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关于中考复习方案模板汇总十篇关于中考复习方案模板汇总十篇 英语复习方式与理科有较大的区别,那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢其实对于初三的学生来说,重视根底,适量训练是重点 很多学生觉得英语难学,但事实上英语的学习考试与其他学科一样,根本点都源自教材,我们可以花一定时间将初
一、初二和初三的所有课本过一遍,做到心中有数,胸中有物与此同时,将以往试卷和练习中的错题进行总结,方便考前有效率的复习 根据今年中考英语考纲的微调,我们了解到中考英语单项选择从往年的15题降到了13题减少了两道对时态题的考察,而相应在听力填空局部增加了两分这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习,所以坚持练习往年的中考听力试题,重点记忆关键单词就成为了重中之重 对于根底较好的孩子来说,我们除了保持对根本语法和单词的热度外,更重要的是鱼翔浅底,适量的训练中考英语中的35%的难题每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练,前期可进行高考难度的训练,后期回归中考难度,在训练的过程当中同时注意积累生词,久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇
1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现
2、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点 本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生开展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面开展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变, 根底较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大
1、坚持备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式
2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”及时总结教改教研成果
3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋
4、以教材为本,精选、精编复习题
5、讲串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力
6、练精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,到达稳固知识的目的
7、评针对性的评讲,“打蛇要在七寸,用钢要在刀刃”,突出重点,突破难点,强调得分点,培养发散思维能力,
8、结没有总结,就不会有能力的提升,仅仅只是知识的再现,遇到新材料,新情景的题就会不知所措,因而让学生掌握解题的方法和技巧,培养正确的思维习惯很重要
9、复习中注重根底性、系统性和趣味性从学生掌握的角度出发,将教材的知识体系加以归类、梳理,形成网络,将知识融会贯穿,从而到达培养学生自主学习的能力和创新精神的目的 第一阶段根底知识复习 以章节为单位,旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理,编织严密的知识网络,主要采取的方法是剖析典型题例,以加强稳固知识点的掌握 第二阶段综合复习 依据生物中考例题纲要,迎合本年度有关生物知识的热门问题(如健康、环保、能源的节约等),联系生活中实际,精选和精编习题,经训练学生分析问题和解决问题的能力这一环节根据学生特点,应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练,主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养近几年,中考命题比拟简单,但学生的得分不高,原因之一就是语言表述的不严密 第三阶段模拟练习 依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题原因一是捕捉出题的导向;二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向),来进行模拟练习,通过模拟考试来查漏补缺 当然,复习的最终目的是使学生中考能考出好成绩,好的成绩一是取决于教师,二是取决于学生,教师的复习方案要周密、治学要严谨,要反学生抓到手,因为现在的学生大局部学习自觉性和主动性差,语言表达的准确性差,教师要多讲、多练,把练过的和考过的习题附上标准答案,要求学生装订以供中考参阅 一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为剧烈为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习方案拟定如下 以语文课程标准和中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质 充分表达素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步 通过对20xx年各地中考语文试题的分析,我们在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢 中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性中考试卷的总体布局是根本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究
2、学会分类,形成科学的知识网络 语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的根底知识、读写根本技能进行全面地归纳
3、团结协作,共同提高 本着互相学习、取长补短的原那么,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件
(一)整个复习过程分为3个阶段 第一轮复习阶段回归课本,系统归纳,专题复习,重抓根底(3月——4月下旬) 第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测 第三轮自主复习阶段以学生自主稳固知识,查缺补漏为主
(二)复习内容、课时安排、复习顺序
一、早自习进行1——9册古诗词默写,文言字词,现代文字词检测 第一轮3月至四月下旬,五十篇古诗文,篇篇过关,人人过关 第二轮5月,练习检测,以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主 第三轮6月初至中考,划出重点句子,学生突出重点内容再次稳固
二、文言文复习(16课时)
1、全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目(7课时) 每篇过一遍,圈出关键实词和虚词,学生加以掌握课外习题以《课外文言文阅读》为主
2、文言知识点复习(课件)4大块实词(2课时); 7个虚词(1课时); 4种句式(1课时); 节奏划分(2课时)练习2课时; 古诗词赏析4课时练习以《赢在中考》为主
三、语言运用(10课时、课件)
1、字形、字音、词语、成语1课时
2、病句的辨析与修改2课时
3、语序排列1课时
4、句式变换1课时
5、仿句与对联1课时
6、标语、广告、台词、短信、开场白1课时
7、新闻标题、口语交际1课时
8、图表转换1课时
9、名著导读1课时
10、合性学习1课时
四、现代阅读
(一)、记叙文(16课时)
1、文意把握4课时
2、要点概括4课时
3、内容探究4课时
4、作品感受4课时
(二)、说明文阅读(4课时)
1、判断说明对象及特征1课时
2、掌握说明顺序及方法和作用2课时
3、正确划分文章的结构,理解说明语言的准确性、严谨性1课时
(三)、议论文5课时
1、论点的辨析、提取、归纳1课时
2、论据的认识、分析、添加1课时
