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关于九年级下册教学教学方案集合8篇关于九年级下册教学教学方案集合8篇 时间流逝得如此之快,我们的教学工作又将续写新的篇章,该好好方案一下接下来的教学工作了!好的教学方案都具备一些什么特点呢?以下是精心的九年级下册教学教学方案8篇,欢送大家分享 以国家公布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)确定的培养目标为依据,结合20xx年恩施州初中毕业生学业考试复习指南(化学),强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维 本人所教化学学科共有三个班,这些学生根底上下参差不齐,少数同学根底较牢,成绩较好,大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯,学习成绩较差这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从上期考试情况来看,优等生只占20%,学习开展生占35%总体情况分析学生分化十分严重,尖子生太少,中等生所占比例较大,还有一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 以上情况主要原因是学生在九年级前各科成绩都较差,没有学会分析问题,学习方法不对,再加上化学学科,许多学生对此感到学起来,且不会进行知识的梳理,对所学化学知识不能进行归纳系统化,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际,使学生学以致用
2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底知识,掌握局部化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、继续激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题,逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力
4、针对中考新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技能技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视化学根本概念和理论的教学
2、备课、上课要抓重点,把握本质
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”,跟踪检查
5、在平日要注意化学实验
6、学会反思,每上完一节课,要从中找出成功的、不成功的地方
7、加强课堂教学改革,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 周次 课时 教学内容 1 2 评讲期末试卷 2 5 第八单元金属和金属材料 3 6 第九单元溶液 4 6 第十单元酸和碱 5 4 第十一单元盐化肥 6 4 第十二单元化学与生活 7-15 本学期,九年级物理备课组结合本组的实际情况,以课堂教学为本,以学生开展为本,以课堂教学有效性研究为突破口,紧紧围绕提高课堂教学效益这个中心,努力提高物理教师素质和教学质量
1、加强理论学习,树立新的教学理念,提高理论素养
2、调动各种积极因素,发挥团队合作精神,促进本组教师的专业成长,努力提高教学质量 1﹑全面贯彻落实新课程标准 根据学校的教学方案,积极推行新的课程标准,为此我们物理组全体教师在参加学习培训的根底上,根据学校的实际以及各科的情况,认真钻研教材,制定教学方案,实施新的课程标准教研组充分利用教研活动时间学习学课程改革的知识以及有关文件、资料,积极上网参加国培教育,大家的学习自觉性不断增强,对新的课程标准有了较全面的认识,对新的教学理念有了进一步的理解并且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念每周一次集体备课审视学校教育的各个环节,课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活泼的中心工作,是学校教育教学的永恒话题因此,我们加强备课组建设,开展以合作式备课”的校本教研活动,这是整体提高学科组教师专业素养和教学能力的重要途径“合作式备课”,改变了过去的单人单课孤军奋战的局面,充分发挥教师个人才智,教研组内合作,集体研究,加以优化整合,并在课堂实践操作中,予以完善修补,反思总结,最终形成共性与个性有机结合的教学设计具体内容如下为了发挥集体的力量,实现了优势互补、资源共享,备课组教师通过集体备课,对教材中的重点、难点以及教学方法,进行分析和讨论,并探讨突出重点、突破难点,促进学生开展的思路和方法发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体分节备课,,资源共享,每位老师在这个根底上,根据学情自己的特点、风格再进行修改,在教学上表达出自己的个性,优化课堂教学根据具体情况编写导学案,分散难点
2、加强实验教学,增强学生实践能力 物理是以实验为根底的学科实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法因此,加强实验教学是提高教学质量的重要一环遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学经过一个学期的努力,大局部学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,实验操作考试各项都到达合格指标在教学中尽量上好每一节实验课本组教学中,课前准备周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、标准操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维根据本校的实验设备条件,我把一些演示实验改为边讲边做的实验,或调换一些实验,或适当做一些选做实验同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步鼓励他们学习物理的积极性和探究精神我们还严格要求学生,具体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作,并得出正确的结论保证学生每周进一次实验室 我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期理化教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生开展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶 本人所教学学科共有三个班,这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占41%,学习开展生占27%总体情况分析学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出 第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期理化生教研组将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生开展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平,在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶 