命出了一些信息类题,应引起重视,考试中信息的给予方式可以是图表或文字,学生要掌握解答此类问题的大致步骤,平时培养较强的阅读能力,收集有益信息的能力,阅读相关的物理学史还需要有一个良好的心理素质以前,许多学生在复习迎考过程中埋头苦做习题,无视了最根本的、最必要的工作——阅读教材、信息窗等等,在中考中造成不该有的失分而懊悔莫及
三、题型结构物理题型的显著变化是开放性的简答题和探究实验题等简答题学生普遍存在着不知如何着手,解答不得要领的毛病,再加上简答题的题目很多,出题方式灵活,给中考复习带来一定困难我们将这种题目的分类及解答方法简叙如下
(1)纵向分类按照课本内容逐一理解概念,把题目归为蒸发、液化问题、浮沉问题、杠杆问题、平安用电问题等每类题目都有各自根本的答题方式
(2)横向分类根据解答方式不同,可把简答题分为A、直接表达题;B、用公式方式等数学语言帮助解答题;C、需用图表帮助解答的问题题对于此类题目,要学生联系实际,贴近生活,认真体会答题的顺序,理解每条答语与题目的联系,多做几道题目、多比拟答案,能较好地解决这类问题另外,还要采取设置习题抓训练在复习课教学中,要通过巧设类型练习题来抓训练的在落实复习课中的练习,通过解题这一途径来完成,这就需要精选习题,以到达举一反
三、触类旁通的目的比方采用纵向型练习题.这类题由浅入深、层层深入、环环相扣,既可设计为填空题,亦可作为选择题、计算题.通过这种练习题的训练,不仅能较系统、全面地掌握知识,且能适应多种题型这里举一例以作说明1一段长为l个单位的导线,其电阻为R,将它对折后电阻为(1/4)R.2假设将两者串联在某一电路中,在相等的时间内产生的热量之比为Q1∶Q2=(4∶1).3假设将两者并联在某一电路中,在相等的时间内电流所做功之比为W1∶W2=(1∶4).4假设上题中R1上消耗的电能为100焦,那么在R2上所产生的热量为(400焦或
95.2卡)5在3题中它们的电功率之比为多少?P1∶P2=上述练习题已将欧姆定律、串并联电路的特点、电功、电功率、电热、焦耳定律等知识的应用问题,都有机地联系起来了,便于学生思维灵活性的培养和思维品质的提高
四、复习误区
1、盲目使用资料(目前,同学们手中有许多各类复习资料,但处理好教材和复习资料的关系相当重要目前,大局部资料所存在的缺陷是题目都是各地中考题的简单拼凑,题型过于陈旧、雷同,缺乏创新因此在老师的帮助下选好复习资料有效复习很重要)
2、大量重复做题(进入总复习阶段,各种类型题已做过屡次,应当熟悉的内容略过,把主要精力集中在有疑问的问题上)
3、身心过度疲劳,心理压力过大适度紧张完全必要,但过度疲劳那么不会有好效果教书育人,我们同时要做好学生思想工作,注意心理状态,把握节奏,让他们愉快学习
1、为了提高我校语文教学质量,让学生在中考中考出好成绩,我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的根底上,特制定本复习方案
2、鉴于语文教学的阶段性特点,为了使新旧知识能相互沟通,能由点到线,由线到面,从而形成知识网络,到达掌握知识,运用知识的目的,我们将采取疏通思路,分阶段、分步骤复习的方法
(一)、力争在四月上旬前结束新课教学任务
(二)、4月9日—5月上旬,“一模”前第一轮复习(以第
5、6册为主)
1、课本知识复习阶段用最快速度,抓住重点课文,疏理知识点,了解课文内容,狠抓文后练习题的复习
2、知识点归纳复习 a、拼音、汉字、重点成语的音、形、义 b、语言的表达和运用收集近期中考或综合卷中本局部的各类考题,归纳类别,探究答题的方法和技巧,提高学生应试能力 c、背诵默写
①每单元后的诵读欣赏(古诗词曲)
②重点文言文默写局部的名句本局部如有可能,还将把1—4册中相关内容识记并默写 d、阅读理解训练
①现代文阅读(记叙文、说明文、议论文);以重点语段的训练为主
②文言文复习重点课文,逐篇过关,重点实虚词及重点句的翻译加强训练 e、作文
①利用每周一作,选取近期各地中考试卷中的中考作文题,让学生试做,教师评讲,学生总结、提高
②重点指导写作方法,强调作文写作的整体效应(一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个具体生动而丰富充实的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整洁的卷面)
(三)综合强化复习阶段
(1)根据中考考试篇目,重点弥补第(1—4册)的课文复习
(2)利用一些综合试卷,进行强化训练在试卷评讲过程中强化第二轮复习以上复习方案,可根据实际情况作适当调整 20xx年初三毕业班总复习工作即将展开面对今年教学时间短,任务重,学生根底差,如何提高数学总复习的质量和效益,是目前必须面对的问题下面就结合我近几年来教学经验,谈谈本届初三毕业班的复习方案
1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”
(1)过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果
(2)过根本方法关如,先化简,再求值
(3)过根本技能关如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、组块,相关章节合在一起使之形成结构,由于学生的根底较差,本轮主要以教材的知识体系为主,扎扎实实打好根底 复习主要以中考资料《中考复习指导丛书》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,目标测试以南安卷《20xx中考复习练习卷》为主,重视补缺工作
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实根底中考数学试题按难中易=118的比例,根底分占总分(150分)的80%,因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速
(2)中考有些根底题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习
(4)定期检查学生完成的作业,及时反应教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反应、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量
(5)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法
(6)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功
(7)应注重对根底好的学生的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于根底班不搞难而怪的题
1、第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用可进行的专题复习 ⑴阅读理解题⑵图表信息问题⑶动手操作实践问题 ⑷开放探索性应用题⑸质点运动问题⑹分类讨论问题 ⑺方程型综合问题⑻应用性的函数题⑼不等式应用题 ⑾方案设计 这些都是中考中必然涉及到的题型备用练习《20xx世纪金榜初中数学全程复习方略》
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位
(2)专题的划分要合理
(3)专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考说明的研究专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力
(4)注重解题后的反思
