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关于中考复习方案汇总七篇关于中考复习方案汇总七篇 又一学期过去了,本着学与教的任务,备课组对今后的教学工作进行统筹安排要求在3月底结束新课教学,4月份后进入中考总复习下面就中考复习来说一说我们备课组的教学安排 以单元知识为主线,加强集体备课,对学生的学习材料-----世纪金榜和总复习指导丛书进行作业分配中上生全部完成;中等生总复习指导丛书全做,世纪金榜删局部题目;中下生,尤其是考试根本上不及格的,要求他们做到
1、世纪金榜的考点清单知识要求在课堂20分钟内读完,其余的课堂时间就做总复习指导丛书的相应习题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的习题 以四大专题---根底理论与概念、元素化合物知识、实验、计算为主线,侧重于重点知识复习,结合各县质检卷进行专项训练,要求学生能在课堂复习中形成解题灵感,如找题目中关键词语、语句,或特殊性质,或特殊现象等,能做到以“不变应百变”,轻松应对中考试题,提升学习与考试能力 针对考试题型与考试要点,有针对性地进行专项的补缺补漏训练,如选择题专项训练、重点性质实验训练、中下生的化学计算专项训练等 当然,我们在复习中还要注重课堂教学的实效、学生的课堂效率,尽可能地把练习放在课堂上让生完成,还要重在练习的落实,尤其是课后练习的有效性,尽我所能,相信---有付出就会有回报! 1.分析学生情况复习工作能否做好,需要老师和学生共同的努力,复习方案,内容,过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用,取得理想的效果因此,我们四位英语老师分析了学生的特点发现我们的学生普遍存在比拟急躁的学习心理,并且很多学生比拟容易骄傲自满,对于根底知识的掌握都不牢固而且比拟不屑于处理简单的问题所以造成的现象是优生不优,很多学生都徘徊在中等的水平,根底差的学生又比拟懒惰针对这一特点,我们决定必须首先让学生们端正思想,知道下一步应该做什么,我们和不同层次的学生沟通思想,帮助他们认识到自己的缺乏之处,确定复习中第一步的行动 2.研究试题,留意中考信息,及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中,2位老师是首次担任初三英语教学工作,因此很有必要仔细的研究历年的中考试题,来把握中考命题的特点近年来中考试题从知识型向能力型转变淡化语法注重语篇突出交际强调应用表达地方特色散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要表达在
1.通过实际情景和语境考查学生对根底知识的理解和运用
2.试题选材结合热点注重教育性
3.试题紧密联系生活注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力 俗语说不打无准备之仗制订复习方案目的在于防止盲目性,增强针对性,力求在有限的时间内获得最正确复习效果 我们将复习分为三个阶段 1.基于课文内容的根底复习阶段在这个阶段,我们主要以课文单元为主复习词汇,短语,常用句型,语法知识等根底知识 2.专项训练阶段按照中考题型逐一集中训练这一阶段我们准备以题型为载体,渗透做法指导帮助学生熟悉中考题型,掌握一定的解题技巧发现问题,及时解决 3.综合模拟训练阶段,综合训练、仿真模拟准备采取课上、课下做题相结合的方式,要求学生独立认真完成,让学生弄清错误原因,哪块知识存在问题,查漏补缺配以模拟训练,培养学生时间意识,良好的应试心理 由于4月底进行的口语考试,我们在前一段的时间里花了很大的精力,为了不影响第一阶段的复习,我们主要采取了以下措施 1.利用好晨会时间,指导学生早读早读内容以口语材料为主 2.从每天中午抽出一刻钟时间,组织学生结对练习,掌握问答和对话,对重点词语进行小组互查 3.利用晚自修时间,对口语薄弱的局部学生进行单独辅导口试复习主要是以学生结对的形式完成的,我们给学生规定每天必须完成的任务,让他们结对完成,我们每天检查,对个别学生进行抽查 目前我们已经根本完成了第一阶段的复习这个阶段课文是复习的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据但复习课又不同于新授课,我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力在复习词汇的时候,我们每天默写一定量的单词根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别总结,区别异同,减少使用错误同时我们还按照词类对单词进行,拓展,建立词形与词义之间的联系,熟悉单词的用法在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组,动词词组,介词词组等列出课文中的重点词组,要求学生每天背诵默写同时,我们还常按照某一中心词来归纳总结词组语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态,以及宾语从句、和状语从句我们在按单元复习的同时,常通过比拟,找出异同,把各种语法工程联系起来,做到前后关联课后我们加以有针对性地练习来稳固每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵,并要求他们在作书面表达的时候尽量运用因为是复习,所以我们尽量做到突出一个“总”字面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,大到语法工程,小到具体的知识点,我们在复习中将他们相互联系起来,形成网络,形成系统,使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比拟清晰的概念根据第一阶段复习的情况来看,我们还将花一些时间来加强学生普遍比拟薄弱的局部然后再准备进入第二阶段专项的复习 1.词汇、阅读、听力贯穿始终,坚持每天一练 2.及时反响,查漏补缺 3.精讲精练,有的放矢 4.集体备课,团结一致 物理是中考必考科目,与其他科目相比,具有以下特点
①知识点多、知识面广
②物理概念、物理规律需要理解
③物理实验的方法及操作需要掌握
④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等 针对物理学科的这些特点,怎样确定复习方向、方法,进行高效复习呢?下面就以下几方面谈谈中考物理备考的建议 明确中考物理命题的趋向 纵观近几年中考物理试题,可以发现中考物理命题切实表达了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能,题目结合具体问题,创设生活式的物理情境,重在考查同学们对根本概念和根本原理的理解,考查同学们运用物理概念和原理,分析解决生活、生产中实际问题的能力,并特别注重与实验探究有关内容的考查,开放型试题逐年增加预计20xx年中考,考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色,而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程 采用三轮复习法,螺旋提升、决胜中考 明确中考物理命题的特点和趋向后,在中考复习前应询问老师复习目的和方案,在此根底上制定自己的复习方法和方案中考物理复习一般要经过三个阶段,即“紧扣课本,夯实根底——专题复习,优化网络——仿真模拟,体验中考”的三轮复习法复习时制定的方案要对每一轮的时间分配和要完成的任务都有严格、细致的安排 第一轮紧扣课本,夯实根底 物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等根底内容是中考的重点,也是所有中考题的分析中考成绩显示,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有根底题失分严重的现象第一轮复习就要依据教材,落实根本概念、根本规律、根本方法和根本能力的掌握具体应注意以下几点
