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九年级下册语文教学方案模板锦集八篇九年级下册语文教学方案模板锦集八篇 时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又迈入新的阶段,立即行动起来写一份教学方案吧你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是帮大家的九年级下册语文教学方案8篇,欢送大家分享 本教材是义务教育课程标准实验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观符合学生的身心开展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材,体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习 培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,开展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐开展 1积极倡导自主合作,探究的学习方式 2努力建设开放而有活力的语文课堂 3多开展语文实践活动,如采访,调查,演讲等 4提供写作的时机及其展示的平台 5开展课外阅读,举办读书交流会 九年级1班、6班,均是平行班,局部学生对语文知识较感兴趣,有一定的根底,上课愿意积极参与,但一局部人比拟懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度口头能力和写作能力均比拟差 目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有局部学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提高,争取在2xxx中考中取得理想的成绩 教学的总要求目标2xxx年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩 教改措施
一、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练
四、注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底
五、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底教研组要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装扩大一类文比重,减少四类文
1.以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学
2.表达学校教研思想,积极改良并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式
3.立足教情、学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作,全面提高教学成绩 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此,本册教材在内容选择方面有它的特点内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应全书共六个单元,二十四篇课文,两个专题,两部名著推荐,六个综合实践活动每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点本期尽可能早点讲完新课,可以的话,及早进入全面复习,复习分三个阶段分册复习、专题复习及套题训练,解读《20xx中考说明》是前提
1.知识目标从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会理想和个人抱负,提升自己的审美能力和人格魅力
2.能力目标掌握阅读题的审题答题技巧,学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法
3.情感目标进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情,培养他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位
4.中考目标力争学科平均成绩名列全县同类校前茅,优秀率到达20%或以上,及格率到达80%或以上,人均分到达105分左右 本期我继续担任初三两个班语文教学工作,这两个班共有83人,特别是1班后进生人数多,根底较差,提高成绩难度非常大经过上学期的学习,学生学习兴趣有所增强,在期末考出来的成绩及格率有上升,但还不够理想再加上本学期面临着新的挑战一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习二是局部学生会还会出现如下的思想状况因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩,力争进入全县同类校前列,完成学校制定的目标
1.认真解读课程标准,吃透教材的意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量指导学生进行综合性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么根本原那么是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,展开活动本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调研究能力的培养,后者突出写作与口语交际能力的培养
2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作用心融入集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点教师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重独立思考,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人要认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,特别是注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练
4.认真训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底要精心备课,尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,防止繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平
5.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的根底
6.在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维要分册复习查漏补缺,生字词的识别书写,诗文背诵默写将是落实的重点专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上
7.优化作业查、批方式,记录作业情况,一日一公布,一周一评比,做好教学落实12班和13班两个教学班的作业统
一、进度统一,教学方法力求有个人特色和别人多交流课堂实录效果,整合课件,创新教法,及时进行教法调整
8.高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装
9.认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维,开拓创新
