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关于九年级下册教学教学方案锦集六篇关于九年级下册教学教学方案锦集六篇 光阴如水,我们又将迎来新的教学工作,是时候抽出时间写写教学方案了是不是无从下笔、没有头绪?下面是的九年级下册教学教学方案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧 本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生开展为本,齐心协力,落实各项工作,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程 本班共有46人,这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占31%,学习开展生占47%总体情况分析学生两极分化十分严重,一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出 第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 时间教学内容 第一周第九单元溶液单元复习与检测 第二周第十单元酸和碱单元复习与检测 第三周第十一单元盐和化肥 第四周第十二单元化学与生活 第五周专题训练一物质的组成结构和分类 第六周专题训练二常见物质的性质与变化 第七周专题训练三化学用语 第八周专题训练四化学计算 第九周专题训练五实验根本操作 第十周期中考试 第十一周专题训练六物质的检验、别离与推断 第十二周专题训练七实验放方案的设计与评价 第十三周专题训练八化学与社会开展 第十四周综合考试及模拟考试 第十五周综合考试及模拟考试 第十六周综合考试及模拟考试 我们初三化学备课组在学科核心组的引领下,突出重点,深化研究,立足效劳,加强教学常规管理,深化校本教研制度,努力促进自身教育教学思想方法的转变,以“为每一个人全面而自由的开展奠基”的办学理念和“激发求知欲望,倡导自主学习,坚持因材施教,全面提高素质”的教学理念为指导思想,为学生的全面开展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做奉献以学校开展为己任,在平凡的工作岗位上,用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任,在学校的开展中,表达自己的人生价值 下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》 的九至十二单元及总复习要求学生能记住初中化学根本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反响的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的根本方法等掌握化学实验的根本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题 我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、发奋向上的集 体本学期面临中考,为了提高教学质量,我们将从以下三个方面开展工作 学期伊始,我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序的正常进行
1、本学期教学整体安排每周集体备两次,集备一周课,再上课
2、我们建立了完善的备课制度和备课体系我们确定每周一第四节和周五下午
6、7节课为备课组集中活动时间为培养年轻教师,我们将以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位或两位老师承当一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善为了帮助新教师万牡华老师尽快适应教学工作,吴敏华老师与她结成互助对子,向万老师介绍、交流教学经验和技巧,检查、指导万老师如何备课和撰写教案,如何提高课堂效率
3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续听课、议课的制度,旨在备课组 内形成了良好的教研气氛此外,我们还将积极参加区级和市级的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验
4、关于化学日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业全批全改,同 时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度
5、统一学资料、统一学进度、统一测试本备课组的老师无论是谁 在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率在平时做到进度的统一和测试的统一每次抽测后,我们统一进行批卷并及时认真地评讲
1、帮助学生养成良好的化学学习习惯 初三年级的学生来根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也 有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯教师要重视德育和理想教育让 学生认识到初三学习的重要性正确引导,要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步,减少差生的产生,以期在中考中取得好的成绩 我们切实做好初中化学的教学,在教学进度上不急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力帮助学生养成看教材的好习惯根据以往初三年级的学生的学习经验来看很多学生心气急躁、眼高手低平时不重视教材中的根底知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白因此在本学期将继续注重这方面的指导,每天小测,强化练习
2、提高课堂教学有效性 把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动,力求讲解到位,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间
3、讲究“巧练” 在学习过程,练习必不可少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,合理利用学案和教辅资料,从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合
4、跟踪检查,及时反响 加大对学生所学知识的检查的频度,每天一小测,每周一统测,并做好及时的讲评和反响学生情况,调整教学策略
5、提培优班和自习课的有效性 培优班的内容由集体备课决定(将相应的中考题反复训练),由陈涛老师辅导,严格考勤,对有进步和积极参与的学生进行奖励各位老师注意管理好自习课的纪律,并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批,提高学生作业的实效性