1.对根本概念的理解,复习时应多问几个为什么如 ◆该概念的物理意义是什么?即“为什么要引入该概念?” ◆该概念的含义是什么? ◆怎样测量? ◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么? ◆有没有易混淆的概念?它们之间的区别和联系是什么?
2.对根本规律的理解,复习时可以从以下几个方面思考 ◆该规律是怎样建立起来的? ◆该规律成立的条件或适用范围是什么? ◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么? ◆如何应用该规律解决实际问题?
3、对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解近几年中考物理试题中,考查科学方法的题目所占比例逐年增加,现在已达10%~15%初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法,如速度、密度、压强等概念的形成中,以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”;合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”;电流、电阻等概念形成中含有“类比法” 总之,第一轮复习一定要以课本为主,对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和根本规律,要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题,在复习中及时向老师提出,或向同学请教,以到达真正解决问题的目的,真正做到对根本知识和根本技能的理解既全面又深刻 第二轮专题复习,优化网络 物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系,某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路,而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸在第一轮复习掌握根底知识和根本概念的根底上,第二轮复习时应打破章节的限制,完善并梳理初中物理知识结构,找出知识点之间的内在联系,要使前后知识联系起来,系统稳固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体,使复习具有系统性具体可以从以下几点进行专题复习
1、按照知识点可以将初中物理分成力、热、声、光、电等版块,用知识树的形式把每个版块涉及的内容展现出来,建立相对独立的知识体系这样将有助于同学们将第一轮复习的零碎知识进行整合,有利于弄清各个知识点的内在联系,建立由点到面的知识网络
2、按照中考题目类型,可以分为选择、填空、实验探究(包括操作实验)、计算、信息综合等专题,进行专门练习,体会每种题型常见解题方法,使复习纵横交错,既练习了解题技巧,又能从整体上掌握复习重点另外平时要注意观察思考社会或生活中的热点问题,因为这些热点常常也是中考的热点如“20xx年奥运会中涉及的物理知识”、“嫦娥一号卫星中涉及的物理知识”等
3、通过对某些特殊知识点的深挖细究,到达对某一类知识或某一专题的融合、深化例如电学中的滑动变阻器,是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途,深化对电学实验的理解例如所有实验中,滑动变阻器的共同作用是 ◆保护电路 ◆通过改变自身电阻而改变电路中的电流 而由于每个实验的不同,使滑动变阻器分别具有不同的作用 ◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变 ◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压,从而到达屡次实验探究规律的作用 ◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压,到达屡次测试取平均值以减小误差的目的 ◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压,从而比拟小灯泡亮度与电功率的关系 ◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流,研究电磁铁磁性强弱与电流的关系,还可以控制电流相等,研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系又如可以通过“密度的测量”将“质量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠杆平衡原理”等力学知识贯穿起来,还可以将力学中测量仪器的使用归纳和总结 第三轮仿真模拟,体验中考 这一轮复习的时间不长,是演习模拟、查漏补缺的阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的`气氛和时间、调整中考前的心态不要盲目地大题量训练,要给自己留下思考反响的时间可以根据实际情况有选择地进行模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题在这一轮复习期间,可以将第
一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理,建立错题档案集,研究自己的错题,寻找自己思维或知识的漏洞,进行有目的性的训练,到达“知彼知己,百战不殆”的目的 展,从而到达良好的复习效果 20xx年初三毕业班总复习工作即将展开面对今年教学时间短,任务重,学生根底差,如何提高数学总复习的质量和效益,是目前必须面对的问题下面就结合我近几年来教学经验,谈谈本届初三毕业班的复习方案
1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”
(1)过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果
(2)过根本方法关如,先化简,再求值