本人所教学学科共有三个班,这些学生根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占41%,学习开展生占27%总体情况分析学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一局部学生对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出 第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所 新课程认为教学的根本目的不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少因此在教学中,要从学生实际出发,尊重学生原有知识结构,对于学生能力所及的教学内容应大胆放手,让学生去自主学习落实新课程理念,把握命题主旋律关注社会与生活,做到学以致用 教学中,强化学生根底知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,拓展学生化学思维,实施有效教学 本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作,从上学期的学习成绩看出,这些学生根底上下参差不齐,学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反响能力弱不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理在这学期里,我根据教学内容设计难度适宜的课外练习,强化一下根底,为中考复习打下扎实的根底我坚信会有新的发现和收获,使学生在探索实践中增长自己的聪明才智以提高学生的综合素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,坚持以学生为主体,创立以学生为主体的创新教学,使学生在获得知识的同时,开展学生的能力,让学生学会思考,学会学习,培养他们的自信心,培养学生的动手实验能力,养成动脑思考的习惯,充分发挥教师的特长,深化创新教育,优化课堂教学,面向全体学生,全面提高教学质量 现行教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的实际知识引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出第二个特点,突出了以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养 九年级下册的教学内容共包括五个单元其中,第八单元金属和金属材料介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算第九单元溶液介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算第十单元酸和碱介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响第十一单元盐和化肥介绍了生活中常见的盐及化肥第十二单元化学与生活介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料 每个单元的选材都根本贴近生活,贴近实际,只要教师灵活运用教材,都将会使学生感到化学源于生活又效劳于生活,从而激发学生学习化学的兴趣,并调动他们学习的积极性各个单元都根本表达了以点带面,通过个性归纳共性的特点如通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反响置换出酸中的氢,而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反响置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反响时,先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件,再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能根据复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等因此在下册的教学中教师既要重视知识教学,更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并了解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
1、根据学生的根底与接受能力,从实际出发,创造性地进行设计,使由“学会”向“会学”转变
2、充分利用现代教育技术,让学生通过网络资源自主学习
3、帮助学生完成初中化学学习的过渡我们要切实作好初中化学的教学,在教学进度上不能急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力
4、帮助学生养成看教材的好习惯根据以往九年级的学生的学习经验来看很多学生心气急躁、眼高手低平时不重视教材中的根底知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白因此在本学期将注重这方面的指导
5、建立目标驱动型学习任务,落实分层教学根据学生的学习程度分层布置学习任务,随机抽查催促,使每位学生根据自己的情况及时完成学习任务,从而使他们都学有所获,体验到成功的快乐,并帮助他们树立学习的信心
6、建立督查的长效机制,力争每堂课利用5分钟时间采取抽题板演、随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反响学生对知识的掌握情况,以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题
7、经常与不同层次的学生交流,了解他们的学习动态及困难,以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务
8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课,并做好课后反思,以便吸取教训和积累经验
9、作业及辅导作业要适量、标准化,讲评及时,注重个别学生的辅导
10、坚持写教育随笔,记下自己在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例,为以后的教育教学积累珍贵经验 为了加强课堂教学,完善教学常规,能够保证教学的顺利开展,完成初中最后一学期的数学教学,使之高效完成学科教学任务,力争在中考中取得优异的成绩,特制定了本教学方案 这学期我所带的班级仍是(
2、4班,从期末考试的成绩来看,及格人数占45%;,成绩较好这与我之前的期望还差一些针对这些情况,分析他们的知识漏洞及缺陷,及时进行查漏补缺,特别是多关心、鼓励他们,让这些根底较差的学生能努力掌握一局部简单的知识,提高他们的学习积极性,建立一支有进取心、能力较强的学习队伍,让全体同学都能树立明确的数学学习目的,形成良好的数学学习气氛 第二十六章、反比例函数 本章是学生在学习了一次函数后,进一步研究反比例函数学生在本章中经历反比例函数概念的抽象概括过程,体会建立数学模型的思想,进一步开展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程 第二十七章、相似 本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定本章的教学难点是相似多这形的性质的理解,相似三角形的判定的理解第二十八章、锐角三角函数 本章主要是探究直角三角形的三边关系,三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值本章的教学重点是理解各种三角函数的概念,掌握其对应的表达式,及特殊锐角三角函数值本章的教学难点是三角函数的概念 第二十九章、投影与视图 本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念,讨论简单立体图形与其三视图之间的转化本章的重点理解立体图形各种视图的概念,会画简单立体图形的三视图本章教学难点是画简单立体图形的三视图