6、继续组建合作学习小组,发挥小老师的作用,抓落实 借广州市第十届“我与化学”活动的东风,为了能更充分表达学生的主体性、实践性和创造性,更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中,培养学生关心社会,关注人类的生存环境的社会责任感,通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文,使热爱化学学习的气氛也在不知不觉中形成 新时代的教师不应该只是一个“教书匠”,应该具有教学研究的能力我们备课组的老师非常注重自己教研能力的开展,先是申请了广州市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈涛老师总负责,成员是万牡华、谢莹、吴敏华老师;上学期接到学校进行区Moodle课程研究的投标任务,我们备课组的老师非常重视,由吴敏华老师总负责,全备课组成员参与研究,各成员分工合作查资料写标书,最后以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩成功中标这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段,第二个课题进入开题阶段,对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的,但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好 本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料,包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段 下册学案及配套的课前五分钟小测,在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好根底的同时,让不同层次的学生都可以得到适当的训练再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解,做到人人过关总复习学案在找题阶段,我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题,并发给科组老师资源共享在这个过程中不仅开阔眼界,增长见识,掌握了中考考点的变化及出题趋势,有利于使教学落到实处 出书阶段我们先将课本中各局部相应的知识点按其内在联系进行归纳,,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系根据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性 用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容,是课堂教学的重要材料,学生在使用过程中能及时发现自己的问题,掌握考点在中考里的考试形式,提高学习效率我们的学案注重实用性和可操作性,内容丰富,题型和中考一致,考点全面,题量适中重视一题多解,使学生跳出“题海”,从不同的角度变换有限的习题,对提高学生的解题能力,开展多极思维,是大有裨益的
1、注重德育、理想前途教育 到了初三,两极分化会越来越严重,有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进,而学困生容易出现焦虑、放弃学习,这个时候理想前途教育非常重要,希望级里能进行分层召开会议,帮助不同层次的学生树立信心,提高内驱力,其次教师在上课的过程中也可以渗透
2、关注每个学生,做好课后辅导工作 初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比方,握握他的手,帮助衣服从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重
3、竞赛鼓励 在沉重的课业负担中,我们要学会苦中作乐,教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣,缓解一下气氛 1.授课内容及时间安排如下 第九单元溶液 课题1溶液的形成2课时 课题2溶解度3课时 课题3溶质的质量分数4课时 复习和机动2课时 第十单元酸和碱 课题1常见的酸和碱9课时 课题2酸和碱之间会发生什么反响 第十一单元盐化肥 课题1生活中常见的盐 课题2化学肥料 复习和机动 第十二单元化学与生活 课题1人类重要的营养物质 课题2化学元素与人体健康 课题3有机合成材料 本学期九年级化学教学将继续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下以课程改革为重点以课堂教学为抓手立足课堂教学这一主阵地标准教学过程坚持全体学生的全面开展的同时关注后进生的成长完成九年级化学下册的教学任务并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考通过师生的共同努力使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的根底 九年级只有一个教学班大多是没有养成良好的学习兴趣自觉性比拟差从考试情况来看:优等生占15%学习开展生占20%总体情况分析:学生两极分化十分严重中等生所占比例不大一局部学生对学习热情不高不求上进而其中的优等生大多对学习热情高但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好学生反响能力弱总体来看两极分化还是较严重许多学生对此感到无从下手不会进行知识的梳理导致学生落伍同时学生面临毕业和升学的双重压力等致使许多学生产生了厌学心理这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性并因材施教 人教版九年级化学下册的内容共五个单元分别是:第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题 第九单元《溶液》有三个课题先从定性的角度初步认识溶液然后从定量的角度研究物质的溶解性接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算 第十单元《酸和碱》的第一局部从生活和实验中常见的酸和碱出发介绍了几种常见酸和碱的性质及用途并说明酸和碱各有相似性质的原因第二局部介绍了酸和碱之间的反响中和反响及中和反响在实际中的应用溶液的酸碱度等 第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥并对酸、碱、盐之间的复分解反响及其发生的条件、碳酸根离子的检验、别离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结重点是酸碱盐的反响规律和条件及过滤、蒸发等别离提纯物质的运用 第十二单元《化学与生活》教学难度不大多属于知道、了解的层次容易引起学生的学习兴趣
1、进一步激发学生学习化学的兴趣培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
2、教学要按学校教导处的要求做好本学期要注重教学反思的书写备课、上课要抓重点把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西
3、针对中考改革的新动向把握中考改革的方向培养学生适应中考及答案的各种技巧特别是要处理要落实好《中考面对面》的教学任务
4、在平日要注意化学实验教学确保实验操作考试学生顺利过关
5、加强课堂教学方式方法管理把课堂时间还给学生把学习的主动权还给学生使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所并做好跟踪检查培优工作 周次时间课时方案讲授内容 1,2月17-2月21 第八单元金属和金属材料金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护 2-32月24-3月7第九单元溶液溶液的形成、溶解度、溶质的质量分数 4-53月10-3月21第十单元酸和碱常见的酸和碱、酸和碱之间会发生什么反响 6-73月24-4月4第十一单元盐、化肥生活中常见的盐、化学肥料 8-94月7-4月18第十二单元化学与生活 9~124月21-5月9第一轮复习中考精典根底篇 13~155月12-5月30实验操作考试 16~176月2-6月13专题练习精讲 186月16-6月174模拟中考适应性考试心理辅导 全县前15名 我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期将继续在”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生开展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶 本学期继续担任九年级的化学教学工作,这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占30%,学习开展生占50%总体情况分析学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的`主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究;
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 周次日期课时教学内容
12.23-
3.