10.认真搞好中考总复习要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩 在20xx年中考会考中,语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列,完成教学任务 本期力争使自己主持研究的20xx年度重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题 周次教学内容 1-9周下册单元课文教学 10周左右期中考试 11周语文根底知识复习训练 12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练 13周议论文阅读训练 14周文言文阅读训练 15-16周中考总复习综合训练 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读在教学中,我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力适当的整合教材,改良教法,做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样,既可以扩大教材的知识容量,又实际增强综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养 立足眼前,瞄准中考,从提高学生语文综合素质入手,在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时,着重对学生进行应试技巧的指导从教师这个角度来讲,就要认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件
一、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、坚持集体备课,做到集思广益备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,抓准知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担每次测试后都认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,精心设计写作教学内容,认真实施训练方案,同时兼顾口语交际训练,结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容,根据中考新题型,设计相关练习,引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
四、确立语文教学的新理念,注重培养学生良好的学习习惯,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底在认真学好教材中必读篇目的根底上,及时做好课内外沟通,实现知识迁移,经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,引导学生进行阅读分析、鉴赏评论,帮助学生掌握分析文章的阅读技巧,提高阅读能力 五.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的根底要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,慎重选择,进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作形式的包装,不断扩大一类文比重,努力减少四类文数量 XX年8月24日
1.坚决贯彻党的教育方针,遵循教育原那么和语文教育的规律,以马克思主义和科学的教育理论为知道,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,努力建设与现代社会开展相适应的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展,注重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活,扎根课堂,向课堂要效益,向课堂要成绩,把课堂内外的知识加以整合,取得应有的成绩
2.坚持以人为本,尊重学生的个性开展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,开展健康个性,逐步形成健全人格 整套教材的教学目标,是按照三个维度设置的情感、态度和价值观,过程和方法,知识和能力在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式,在欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解根本内容,能够诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣具体目标如下
(一)识字与写字
1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上,学写标准、通行的行楷字,提高书写的速度
3.临摹名家书法,体会书法的审美价值
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野
4.在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题
6.在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式
7.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说等文学样式
8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
9.阅读科技作品,注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法
10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断
11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣
12.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容背诵优秀诗文10篇
13.了解根本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料
15.学会制定自己的阅读方案,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字
(三)写作
1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文,努力做到有理有据;学会写调查报告
2.写作时考虑不同的目的和对象
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达
4.本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作
(四)口语交际
1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流
2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图
3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题
4.注意表情和语气,使说话有感染力和说服力
5.在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力
6.讲述见闻,内容具体、语言生动复述转述,完整准确、突出要点
7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力
8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见
(五)综合性学习
1.能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦
2.能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究方案,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告