3、论证方法的辨析及作用1课时
4、论证的结构的理清和划分1课时
5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨1课时
五、作文(20课时)(作文指导课用课件) 专题一卷面整洁专题二审题准确 专题三构思精巧专题四立意高远 专题五选材典型专题刘文脉清晰 专题七表达文采专题八格式创新 专题九风头开篇专题10豹尾收篇 每周当堂训练一篇作文,时间为一节课,作文指导课一节作文题目在《赢在中考》 以上内容的完成时间为四月底,五月初 第二轮复习试卷,区三套试卷,市模拟卷四套,省样卷八套,《赢在中考》三套,适应考试卷一套,各地信息卷挑选几套用 以上内容的完成时间为五月底六月初 本学期我依据《新课程标准》,以《白银市初中毕业生数学学业考试的内容和要求》为纲,结合近三年的中考试卷,参考甘肃省其他市的中考试卷,根据学生的实际制定如下的中考复习方案
一、复习目标夯实七—九年级的数学根底知识,使学生形成一定的数学根本技能,理解和掌握根本的数学思想方法,让学生在数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意思和推理能力等数学思考和解决问题的能力得到很大提高培养学生克服困难的意志和信心,继续让学生体会数学的探索性和创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和数学结论确实定性,
二、复习要求
1.抓住一个“基”字、追求一个“效”字 1知识根底化,问题系列化2设置问题串,知识连成片
2.强化一个“精”字、兼顾一个“层”字 1以题带知识,应用促理解2链条一环环,题目变变变
3.立足一个“透”字、注重一个“练”字 1多一些指导,少一些灌输2多一些讨论,少一些讲解
4.给学生一些权力,让他们自己去选择;给学生一些时机,让他们自己去体验;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一些问题,让他们自己去寻答;给学生一种条件,让他们自己去锻练;给学生一片空间,让他们自己去灿烂 三.复习措施 一第一轮复习3月1日---5月12日中要求学生“过三关”1过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果2过根本方法关如,待定系数法求二次函数解析式3过根本技能关如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、组块,使之形成结构,可将代数局部分为六个单元实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何局部分为六个单元相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等配套练习以《学考新视野》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作
1.使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速
2.中考有些根底题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本
3.不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习
4.定期检查学生完成的作业,及时反应教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反应、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量
5.从实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法
6.注重思想教育,不断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功
7.应注重对尖子的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖” 二第二轮复习5月13日—6月11日是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力,适当增加难度第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,进行专题复习;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用
1.专题的`划分要合理
2.专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考题的研究专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力
3.注重解题后的反思
4.以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了根底知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识 三第三轮复习6月12日—6月19日中以模拟中考的综合拉练,查漏补缺为主
1.模拟题必须要有模拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题
2.模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考
3.批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份
4.评分要狠可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分
5.给特殊的题加批语某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解
6.详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为,边缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节 7归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材
8.处理好讲评与考试的关系每份题一般是两节课时间考试,两节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的时间
9.选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲
10.立足一个“透”字一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评
11.留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容,学生要下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再记忆再稳固教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题
12.适当的“解放”学生,特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态