(1)注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验
(2)批好每一次作业作业反映了一节课的效果如何,学生对知识的掌握程度如何,认真批改作业,使教师能迅速掌握情况,对症下药
(3)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、及时,测验卷子的批改不过夜考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评
(4)积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平
(5)经常听取学生良好的合理化建议
(6)以“两头”带“中间”战略思想不变 今年我校九年级两个班共82位学生总的特点来讲物理学科的根底还是较好很多同学善于用物理的眼光分析物理问题总成绩在片区居于上等水平虽然如此但两个班确实良学生还是存在较大差距一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些两个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点特别是二班的学生对学习物理缺乏兴趣少于发言分析问题的能力较弱 有一局部同学由于思维能力、认识水平、学习根底等开展不平衡导致物理成绩很差历次的考试都不能及格这就给教学增加了一定的难度然后做为一名教师应该要看到学习的积极的一面对于的一面要扬长避短采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩
二、工作目标
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作使他们根本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力对多种类型的计算题目能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;
4、学生的人平成绩达70分以上优秀率达35%及格率达80%以上毕业率达100%;
5、在市统一举行的毕业考试中争取居于片区前三名
三、工作措施
1、认真学习课程标准领会本科目在教学中的具体要求新教材切然不同于过去的要求因为新教材其灵活性加强了难度降底了实践性变得更为明确了教师必须认真领会其精神实质对于每一项要求要落到实处既不能拔高要求也不能降底难度
2、注重教材体系加强学生的实际操作能力的培养新教材不仅在传授文化知识更注重于培养能力教师要充分利用教材中已有的各类实验做到一个一个学生过好训练关但凡做不好一律重做直到做到熟练为止力争在理化实验操作考试中取得好成绩
3、讲求教学的多样性与灵活性努力培养学生的思维能力教学不能默守陈规应该要时时更新教学方法本期要继续实践好兴趣教学法充分运用多种手段让科学进入物理课堂让新的理念武装学生头脑
4、严格要求学生练好学生扎实功底学生虽逐步懂得了学习的重要性也会学习爱学习但终究学生的自制力不及成人所以教师在教学过程中必须以学生严格要求不能放松任何一个细节的管理做到课前有预习课后有复习课堂勤学习;每课必有一练杜绝学生不做作业、少做作业严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣
5、充分利用教材中的德育因素加强对学生的政治思想教育教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者他们是学生学习的典范教师应该在教学过程中因势利导对学生进行思想品德教育使学生从小就具有高尚的道德情操爱科学、爱祖国等优秀品质
四、课程安排 二月至三月中旬:完成新授课教学任务; 三月中旬至四月底:完成第一轮章节复习; 五月上、中旬:完成第二轮分块复习; 五月下旬至六月上旬:综合复习迎接考试 本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以中考为导向,以学生开展为本,更新教学观念,提高教学质量,标准教学过程提炼自身的教学水平,在帮助学生开展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶,力争在中考中取得优异成绩 本校教学学科共有八个班,有学生350多人,这些学生来根底上下参差不齐,有的根底较牢,成绩较好当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯这样要因材施教,使他们在各自原有的根底上不断开展进步从考试情况来看优等生占20%,学习开展生占35%总体情况分析学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习开展生所占比例太大,其中开展生大多数对学习热情不高,不求上进而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反响能力弱 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生落伍,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生啦厌学心理 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有方案地穿插安排局部根本概念,根本理论和定律这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习根本概念和根本理论,以减轻学习时的困难为啦有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出 第二个特点,突出啦以实验为根底的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意啦学生能力的培养
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用激发学生学习化学的兴趣培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题
2、使学生学习一些化学根本概念和原理,学习常见地元素和化合物的根底知识,掌握化学实验和化学计算根本技能,并啦解化学在生产中的实际应用
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧
5、重视根底知识和根本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教育和爱国主义教育
1、重视根本概念和理论的学习
2、备课、上课要抓重点,把握本质在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会比照
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验
6、跟踪检查
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所
8、争取在中考中取得区第二名的成绩。