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六年级英语下册教学工作的总结 随着小学毕业水平的结束,本学期的教学工作也步入了尾声一学期来,我顺利地完成了六年级下册教科书的教学但这一学期跟其它学期不一样,因为这一学期不但要完成这学期的教学任务,还要进行整一个小学阶段的系统复习 复习是教学活动的重要环节,是教师带着学生将所学全部知识进行,查缺补漏,使学生对所学知识进一步稳固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键下面结合本校英语教学实践,谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌” 教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想教师要吃透教材,制定详细的复习方案;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各局部内容的听说读写分别到达什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确 课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在一般来说,复习时先是通教材,逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调稳固在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务单词--音、形、义;句子--听、说、读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲解教师在复习每一课时,从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成 有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人小组学习在课堂、课后均可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组小组长那么催促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星级小组长,颁发星级标志;学期结束那么评选优秀小组、英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性 但我们是这样理解和实施教学的虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识所以我们对两种常用的时态一般现在时、现在进行时,三种句式特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句,be动词am,is,are,名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解特殊疑问句重点让学生掌握疑问词where,when,whattime,who,whose,what,how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,whatwhy,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分一般疑问句让学生明确开头的引导词是be动词或do,does等,答复一般是Yes或No选择疑问句要选择其中一个答案答复语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规那么,让学生能够活学活用 有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然我们对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣而在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面标准的语音语调教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯粹地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高良好的做题习惯教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力 根本的学习方法让学生会学应当成为教师追求的目标,所以教师要加强学法指导以单词教学为例单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生学会观察、比拟、扩展,从而不让记单词成为负担 一学期下来,本班的学生都有很大的进步,但我还需继续努力,争取有更好的成绩模板内容仅供参考 。