13.调节学生的生物钟尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合 要进行有方案中考复习,以防止前松后紧如何规划复习阶段的学习,合理有效地制定复习方案,以下是给考生的一些建议 一定要做好适合自己的学习方案,考生对复习要有起码的安排和目标的制定,这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获这个方案要大小结合,既要有分阶段的整体方案,又要有很具体的每天方案建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复习内容,越具体越好,例如要解决英语中的哪一个知识点,如何解决,这样就可以防止盲目复习导致的劳而无功 制定复习方案要顾及阶段性和针对性一般情况下,在临考的前两周应把全部知识过完,利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补上复习方案上的针对性要做到以下两个方面 要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试,找出自己的病根,找出产生病根的原因,再认真加以反复练习(有针对性地练习)抓实效性还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况因为这些内容往往起到龙头的作用,抓住了前后左右的知识可牵动一片 根本知识是学习的根底,复习阶段就不能只满足会背诵会证明,而应当通过分析、研究后,挖掘出知识间内在的本质的联系,将分散的知识点系统串联,归纳出完整的知识体系根本技能是应用根本知识解决问题的能力所以在复习根本知识的同时,要仔细研究书中的例题和精心演算习题(当然也包括教师提供的典型例题),它们是具体地应用所学知识解决问题的方法,又充分表达了对知识和能力的根本要求,有利于我们与中考接轨做题切记不能泛泛地重演一遍,而是要通过做题探究转化的过程,总结出转化用到的根本知识、根本方法,然后归纳出一般解题规律复习时也要多做一些历年的中考试题,才能悟出中考强调的解题思路有利于我们的准备与中考方向保持一致 这是中考前最后的一段复习时间,也可以称为冲刺阶段如果前两个阶段是量的积累的话,那么第三阶段便是质的飞跃我们应该巧用一摸风向标,充分利用好一模试卷,开始进行查缺补漏和定时训练,掌握好试卷时间分配和考试技巧,全力冲刺中考(系统总结一模考试,判断中考将要出现的必考点,进行最有针对性的考点复习),到达做一道题,会出一道题的境界 随着中考的日益迫近,有些同学心理压力可能也会越来越重因此,这个时期应当以卸包袱为一个重要任务,要善于调节自己的学习和生活节奏,适当放松一下心态古人云文武之道,一张一弛,在此时,每天不必复习得太晚,要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟,以保证充分的精力来应对人生当中这一次至关重要的转折点 千里之行,始于足下,我们要始终相信只要踮起脚尖,我们离天空的距离就更近了,微笑之后,请再次微笑!
一、指导思想 以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养
二、备考目标 强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读强化写作训练、进行必要的作文储藏,了解考场作文的技巧最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分
三、时段安排
1.结束新课阶段初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优包含处理相关的课内作业
2.回归教材阶段初步拟定50课时,约5个周本阶段以七—九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块
(1)积累运用以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根底,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关以导学案的形式加强学生的识记
(2)课内文言文过关规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等
(3)教材知识搜集分工七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中(含单册综合试题一套)
(4)教材知识搜集的根本格式和要求现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成;文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译把答案给学生,便于识记
(5)时间安排 按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排其中九年级上下册只提供10课时预计本阶段是课时为50课时
(6)次阶段导学案讲义局部务必在3月2日前完成
3.专题复习阶段初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习结合年级组选定的一种资料有序推进 专题一字音的拼读,汉字的识记(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题二词语的理解和运用(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题三句子的仿写、修辞、对联(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 专题四句子的排序与衔接(导学案主备聂海,2课时,训练2课时) 专题五病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时) 专题六古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题七文学常识与名著的阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题八语言运用与实践口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 专题九综合性实践学习(导学案主备聂海,2课时,训练3课时) 专题十古诗词赏析(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※ 专题十一文言文阅读(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时)※ 专题十二记叙文阅读(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时)※ 专题十三说明文阅读(科技小品文)(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时)※ 专题十四议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备聂海,2课时,训练2课时) 专题十五现代诗阅读(导学案主备陈秀中,2课时,训练2课时)※ 专题十六全命题作文(导学案主备张金玲,2课时,训练2课时) 专题十七半命题作文(导学案主备张新伟,2课时,训练2课时) 专题十八材料作文(导学案主备孙晨曦,2课时,训练2课时) 导学案的根本要求
①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例
②学生稳固题目标注在某一资料上
③导学案必须提前一个专题上交审核带有“※”的可以随教材复习,现代文阅读随平时综合检测穿插,作文复习穿插在专题之间训练训练2课时是指教师的评讲学生作业一般安排在课外
4.综合训练、查缺补漏、考前指导初步拟定20课时,约2个周(6月15日)考前仿真模拟(二套,孙晨曦负责)、考试方法指导(聂海负责)、考前学生心理辅导(陈秀中负责) 现在已经进入中考复习阶段,当前同学们对语文复习大多存在着这样两种心态一局部同学认为语文知识点繁多,而且中考侧重考查学生的课外迁移能力,考查课本的内容很少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,复习语文时十分急躁;也有一局部同学认为,认真复习课本的知识后,也做了大量的阅读题,考试却不见成效,感觉语文复习无从下手,于是干脆放弃这些做法都是很不可取的实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律假设能够制定适宜的复习方案,复习形成知识网络,答题依据正确的技巧方法,稳扎稳打,考试中是能够取得较理想的成绩那么,应该注意哪些策略和方法呢?依据语文学科的特点,结合以往总复习的实践与体会、别人成功的复习经验及我校的实际情况,简单谈谈我们年段备课组今年语文总复习的一些思路 中考语文复习遵循的三项原那么是
1、吃透考纲——准确把握命题方向;
2、立足课本——熟练掌握知识内核;
