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五年级下册培优辅差工作方案(通用3篇)五年级下册培优辅差工作方案(通用3篇) 日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该好好方案一下接下来的工作了!可是到底什么样的才是适合自己的呢?下面是精心的五年级下册培优辅差工作方案(通用3篇),欢送阅读与收藏 认真学习语文课程标准,按照上级对语文学科教学的指导要求,结合学科教认真反思并加以整改紧紧依靠学校领导,积极参加各级各类业务学习,潜心研讨先进教育教学理论围绕当前工作中的主要问题,迎难而上,负重拼搏,在学校领导的指引和指导下,摆正心态,牢固树立效劳意识、协作意识、质量意识,扎扎实实抓质量创好业绩,让领导满意,让家长放心,让社会认可
1、进一步标准课堂教学 按照上级主管部门特别是教务处的考核细那么,逐一落实每一个常规细节从撰写,课堂教学,课后辅导,作业批改,试卷讲评,学生辅导的每一环节都要精细化、标准化、科学化,并做到高标准严要求,这是我提高教育教学质量的主阵地
2、积极参加教研活动 经常性的互相听课,多交流多学习钻研教材,认真备课,这是教师的一种品格,是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节
3、认真抓实测试过关 不断地用各种形式的测试检验教学效果,发现问题并及时调整不断地用测试方式刺激学生的学习积极性,创设争先恐后的学习气氛不断地用测试方式到达辅差促尖的目的
4、研究改良学生管理 把“以人为本,以人的开展为本”理念贯穿于每一个工作细节研究学生管理,以面向全体为出发点,“把目光放到教室的最后一排”以树立教师的威信为着重点,以改良课堂教学模式,提高学生的参与度为抓手既要研究教法,更要知道学法,引导学生乐学,善学 语文学科的总体成绩能在原有的根底上有明显提高 在这次考试中,从学生的答题,到学生的卷面及成绩,我发现了不少问题,现明确今后努力的方向如下
1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动
2、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力
3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试时临时抱佛脚
4、加强学生学习习惯的养成从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的根本笔画,间架结构的书写欠标准,我应有意识地培养学生认真读书,写字课认真练习写字
5、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯
6、学生阅读能力的培养应立足于课堂教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平
7、课外辅导得用课后组织学生加以辅导训练采用“优生带后进生”的“一帮一”行动
8、对后进生实施多做,多练的措施,优生适当增加题目难度采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取在优生中树立典范,给他们表现的时机,调动他们的学习积极性和成功感
9、充分了解学生的现行学习方式,对局部差下生的学习方式给予正确引导,朝正确的方向开展,以期使学生改善学习状况,提高学习成绩顾及中等成绩学生,保证其成绩在稳定中提高
10、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 总之,要依据具体情况对具体问题给予及时的解决,使不同类型的学生能够共同进步 本年级有学生67人,其中一班33人,二班34人从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大局部学生语文根底知识比拟扎实,有较好的学习习惯,能自觉完成老师布置的各项作业且有少局部学生语文学习成绩突出,平时有较强的求知欲,积极利用课余时间向书本以外的领域探索,显然一本语文书已满足不了他们的需求但也有少局部学生根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,学习被动基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力 培优对象 一班徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂 二班陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园 辅差对象 一班杨文阳、魏明珠、潘诗琪、贺温宝、杨彩青 二班吴江、王远芳、杨怡霏、程明杰、杨顺杰
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其典范示范作用
2、稳固并提高中等生的成绩,让他们向优生开展
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理
4、加强根底知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习根底
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习气氛,形成良好的班风和学风 培优内容
1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵
2、进行阅读、能力的训练指导,帮助他们能写出语句流畅、优美,条理清楚的习作,并力争有佳作发表
3、进行语文综合实践活动,如成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等 补差内容
1、听写带生字的词语及文中成语
2、背诵课文,默写课文
3、简单的句式训练
4、阅读简短文章
5、完成好每次作文 主要措施
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的.状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
10、对待优生在保护其积极性的同时,严格要求,在作业布置上,要增加题目难度,特别是阅读和习作要求,一定要高标准严要求,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力使他们在原有根底上更上一层楼 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩 本班共有学生29人,女生15人,男生14人通过这几天的观察我发现本班学生阅读能力较弱,写作水平较差,有少数同学不按时完成作业,上课不认真听讲,学生学习自觉性差,没有良好的自学习惯,在本期我的工作重点之一就是要培养学生自主学习的习惯 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 培优对象刘甜甜、刘妍 辅差对象刘欢、吴永生
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难
5、坚持辅导工作,每周不少于一次
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业
7、采用一优生带一学困生的一帮一行动
8、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。