(3)过根本技能关如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能根本宗旨知识系统化,练习专题化,专题规律化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、组块,相关章节合在一起使之形成结构,由于学生的根底较差,本轮主要以教材的知识体系为主,扎扎实实打好根底 复习主要以中考资料《中考复习指导丛书》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,目标测试以南安卷《20xx中考复习练习卷》为主,重视补缺工作
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实根底中考数学试题按难中易=118的比例,根底分占总分(150分)的80%,因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求,在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速
(2)中考有些根底题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本
(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反
三、触类旁通“大练习量”是相对而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习
(4)定期检查学生完成的作业,及时反响教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反响、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量
(5)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反响”的方法
(6)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学生体验成功
(7)应注重对根底好的学生的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于根底班不搞难而怪的题
1、第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进行拔高,适当增加难度;第二轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握,这就需要充分发挥教师的主导作用可进行的专题复习 ⑴阅读理解题⑵图表信息问题⑶动手操作实践问题 ⑷开放探索性应用题⑸质点运动问题⑹分类讨论问题 ⑺方程型综合问题⑻应用性的函数题⑼不等式应用题 ⑾方案设计 这些都是中考中必然涉及到的题型备用练习《20xx世纪金榜初中数学全程复习方略》
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位
(2)专题的划分要合理
(3)专题的选择要准、安排时间要合理专题选的准不准,主要取决于对课程标准和中考说明的研究专题要有代表性,切忌面面俱到;专题要由针对性,围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“浪费”时间,舍得投入精力
(4)注重解题后的反思
(5)以题代知识,由于第二轮复习的特殊性,学生在某种程度上远离了根底知识,会造成程度不同的知识遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代知识
(6)专题复习的适当拔高专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的,没有一定的难度,学生的能力是很难提高的,提高学生的能力,这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度
(7)专题复习的重点是揭示思维过程不能加大学生的练习量,更不能把学生推进题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要原因
1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵研究历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点时间的安排,题量的多少,低、中、高档题的比例,总体难度的控制等要切近中考题
(2)模拟题的设计要有梯度,立足中考又要高于中考
(3)批阅要及时,趁热打铁,切忌连考两份
(4)评分要狠可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分
(5)给特殊的题加批语某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解
(6)详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为,缘生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题,统计就是关键的环节
(7)归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材
(8)处理好讲评与考试的关系每份题一般是两节课时间考试,四节课时间讲评,也就是说,一份题一般需要4节课的讲评时间
(9)选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲
(10)立足一个“透”字一个题一旦决定要讲,有四个方面的工作必须做好,一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评
(11)留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容,学生要下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底知识要再记忆再稳固教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题
(12)适当的“解放”学生,特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考,几乎所有的学生心身都会感到疲劳,如果把这种疲劳的状态带进中考考场,那肯定是个较差的结果但要注意,解放不是放松,必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明,适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态
(13)调节学生的生物钟尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合
(14)心态和信心调整这是每位教师的责任,此时此刻信心的作用变为了最大 总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率 1.要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反响”的方法