3.关心学校、本地区的国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的根本方法,分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处 经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高特别是大局部男同学学习语文的兴趣明显增强,如王亚斌同学,头脑非常活泼,数理化解题能力很强,但对语文学习一直提不起劲儿经过半年时间的引导、辅导,他端正了学习态度,认识到了学习语文的重要性,并且掌握了科学的语文学习方法,语文测试成绩一次比一次好,期末测试竟得到了102分的高分全班成绩比刚进九年级时大有进步期末文化素质检测,我班总平均分居11个班第一,优秀率达38﹪,合格率100﹪ 但本学期面临着新的挑战一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时二是预计到学生会出现如下的思想状况A、我不想读书了,搞不搞好复习无所谓;B、我根底差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了;C、我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会涉及周围的同学,造成极恶劣的影响因此,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此,本册教材在内容选择方面有它的特点内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物 全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”全册共24篇课文,其中教读课文13篇,自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题 课外古诗词背诵共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,要求学生背诵,积累其中的名句 名著导读本册推荐三部名著《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌 附录《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》 〈一〉编排特点 本册特点以专题组织单元,兼备文学体裁,人文内涵丰富,突出文学赏析 本册目标培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力,学会品味、揣摩文学艺术语言,提高语言运用能力和文学素养 九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7~9年级)》的最后一册,也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体从情感、态度、价值观方面来说,九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块,设计了六个人文专题它们分别是土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在语文学习过程中,注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情,引导他们关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,逐步形成良好的个性和健全的人格,提高文化品位和审美情趣 从知识与能力这个维度来说,全套教科书由易到难,由简单到复杂,安排如下七年级上、下册,不分文体,文白混编,侧重培养根本的阅读能力,如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等;八年级上、下册,文体分编,文白分编,侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力;九年级上、下册,文体分编,文白分编,侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力本书属于第三个阶段,六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌 从过程与方法方面来说,九年级下册侧重文学教育,在引导学生进行文学欣赏的时候,能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向,能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验另外,文学作品是语言的艺术,是学习母语的最正确范本,要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言,提高自己的语言运用能力阅读浅易文言文,要能借助注释和工具书理解文章的根本内容,熟读或背诵精彩篇章 〈二〉教学重点 在内容上,九年级下册由六局部组成阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等现将各局部的教学重点介绍如下阅读局部包含四个现代文单元,两个文言文单元 第一单元“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性这一单元学习中外诗歌,主要学习自由体诗与以前各套教材相比,这套教材大大加重了自由体诗的比例全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首,占全套教材课文比例的1/10再加上古典诗词的篇目,这套教材对诗歌的重视是显而易见的那么,我们为什么如此重视诗歌呢?原因是多方面的,其中最主要的,就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一著名美学家朱光潜先生曾经说过,诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种,如果对诗没有兴趣,对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部,那就是故事而要真能欣赏文学,一定要超越简单的好奇心深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧,加深对人生的认识和理解在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品,可以为学生奠定一个良好的审美根底学习这个单元要注重诵读和体味,抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象,深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴 第二单元“人物画廊”教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩这一单元学习小说小说是一种常见的文学体裁,为学生所喜闻乐见人物、情节和环境是传统小说的根本要素,现代小说那么有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向,但总的来说,文学是人学,任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题,选编了四篇中外小说,目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物,了解小说的主要特点,深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时,要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手,抓住人物特征,概括人物的性格特点在此根底上,分析体会作者隐含在字里行间的思想感情,联系小说的时代背景和社会背景,深入理解小说的主题同时,还要关注小说的结构和篇章布局,体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言,学习时要注意细心揣摩 第三单元“生命之歌”生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深入理解文章丰富的内涵这一单元学习散文散文的种类很多,按表现手法而言可以分为三类记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文本单元侧重学习哲理性散文这类散文,除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外,还有一些自己独特的特点如在具体细腻的描写之外,一般都隐含着某种深刻的理念这类散文有时也抒情或叙事,但往往不是为抒情而抒情,是为了表达作者的某种思想或人生感受它们有的直接说理,用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识,如《谈生命》和《人生》有的那么借助对环境和景物的描写,抒发自己的人生感悟,如《地下森林断想》学习时要学会抓住关键语句,深入理解文章的丰富内涵 第四单元“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象这一单元学习戏剧和影视文学本单元包含的种类比拟丰富,有传统的话剧剧本,也有当代戏曲作品,有这些年新兴起的话剧小品,也有经典的电影剧本这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元设计这样一个单元,目的在于通过这些剧本的学习,激发学生对戏剧影视文学的兴趣,开阔视野,增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点,重点把握戏剧冲突和戏剧语言,注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学,那么要注意体会其生动的画面感学习这个单元,可以让学生观看有关的戏剧、影视演出,以便更好地了解戏剧和影视艺术,丰富自己的审美感受 