131、溶液的形成
2、溶解度
23.2-
3.
841、溶质的质量分数
2、第九单元复习
33.9-
3.
1541、常见的酸和碱
2、酸和碱之间会发生什么反响
3、第十单元复习
43.16-
3.
2241、生活中常见的盐
2、化学肥料
3、第十一单元复习
53.23-
3.
2941、第十单元、第十一单元测试
2、人类重要的营养物质
63.30-
4.
541、化学元素与人体健康
2、有机合成材料
3、第十二单元复习
74.6-
4.124中考复习
一、物质的化学变化
84.13-
4.194中考复习
二、身边的化学物质
94.20-
4.264中考复习
二、身边的化学物质
104.27-
5.30五一放假
115.4-
5.104中考复习
三、物质构成的奥秘
125.11-
5.174中考复习
四、化学与社会开展
135.18-
5.244中考复习
五、化学计算的应用
145.25-
5.314中考复习
六、化学实验和科学探究
156.1-
6.74综合练习
166.8-
6.144综合练习
176.15-
6.214综合练习
186.22-
6.282查漏初缺 以学生的全面开展为目标,充分表达从生活走向物理,从物理走向社会课程理念;注重科学探究,加强STS的教育,重视人文精神的渗透,重视学生在活动、实验、制作等方面表现的评价,让每一位学生都有新的收获和开展
1、本届九年级
2、5两个班,通过去年秋季全县统测可以看出,优生人数太少,学困生人数太多,会给他们升学造成压力另外通过半年的教学实践也发现他们的学习积极性不是很高,有一局部学生厌学,表现为上课不认真听讲,作业不能认真完成,思想上很,因此给教学带来很大困难,教学质量提高不明显
2、据了解这几个班学生物理成绩与兄弟学校相比也存在距离 九年级
2、3班物理成绩力争在中考中再上新台阶,让升高中的学生不受影响,让我校在全县的评估不受影响
1、充分了解学生,认真钻研教材,备好每一节课,上好每一节课
2、减轻学生负担,精选习题,提高训练的有效性
3、九年级随年级统一安排,组织好每次模拟考试,并认真分析,及时弥补缺乏
4、认真做好学生的思想转化工作,让他们充满信心的学习
5、依据我县两考别离政策,本学期重点是组织九年级物理总复习,便于他们顺利参加毕业考试和升学考试
6、加强和外界兄弟学校的联系,获取中考重要信息 本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大局部时间,约为三个月,现制定如下教学方案
一、研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高对课本内容引申、扩展加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高
2、立足双基重视根本概念、根本技能的复习对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解
3、提高做题能力复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力
4、分类教学和指导学生存在智力开展和解题能力上差异对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智中等生那么要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺
二、复习的具体做法
1、循序渐进学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程第一阶段的全面复习必不可少初三化学知识的一个特点是内容广泛,且分散渗透总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西
2、讲练结合,专题讲解,加强训练全面复习的根底上抓住重要内容进行专题训练尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性
3、进行题型分析,掌握解题规律不管什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的教师必须在阅读多种资料的根底上,出适量题目给学生练教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢送
三、加强信息反响,及时调整教学方案
1、发动学生提供反响信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反响信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性也激发学生提供教学反响信息的积极性,愿意与教师合作
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息 教师对一个知识点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐
3、课后听取学生的反响信息教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,防止闭门造车,易被学生所接受
四、做好备考工作,提高应变能力
1、加强审题训练不在审题上下功夫,就难以做到既快又准我们提出审题要慢,解题适当加快通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩
2、提高表达能力不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑;书写潦草、丢三漏四在改变这些恶习,必须从解题标准和书写格式抓起要求做到字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学的好学风
3、注意心理训练在剧烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,那么难以坚持因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善由学生自己阅读、消化知识、稳固和扩大复习成果教师那么重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生 教学进度表 时间教学内容
2.12~
2.
26、第九单元、溶液、单元复习与检测;
2.26~
3.
10、第十单元、酸和碱、单元复习与检测;
3.11~
3.
31、第十一单元、盐和化肥、第十二单元、化学与生活;
4.1~
4.
20、单元复习与检测、第一轮复习;
4.21~
4.
27、重点问题及易错问题分析和评讲;
4.28~
5.
4、根底知识和根底理论综合训练;
5.5~
5.
13、元素及其化合物测试综合训练;
5.14~
5.
18、化学根本计算测试综合训练;
5.19~
5.
25、化学根本实验及操作测试综合训练;
5.26~
5.
30、初中毕业. 考试
5.31~
6.
20、综合考试及模拟考试。