(1)低起点由于学生根底较差,因此教学的起点必须低,以数、式的运算为起点,将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学
(2)快反响学习困难生由于长期以来受各种因素的影响,形成知识障碍,往往需要屡次反复才能排除障碍这里的“屡次反复”就是“屡次反响”教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反响、矫正和强化及时反响,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到鼓励,有利于大面积提高教学质量
2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高这局部学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四因此,对他们要求要严格,解题要严密、细心,使其不因此而造成常规题失分太多
3、再次,应注重对尖子的培养在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率对于接受能力好的同学,课外适当开展兴趣小组,培养解题技巧,提高灵活度,使其冒“尖” 以上是我校数学总复习工作的方案和安排,根据复习中学生所掌握情况,可能以上方案要做局部调整 20xx年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习方案,并组内自己出《中考复习课时方案》,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,开展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面开展奠定根底,为今后的进一步学习作好充分准备 1.系统归纳,分清脉络依纲扣本,注重双基,夯实根底(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试
2.以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式并注重感情投资,利用学生的心理优势,多关注,多表扬,树立学生的自信心 3.针对性复习向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图对听力局部、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练 人教版英语共有五本书,七年级上下册和八年级上册比拟简单,主要是词汇量的积累,简单的口语表达,八年级下册,九年级着重是语法,阅读指导丛书中要求,在语言知识方面,学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面,能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面,能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面,能使用所学语言根底知识,以语篇为单位,清楚,连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面,能使用所学的语音,语法和词汇等根底知识,以口头的形式清楚,流利地表达自己的意思根据考试的内容和考试的难易度比例,合理安排复习时间和复习方法很有必要 整个复习分三个阶段: 第一轮时间
2.28---
4.29内容单元复习 第二轮时间
5.2---
5.27内容专项复习(听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达) 第三轮时间
5.30---
6.21内容模拟考试 1.《中考课时方案》 2.《天利38套历年真题》 3.初三全体英语教师集体编排的《中考课时方案》 从近三年的中考试题来看,年年有变化,但不是很大,总之,其试题容量大,覆盖面广,要求越来越高,越来越灵活,不仅加强了对英语根底知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查我采用“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩 第一轮复习,依纲扣本,整合课本内容,梳理知识结构,稳固根底知识,训练根本技能,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根底知识的复习因为万变不离其中,如果没有最根本的词汇和语法,从何谈能力所以我课堂上主要以教材为主,以《初中毕业学业考试复习指导》为辅,引导学生按教材顺序复习各单元的知识点,这一轮不是炒“冷饭”,而是“温故而知新”充分发挥学生的学习主动性,课堂上引导学生归纳知识点,并与其它知识做横向、纵向比拟,帮助学生稳固运用一方面激发学生学习积极性,另一方面及时查漏补缺,稳固好根底知识早自习要求学生在教室里大声朗读,早读的材料可以是课本,单词表和课后的听力材料,也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章,同时注重词汇,词组,句型的过关,每天早自习下课前的十分钟,对学生所复习的内容进行检测,课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习,稳固所复习的内容同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来鼓励和催促学生自觉学习,比方,既每学完一局部后,进行阶段性测试,并将成绩通报给家长,与家长一起共同催促学生努力学习,以便更好更快地提高教学质量 第二轮复习,专题讲解与训练,重,难点突破,实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,遵循精讲多练的原那么,做到讲—练—评结合在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时方案》和我们自己出的练习题,按词汇(构词法,名词,代词,形容词,副词,冠词,动词)语法(宾语从句,状语从句,定语从句,被动语态,动词时态等)进行复习,有的强讲,有的略讲让学生建立一个完整的知识网络并通过《中考课时方案》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力 第三轮复习,综合模拟训练,把握中考脉络,合理安排好答题时间在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力,要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备 总之,中考复习时间紧,任务重不同的老师,肯定有着各自不同的教学风格与复习策略只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况,全身心投入教学,确定目标,及时制定复习方案,加强对中考各种题型的训练,并严格要求学生书写标准化,注重培优补差;同时积极引导学生树立信心,注重良好的心理素质的培养,踏踏实实地做好英语中考复习教学工作,那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩,圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务,上交一份令学校,家长,老师及学生自己满意的答卷