第五单元“百家争鸣”本单元所选课文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解 第六单元“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验 这两个单元是浅易的文言文其中既有诸子散文,也有先秦时期的一些叙事散文,还有《诗经》中的两首名篇,都是中国传统文化中的瑰宝先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头,另一方面又是优秀的文学作品这里所选都是其中比拟浅显易懂的篇章,而且多运用寓言或故事来发议论,讲道理,学生理解起来应该不太困难另外几篇叙事散文表达完整,曲折动人,学习这类文章,有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣学习这两个单元,首先要借助注释和工具书,努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点另一方面,学习文言要注重诵读,反复朗读直至成诵积累丰富的文言篇章,对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助 九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样,也主要有两种呈现形式一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动脚踏一方土,走进小说天地,关注我们的社区,乘着音乐的翅膀,我所了解的孔子和孟子,岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的,每项活动的内容都比拟丰富如由第一单元的“土地情思”,设计了“脚踏一方土”的活动,引导学生关注土地的过去和现状,讲述土地的故事,增强对祖国、乡土的热爱之情如第二单元在学习小说之后,做一次有关小说的探究活动,总结自己过去读过的好小说,讲述它们的故事和人物,既可以加深对课文的理解,也可以激发学生对文学的兴趣,还可以借此指导学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点,一般会随课文而生发,进行一些仿写、改写或说话练习等 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部本册选了10首古代诗词,都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目,主要是为了增加背诵量,使学生在记忆力最好的时候,多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简爱》和泰戈尔的诗读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标,民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一,并专门规定了学时和学分解放后,这方面的指导和要求比拟欠缺,以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”事实证明,多读书,读整本的书,是提高学生语文能力的必由之径,决不可无视现在设这样一个板块,目的就在于提醒广阔教师注意全面培养学生的阅读能力,进行课内外沟通,指导学生读整本的书,读好书,养成他们良好的读书习惯 本册书将有关的语法知识放在了补白中,一共五项,分别是句子的结构要完整,表达要合事理,句子成分搭配要得当,语序要合理,使用句式要单一,其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的根本技能俗话说“好文章是改出来的”,我们希望学生不仅能写文章,而且学会自己修改文章,养成修改文章的良好习惯这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会 附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章,一篇是“谈谈散文”,一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发,深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点,并以教材所选文章为例,谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前,引导学生自己阅读这两篇文章,增进对散文与戏剧文学的了解,也可以在单元教学之后,结合课文进行总结性阅读,促进学生的认识从感性到理性的飞跃 各单元目标及要求 第一单元以土地情思为主题(中外诗歌)
(一)达成目标 1.知识与能力学习自由体诗,了解诗的风格,理解艺术形象,欣赏诗中语言 2.过程与方法反复诵读,找出诗中名句,旨在品味并积累 3.情感态度价值观通过欣赏诗歌,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的情感
(二)根本内容 《诗二首》《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思,体会诗中的思乡国之情《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感《祖国啊,我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为
一、无法割舍之情《外国诗二首》(《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀)《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美,以表思念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情,鼓励黑人同胞不要放弃希望,要对自己的种族充满信心
(三)单元教学要求 学习本单元要注意诵读和体味,抓住诗中饱含诗人情感的具体形象,深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
(四)综合性学习 内容深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧,加深对人生的认识和理解 形式举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会,以提高朗诵技巧和欣赏水平 目标围绕“脚踏一方土”的主题,探究土地本义,挖掘土地背后的文化含义,加深对祖国和家乡的感情 第二单元以人物画廊为主题(中外小说)
(一)达成目标 1.知识与能力抓住小说要素,了解小说特点,体会小说思想和艺术魅力 2.过程与方法学习时注意从人物描写入手,抓人物特征,概括人物性格特点,联系背景,理解主题,悟出其社会和人生意义 3.情感态度价值观认识大千世界的丰富多彩,培养高尚的情操和健康的审美情趣
(二)根本内容 《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法,塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象,揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法,生动地刻画出京东运河边几个农民的形象,突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出,锋利地挖苦了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象
(三)单元教学要求 注意从人物描写入手,抓住人物特征,概括人物的性格特点,深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言
(四)综合性学习 内容重点了解小说中科举时代下层知识分子悲酸的命运,30年代中国农民的独特风貌,沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象,美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画 形式通过小说读书报告会,引领学生认识大千世界的丰富多彩,培养其高尚的情操和健康的审美能力,激发学生的阅读兴趣 目的以“走进小说天地”为主题,可设计多项活动,引领学生走进多姿多彩的小说世界,探求生活的真善美 第三单元以生命之歌为主题(散文)
