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文本内容:
九年级下期语文的教学方案 新学期还刚伊始,离中考的时间就越来越近如何在这百余天的时间里,挖掘出学生们最正确的学习状态以及寻找最高的教学效率,我做了以下方案 经过将近三年的接触,我发现成绩较好的学生已经养成了自己的学习方法,虽然他们有时候语文成绩不是很理想,但在这紧张的最后百天时间里,他们不需要老师过多的唠叨和催促,能自觉的完成老师所布置的学习任务;而那些学习成绩较差的学生,似乎在最后的紧要关头还没有意识到学习的紧张性以及严重性,有时候,甚至在课堂上发愣,或不完成学习任务为了使每一位学生都优秀,让每一位学生都合格,我制定了以下几个方面的措施 本学期已经进入全面复习阶段为了让学生在温故知新中稳固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我将认真研究考纲精神,依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点包括根底知识种字词的积累,古诗词的背诵默写、文言文的复习稳固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导其中在现代文复习中要穿插一些文体知识,语法等知识的补充具体操作时可分专题复习按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习在讲解练习的时候,尽量传授学生解题的方法,以及做到举一反三,让好学生在反复中加以稳固,让成绩一般的学生在练习中了解、掌握知识 因自己还没有带中考的经验,因此自己在这个学期里既是老师又是学生除了日常的语文教学任务之外,自己还得加强自己的语文业务学习例如在空余时间里,多研究历年的中考语文试题,在多做题的过程中加以总结;其次,是向老教师学习,学他们是如何在初三最后时段浓缩精华,提高学生学习语文能力的 对于我校的教学改革,其实最终还是要到达提高教学质量,提高学生成绩的目的所以,针对本学科,我方案从提高备课中学生预先复习内容的设计入手,争取将预习设计得精当而巧妙,使之有效贯穿整个课堂,为高效课堂教学效劳虽然工作量大而杂,我会借助各种可利用资源,认真备课,整合优化教学设计课堂上将学生的复习测试作业展示与教师机动抛出的预设问题的探讨有机结合,在适时、恰当的点拨后,进行合理的延伸,并且进行答题方法归纳的指导与此同时,尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中,充分利用Inter,加大并提高教学质量 进入总复习,时间更显得珍贵,所以每节课的准备都要力求扎实有效这就需要我必须自己提前认真在吃头教材、吃头学生地根底上合理安排复习内容,明确每节课的知识点,梳理清各知识点间地关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸而这一切的具体实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来,这就要精心设计各个教学环节尤其是课前的复习预习内容的设计,处处都应以复习知识、稳固知识、提升运用知识为准同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更灵活以此作为构建高效课堂的目标追求 学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影,但是为了突出课堂教学的有效性,要采取有效措施设计课堂上的关键环节从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课内、外培优辅差,力争整体提高.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点 肩负学校领导和学生家长对自己的期望,我想自己只能化无形的压力于动力,这个时候,个人认为过多的语言会显得有些多余,用自己的行动去证明吧! 第1周七年级教材上下册的复习 2八年级教材上下册的复习 3九年级教材上下册的复习 4古诗词专项训练 5现代文专项训练 6文言文专项训练 7名著专项训练 8综合性学习专项训练 9作文专项训练 10综合性复习训练 11综合性复习训练 12综合性模拟试题训练 13综合性模拟试题训练 14中考模拟试题训练 15中考模拟试题训练 16查漏补缺、中考心理辅导(机动)模板内容仅供参考 。