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的实习能力
2、做好中考总复习工作,抓好类子生,提高中层生,顾及所有学生,不让一个学生漏掉
二、总体复习思路 认真总结经验并加以学习和借鉴,探索多元化的英语教学模式,优化教法,指导学法,结合中考的信息和方向,制定一套完整有效的教学方案和复习方法,加强培优辅差,提高优秀率和合格率,争取中考成绩比去年进步
三、时间安排 整个复习分三个阶段: 第一阶段时间第1-10周内容初一初二初三课本单元复习 第二阶段时间第11-15周内容专项复习(听力,语法,词语运用,完型填空,阅读理解,情景对话,书面表达) 第三阶段时间第16-18周内容模拟中考考试题
四、教学具体措施“三轮复习法” 英语中考复习分为三轮课本分册复习,帮助学生建立知识结构,使学生在头脑中形成清晰的知识体系语法专项复习,在注重根底知识的同时,加强听、说、读、写以及其他技能的培养综合模拟复习,查漏补缺,在练习中纠正学生存在的错误和缺乏 第一轮(1—10周)全面复习阶段 以教材为主,开展根底知识的复习同时,要真正做到听、说、读、写全面兼顾,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使根底知识更加条理化,扎扎实实搞好根底知识的学习,使学生知识系统化,模糊知识清晰化,为解决下一阶段打根底主要从以下几方面来抓
1.根据复习内容,布置适量难度适中的练习,使学生对已学知识不仅记住,而且能够灵活运用,强调根底知识的复习教学
2.每复习完一册就进行阶段性测试,随时掌握学生把握情况
3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳;句型复习和用法归纳;语法复习 第二轮(11—15周)语法专项复习 这一轮的复习主要是进行语法专项题复习,以学生为中心,讲练结合,精讲精练将语法与教学内容相结合,让学生在使用中体验,在体验中提高同时,我们要研究考纲及中考英语试卷题型,指导学生仔细地归纳小结,总体掌握所学知识 在这一轮的专项复习中,还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难,容易丢分的题型重点加强训练,例如,完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧,加强训练 第三轮(16—18周)模拟综合复习 在这一阶段的复习是一个非常关键的时期所以一定把握好这一关的考前复习特别要注意复习效果,我们要加强中考题型的分析进行几次与中考难度相当模拟考试,批改、重点讲评来查漏补缺,发现有缺乏,及时来指导,增强学生的自信心
五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测 认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测,做到统一考试,统一阅卷每次考试后要做好质量分析,通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析,找出薄弱环节,并针对学生的具体情况进行查漏补缺同时,还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用,以便加强学生对题型的适应性
六、对学生进行考技指导 a考前的心理调节指导 b考技指导 对于初三学生来说,随着各区期末考试分数段的出炉,以及最后一个寒假的过去,自主学习的时间可以说已经没有了如何在这样严峻的形势下将化学的春季学习规划好并且得以有效的实施呢下面给大家分享一下结合历届初三的经验和20xx年春季3月-5月学习规划 溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处,所以将这局部新课完整的学习好,并且沉淀下来一直是这个阶段的要求虽然在3月底这局部新课就会结课,但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收,这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用,所以在后续的复习中,溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习
二、完成第一轮根底知识和第二轮专项训练的复习 第一轮复习主要是按课本顺序梳理知识点,进行纵向复习,让考生在头脑中构建完整的知识框架而到了二轮复习就成了专题的综合性复习,要求考生把知识点串联起来,在头脑中形成清晰的解题思路因为距离中考已经很近,考生们要在保持成绩稳定的根底上再谋求提高 第二轮复习要求突出重点,牢固掌握在总揽教材,对根底知识掌握得比拟扎实的根底上,相应地提高要求,进行系统消化,抓住重点,加深理解,强化记忆要求同学们对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及、反复强调局部,应视为重点,格外加以注意同时有针对性地总结记忆方法,培养记忆能力 第二轮复习直接关系到中考的效果这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原那么,做到讲——练——评相结合既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三 虽然第二轮是专项复习,但是时间已经很紧了,考生不能单纯地做专项练习题,要通过做综合性试题提高自己对知识的整合能力这时候,考生也没有必要再自己找题做,只要做好老师指定的练习就已经足够了在做试卷时,考生要把自己不会的题标注出来,不同的错误要用不同的符号表示发现问题后,及时回到课本找相应知识点,解决之后也标注出来,增强自己的成就感 相信很多老师在课上都遇到过这样的情况计算题和推断题,不管难以,学生只要一见轻者皱眉头,重者直接就两个字不会!其实改观这样的情况我们要从提升学生的兴趣入手,通过简单题型建立信心,通过学生对简单题型的总结和反响关系,渐渐的过度到从物理性质、化学性质的熟悉,从反响关系到反响关系的直接确定,再到最后熟练时直接运用物质来做,这样推断题就小有所成了,但是学生思维定视的问题,还是需要多做不同类型的题来完成的 计算题无非就是一个分析过程,不管是数据分析还是转化,都是为了从来分析要求的结果,无非就是差量法求气体沉淀、杂质再转化为求方程式中的具体问题;另一个就是求出溶液中某物质的质量后除以溶液反响后的总质量,求溶质质量分数一般来说,一个方程式的问题,一般会有一或两个陷阱在里边,两个方程式的问题,需要在求解完毕后求和或者求差,这个就需要学生做题来理解了 在4月-5月解决了这些比拟难得分的问题才会在剩余的日子里不会在20%的难题上有大的过失,解决了这些问题,化学追求总分值必备的三个环节之一你就完成了至为关键的一个。