(一)达成目标 1.知识与能力掌握哲理性散文特点,品味散文优美丰富的语言 2.过程与方法抓住关键语句,深入理解作品的丰富内涵 3.情感态度价值观领悟赞叹生命的奇迹,讴歌生命的力量,哀怜生命遭遇的不幸,唤起我们对人生的感悟
(二)根本内容 《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律,表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟,具有很强的思想性和哲理性《那树》通过描写一棵大树的命运,含蓄地表达对自然界珍贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观,抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景,对人生作了富有哲理性的概述,曲折地表达了作者的人生观、价值观
(三)单元教学要求 重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识,《地》借助对环境和写物描写,抒发自己人生感悟,要学会抓关键语句,深入理解作品丰富的内涵
(四)综合性学习 内容以“关注我们的社区”为主题,开展语文学习活动 形式引导学生自行设计社区活动方案,开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等,并结合写作进行实践 目标通过社区活动,激发学生对学习语文和运用语文的兴趣,培养学生良好的语文素养 第四单元以舞台人生为主题(中外戏剧)
(一)达成目标 1.知识与能力了解戏剧文学和影视文学知识,品味丰富的戏剧语言 2.过程与方法注意作品的人文内涵,注重以人文观念解读作品的思想内容 3.情感态度价值观了解戏剧文学和影视文学的特点,更好地欣赏作品,丰富对生活艺术的感受,培养文学鉴赏力
(二)根本内容 《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过,通过锋利矛盾的冲突,塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段曲折,展示了人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情,反映了我国在现代化过程中社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托,并用正、反面描写相结合的手法,刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格
(三)单元教学要求 教学戏剧、影视剧本,关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格,学习戏剧的艺术语言,提高欣赏和阅读戏剧作品的能力
(四)综合性学习 内容注意作品的人文内涵,注重以人文观念欣赏作品的思想内容 形式在阅读的根底上,还可让学生观看戏剧或影视片,更好地了解和感受剧本作品的社会意义 目的通过学习剧本,激发学生的兴趣,开阔视野,增强艺术的感受力;通过“乘着音乐的翅膀”的活动,加强阅读交流感受“人生如戏,戏如人生”内涵 第五单元以百家争鸣为主题(诸子散文)
(一)达成目标 1.知识与能力重点了解各篇文言文知识,及其表达的主要观点以及论证方式,了解古代文化修养精神 2.过程与方法在教学中,让学生了解中国古代文化,培养国民性格的精神,积累文言知识 3.情感态度价值观学习传统文化,了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头,培养学生对文言文和古代文化的兴趣
(二)根本内容 《公输》表达墨子“非攻”思想,是了解墨子反战的观点所在,文章叙议结合《孟子二章》《得道多助,失道寡助》用两例,分别证明“天时不如地利”,“地利不如人和”的观点,以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性,类比论证“生于忧患,死于安乐”的治国主张告诉世人施仁政者得天下,施暴政者遭唾骂;“苦况造就人才,逆境成就明君”的道理《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点,告诫世人保持并开展向善的天性,做一个纯洁正直的人《庄子寓言二那么》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点
(三)单元教学要求 学习本单元要借助注释和工具书,扫清文字障碍;常用词语、句式是学习的重点;通过反复诵读来加深对课文理解,进一步感受古人的才略,丰富我们文言知识和阅读能力
(四)综合性学习 内容重点了解古人的生活、文化、思想,充实和提升自我 形式通过“我所了解的孔子和孟子”的.探究活动,收集资料,阅读文本,到达古为今用的效果 目标阅读古代经典,丰富自我人生,提高思维品质和表达能力 第六单元以古代生活为主题(古诗文)
(一)达成目标 1.知识与能力掌握文言常用词语,理解词义句式,评价作品意义 2.过程与方法熟读文本,理性地掌握文言知识,总结语言现象或某些规律 3.情感态度价值观用现代观念审视作品,理解思想内容,从中吸收民族智慧,充实知识,丰富人生
(二)根本内容 《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述,说明了政治上取信于民,战略上把握战机,这是弱国战胜强国的必要条件《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事,说明广开言路、修明政治是富国强兵之本《愚公移山》(寓言故事)本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程,表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调,给人雾里看花、假设隐假设现、朦胧缥缈之感
(三)单元教学要求 整体把握课文,理清课文思路,背诵有关课文;文言词义,积累文言词语;发挥想象力,改写故事,或交流讨论评价作品
(四)综合性学习 内容了解先人的理想和追求,掌握文言词汇的意义和用法 形式诵读课文,通过归纳,牢固文言根底,充实阅读理解文言能力 目标以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动,并认真总结三年学习生活,为驿站人生积聚能量
1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人
2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高
3、重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维
2.精心备课,尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,防止繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平
3.实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提高
4.引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用“一帮一”或竞赛形式
5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关
6.作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际
7.利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣
8.课前一分钟演讲
9.认真组织采访调查,以乡土风情、民俗为主题
10.采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评
11.深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及时反应每一次考试
12.注重进行学法指导,抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的写作能力从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知、应会的根底题在做一些练习篇同时,分A、B卷,有些B卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做A卷,这样一来,使差生的知识得到了复习稳固,好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高,各得其所,各受其益
13.利用网络,辅助教学
14.每期完成一篇小论文可以独立完成,也可合作完成
15.认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维,开拓创新让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步