(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了根底知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识
(6)专题复习的适当拔高专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度
(7)专题复习的重点是揭示思维过程不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因
1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份
(4)评分要狠可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分
(5)给特殊的题加批语某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解
(6)详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节
(7)归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材
(8)处理好讲评与考试的关系每份题一般是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的讲评时间
(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲
(10)立足一个“透”字一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评
(11)留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容,学生要下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再记忆再稳固教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题
(12)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态
(13)调节学生的生物钟尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合
(14)心态和信心调整这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大 总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率 1.要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法
(1)低起点由于学生根底较差,因此教学的起点必须低,以数、式的运算为起点,将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学
(2)快反应学习困难生由于长期以来受各种因素的影响,形成知识障碍,往往需要屡次反复才能排除障碍这里的“屡次反复”就是“屡次反应”教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反应、矫正和强化及时反应,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到鼓励,有利于大面积提高教学质量
2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高这局部学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四因此,对他们要求要严格,解题要严密、细心,使其不因此而造成常规题失分太多
3、再次,应注重对尖子的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖” 以上是我校数学总复习工作的方案和安排,根据复习中学生所掌握情况,可能以上方案要做局部调整 非常关键的一个学期了如何利用好这所剩不多的时间对物理知识进行系统的复习就显得非常重要了 下面就和大家分享一下根据以往初三学生的经验及今年中考所面临的形式,20xx届中考学生春季物理学科的复习规划 任何学科的根底概念局部都是不可无视的历年中考分数在96分以上的同学往往失分点都是在根底题目上,这并不能简单的用一句粗心了来解释粗心只能说明你在做这些题目时并没有非常熟练地掌握这方面的知识因此,无论根底好的同学还是差的同学都应该重视这局部的内容 怎样进行根底概念的复习呢整本书一章一章的看显然有点浪费时间,并且抓不住重点建议各位同学根据《20xx年北京中考说明》当中根底知识双向细目表逐条进行复习,重要的是要理解其含义,并且熟知相关概念的错误描述即明白选择题错误选项当中的错误到底出在哪里当每复习完一局部时,就在该条后面做标记 在对根底概念进行复习的同时一定要配合做一定的相关试题的联系,特别是根底题目,如单项选择题和多项选择题除此之外,每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并对其中做错的题目进行重点分析,而不是简单的对完答案就完了任何错误的题目,无论是简单题还是难题都是对你物理方面薄弱点的最好表达这也是提高复习效率的一种有效方法 对于每次考试的试卷及平时作业一定要进行,而不是随意乱扔每周都抽出一点时间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和总结,寻找自己的薄弱环节,然后有针对的去进行复习和稳固 物理计算题目主要考察学生的分析能力,很多时候不会做物理计算题是因为没能够理解题目的真正意思如果同学们能够从题目当中顺利的抽出提干,并转化成物理模型题目就好解决了下面针对力学和电学两局部介绍主要的方法 力学 力学计算题目重点是在于受力分析受力分析的方法其实也不难,这个学校老师肯定讲过很多遍,这里就不赘述了难点在于不清楚何时进行分析,对谁作分析,分析能够得出什么以一道力学综合大题为例 在题目当中我们一般重点对受3个或3个以上力的物体进行分析2个力直接平衡,因此这道题目当中应该主要对三个物体分析物体A、物体M、动滑轮及物体B可整体分析;该系统一共有3种情况,所以可以对每个物体进行三次受力分析列出所有平衡式并将带入,剩下的问题就是解决数学计算的问题了 虽然看起来麻烦一点,但是其实计算起来并不会很难其他选择题、填空题受力分析也是同样道理,只不过会简单很多 电学 电学计算重点是对于比例式的应用一般电学的计算都可以用比例式解决而比例问题并不是通过背公式就能掌握的,只能通过充分理解其过程和公式才能在实际应用当中使用的得心应手对于公式的记忆,给出以下建议 牢记根本公式,熟练进行公式推导 电学公式并不多,但是推导公式很多而每一种推导公式的使用条件和使用环境又有所不同很多同学花了很多精力去背公式,背了一堆公式最后在什么时候要用哪个公式成了问题公式不在多,而在于灵活应用,特别是电学当中的比例式公式,一定要非常清楚各比例式是怎么推导出来的,只有这样才能在解题时灵活运用 实验题可以说是对所学的物理知识的一种实际应用的问题了,考察同学们的综合能力和思维的严谨性很多同学实验题总是丢分,觉得实验题太难,根本不知道怎么写实际上实验题应该是比拟简单的 初中物理所学的力学、电学实验总数也不是很多,而常考的实验题就那么几种类型的题同学们只要将近几年北京市中考、各区一模试卷、参考书上的实验题认真做,并且能够理解每一部的意义,多记忆,多思考,并且注意答题标准参照标准答案,实验题就一定会有较大的进步的。