3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用 四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有 序复习 第一轮复习(3月16日——4月11日)回归课本、系统归纳、 重抓根底 思路以整册为单位复习,根本上是三册用时两周方式,这一轮复习以课本为主,以考纲为纲抓住根底,把握教材的重点与考点之间的联系,进行全面的复习,按“重点知识梳理与强调——学生练习稳固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行,形成知识的积累 复习要点
①规定背诵篇目的精确过关理解→背诵→默写
②课内文言文过关归纳主要知识点(包括常用文言实词、虚词、一词多义等)、注重课下注解及译文 第二轮复习(4月13日——5月16日)专题分讲、精讲精练、提升能力 思路这轮复习以考点为据,针对考试试题内容,按听力、积累运用、阅读、写作四版块分类复习,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练通过专题突破,可以使以前散见于课文中的根底知识系统化,使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系,消除那种只见树木不见森林的迷茫,提高能力 复习要点
①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练);
②文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练,注意比照阅读);
③现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练);
④写作(各种文体的写作指导及训练) 第三轮复习(5月18日——6月6日)综合训练、查缺补漏、稳固提高 思路在前两轮复习的根底上,这轮复习重点是对学生进行阅读能力技巧补充训练和模拟考试,注重运用,强化对知识的迁移、创新、实践能力的培养,努力创新检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用通过查缺补漏,强化学习的目标性和针对性,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力训练时可选近两年的各大市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用 复习要点
①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题
②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三
③通过模拟练习,反应复习情况,及时调整复习方向和方式方法 第四轮复习(考前一星期)自主复习、消化、自信迎考思路学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏, 教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导 复习要点
①学生自主学习,查漏补缺,消化知识点,梳理知识结构
②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最正确成绩 近三年我市中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上根本上没有大变化试题内容保持相对的稳定,测试目的明确从听说能力的测试,到课内外名言名句的积累运用,到名著阅读、综合性学习的考查,到课内外文言文的比拟阅读,再到课外现代文的阅读,最后是写作重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力 背诵篇目要字字落实,时时“温故”,针对学生根底比拟差,要归纳出重点句,重点检测运用归类的方法,将积累的名句进行梳理,进行比拟式的学习记忆如同为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等对课外一些常见的诗文名句、名言警句也要注意积累和摘抄要求学生“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”切记一字出错,满“盘”皆输对于名著阅读,那么要紧扣考纲规定的7部名著,对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理对综合性学习,要关注各地新题型进行训练地域特色题也不容小视,要培养学生读书看报的习惯,也可以通过本地的乡土教材去了解本地名人的相关事迹,有意识去熟悉本地一些著名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、地方艺术以及相关的故事、来历等 近几年我市文言文通常是采用课内外比拟阅读,两文段的内容往往是有联系的我们应有意识地选好篇目,一般是课内教读篇目故事型的文段为主选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果将这些文段与某些具备相似点的课外浅显故事型的文段比照阅读训练做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆推想,根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答 近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文(时文名文)、另一篇是说明文或议论文其中一段往往带有鲜明的地域特色这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材,要培养爱国爱乡的感情”是一致的因此,在最后复习中,应多关注地方报纸,在“随堂练习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习复习时,教师要授之以渔,传授技巧,教会学生掌握现代文答题技巧要真正做好阅读题,方法始终是最关键的具体训练上可分记叙文、说明文、议论文、文学作品等专题分类训练,对修辞手法、描写手法、表现手法、说明方法、论证方法等文体知识归纳梳理,对解答常见题型,如“理解句子含义及作用”、“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题的解答思路及方法进行标准性指导,防止学生盲目失分要强调作答时须审清题意,把握题干透露的信息,增强原文意识及整体意识 课程标准要求写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,鼓励自由表达和创新表达在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列训练上,有意识加强训练提高思维的质量训练学生想通——发散思维的方向;想宽——扩大思维的广阔性;想活——培养思维的独特性鼓励学生寻找到自己的风景,写出具有个性色彩的优秀的考场作文当然,也需要学生多积累,学习他人的长处学会选材,表达真情实感让文章表达出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息 总之,“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征提高语文成绩,需要扎实的根底知识,正确的答题思路,以及较强的理解表达能力复习时应注意“材料在课外,考点在课内”,反对盲目做无数试题的复习方法,强调重积累、运用、能力、体验,提倡注重方法,举一反三,扎实有效、务实创新的复习方法 中考复习时应着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来
(一)、课本知识回忆 课本知识回忆是对课文根底知识复习阶段,是针对学生对已学根底知识,以课本为主学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原那么,要求学生扎扎实实搞好根底知识的复习在这个阶段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意根底词汇、词组、句型的过关一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生稳固所复习内容。