16.认真搞好中考总复习要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩
17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示
18.在各课时时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听
19.让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价、最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系
20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机
21.培养学生良好的语文学习习惯
(1)课前预习习惯;
(2)课后复习习惯;
(3)课文背诵习惯;
(4)作业习惯;
(5)积极思考,主动发言习惯;
(6)上课作笔记习惯
22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”,“人盯人”方法,并与家长取得联系 本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五·一”长假要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧因此,我对课文做了处理,有些阅读课文要求学生在课外自读完成同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次(课时数)列表(略) 教材分析 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读在教学中,我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力适当的整合教材,改良教法,做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样,既可以扩大教材的知识容量,又实际增强综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养 总体目标 立足眼前,瞄准中考,从提高学生语文综合素质入手,在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时,着重对学生进行应试技巧的指导从教师这个角度来讲,就要认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件 教改措施
一、以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、坚持集体备课,做到集思广益备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,抓准知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担每次测试后都认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,精心设计写作教学内容,认真实施训练方案,同时兼顾口语交际训练,结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容,根据中考新题型,设计相关练习,引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
四、确立语文教学的新理念,注重培养学生良好的学习习惯,重视人文精神和科学精神的培养,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底在认真学好教材中必读篇目的根底上,及时做好课内外沟通,实现知识迁移,经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,引导学生进行阅读分析、鉴赏评论,帮助学生掌握分析文章的阅读技巧,提高阅读能力 五.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的根底要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,慎重选择,进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收
六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作形式的包装,不断扩大一类文比重,努力减少四类文数量 20xx年8月24日
(1)、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的能力,养成学习语文的良好习惯在教学过程中,开拓学生的视野,开展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神
(2)、目标20xx年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,科学开展总复习,帮助学生将以前学习的知识成系统,大面积提高学生的语文成绩,力争在中考中取得好成绩 了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯最后,使学生的语文素养真正到达中考的要求 复习总设想
(1)导向引路以20xx年昆明市中考指导思想为导向,要在深入研究课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原那么、内容、题型以及学生实际的根底上,从内容到方法,表达正确的复习方向并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导最终提高学生的中考成绩
(2)归类以“课标”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化
(3)训练能力通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促,让他们实现最正确的成长理想,实现取得好成绩的愿望 初三的语文教学工作,不仅要抓好素质教育,还要提高学生的语文综合素养,最大限度的提高学生的语文成绩,学生面临的是中考,要的是成绩,因此要精心制定好本学期的语文方案,不打无准备之仗,才能使学生以优异的成绩,考入高一级学校 初三——四班共有学生四十六人,男生二十人,女声二十六人,在所有的平行班中,语文成绩不突出,尤其是男同学,在课堂上表现不积极,总是让老师或同学逼着答复下列问题,无论是答复下列问题还是读课文都不主动,须在课堂上煽动,或鼓励;也曾和他们座谈,大都是自信心缺乏,怕别人笑话一定要让第一名蔡福昌,发挥带头作用,起到引领作用,使男生同学敢于积极发言,努力表现自己,树立自信在女同学当中,孙丹丹,田如楠,郭佳萌,史子倩,这几位同学课堂上积极主动,学习兴趣高,作业完成好,也非常认真在课堂上,应使她们充分发挥作用,师生共同努力,使课堂轻松,自由,和谐,使学生愉快的学习,提高自己学生的缺点在于理解能力差,对文章读的少,很多学生认为,学习课文无用,尤其是现代文,根本考不着,/喜欢做点题,但对阅读是囫囵吞枣,一知半解,再加上不求甚解,阅读理解就成了难点很多学生已养成了记日记的好习惯,对于写作有一定的进步,但还需进一步加强还要让他们养成积累的习惯 初三下学期的教学内容,以复习为主,练习为辅,考试催促;以学生掌握方法为主,教师讲为次;结合县里安排,学校实际,抓牢根底,狠抓阅读训练,搞好三轮复习第一轮复习以课本为主,让学生搞好积累,把复习时的重点字词句,古文、古诗,名句牢记在心并建好积累本,随时积累,养成好习惯第二轮复习以阅读为主,加强阅读练习,让学生掌握方法,明确记叙文,议论文,说明文考试的“点”,能做到理解准确,表述确切,清晰,答复到点子上第三轮用时两周,掌握技巧,做好心理准备
1、精心备课,在备课时,无论学生,教材、教法尽量考虑周全
2、虚心向同年级、同科教师学习,和他们一起研究教材,设计教法,多听他们的课
3、多读书,多写反思,每节课都做到写出反思,做好记录
4、兴趣是最好的老师,努力把学习和学生的生活,事实,学生关心的联系起来,调动学生学习的积极性,是他们自己产生对语文的兴趣
5、平时多和学生座谈,了解他们对语文学习的要求,尽量满足他们
6、尽最大努力采用新的教法,和多媒体教学,
7、上课时,充分发挥学生的个体作用,使他们乐学,会学,善学 第一周初中语文第一册 第二周初中语文第二册 第三周初中语文第三册 第
四、五周初中语文第四册 第
六、七周初中语文第五册 第八周期中考试讲评 第
九、十周初中语文第六册 第十一——十四周短文阅读复习 第
十五、十六周训练,心理指导。