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关于八年级下册语文教学方案七篇关于八年级下册语文教学方案七篇 人生天地之间,假设白驹过隙,突然而已,老师们的教学工作又将有新的目标,现在就让我们好好地规划一下吧相信大家又在为写教学方案犯愁了吧,下面是帮大家的八年级下册语文教学方案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧 全面落实党的教育方针,深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等,为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗! 认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位 本册共有30篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标 思想品德目标 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下根底 知识目标 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 掌握和运用知识能力的目标 在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 人文素质目标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等 本班共有学生46+人学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高虽然优秀率有所差异,但存在的问题不容乐观目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且’尾巴’较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底
7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反应给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,鼓励学生写作,把作文教学落到实处
8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,防止死读课本和读死书现象
9、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心 全面贯彻落实新课程标准的精神,密切关注中考题型的变化,注重八年级分化年级的教学实际,把培养优生与强力治跛作为重点工作,通过主题阅读、作文定格训练、小综合稳固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情,培养良好的语文学习品质,从而积极主动的学习,让所有的学生都参与到语文学习之中,让所有的学生都得到开展 以扩大优生面为总目标,参加全区统考A+1人数到达132人(每班11人),A+2人数到达216人(每班18人),A+3人数到达300人(每班25人)以精细处理教学内容,结合各教师特点,扬长避短,形成自身鲜明的教学特色为具体目标(年级组下达的指标)
1、学生分析 八
(12)班学生语文学习根底较差,局部学生的学习品质还没有形成但是 大局部学生学习热情较高具体而言,学生的积累极少,精准度不高,文言文词汇量较小,现代文对文本的把握不准,作文缺乏写作素材,语言表达过于贫乏
2、周课节次6节学科代表汪良峰、陈宇坤
1、立足课本,以阅读、作文教学为中心,穿插丰富多采的语文活动注重朗读、写作、活动与积累,有效的促进学生自主、合作、探究能力的开展,充分激活学生,充分表达以生为本,教师主导,学生主体的教学理念
2、在教学上严格按备课上课,严禁以个人创意为由,抛开集体备课,另起炉灶,搞自由散漫式的教学在教学过程中,一切信息应做到资源共享
3、强化字词教学与训练,以应对新的中考题型
4、充分利用电教手段,丰富课堂教学形式,激活学生学习兴趣
5、继续培养学生的良好书写习惯,以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情
6、着力于学生阅读习惯的培养,养成批注赏析阅读的习惯,将“双休阅读”(“和父母一起阅读,构建书香家庭”)打造成语文学科的品牌
7、培养学生良好的写作品质通过作文定格训练,让绝大多数学生享受作文成功的快乐
8、落实“培优治跛”工作,关注男女生差异,扩大优生面 姓名内容(课文标序号)备注 杨志新
3、
6、
13、
20、21《综4》《写3》《双休阅读
1、9》
1、完整地表达环节,每个环节能预设时间;
2、可操作性强,各块间衔接应自然、师生活动尽量具体;
3、个人执笔教案,尽量自己主动印好并发放;
4、每课设计适当的作业;
5、课时不够的,利用早、晚自习落实 夏宜芳
14、
16、
21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读
2、10》 王晶晶
4、
8、
21、《综3》《写4》 《双休阅读
3、11》 李建华
11、
18、
21、《诗4》《综1》《写1》 《双休阅读
4、12》 胡智
5、
7、
21、《诗4》《写8》 《双休阅读
5、13》 黄凤琼
10、
12、
17、
21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读
6、14》 胡顺梅
2、
19、
21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读
7、15》 胡丽萍
1、
9、
15、
21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读
8、16》 单元新授知识重难点课时 第一单元《寻找理想》、《背影》、《我们和青春对话》、《寄语十五岁》、《做个快乐的读书人》阅读本单元课文,要抓住重要的语句理解作品的主旨,对作品的思想感情倾向有自己的看法15 第二单元《诗两首》、《太空移民不是梦》、《卧看牵牛织女星》、《月迹》、《云赋》在探索星空的秘密的同时,要注意培养学生的联想和想象能力,还要学习用准确形象的语言说明事物的特征14 第三单元《故土》、《济南的冬天》、《土地情诗》、《河与沙》、《最后一课》体会对家园对祖国的深深爱恋之情结合时代背景理解作者的感情,培养热爱家园、保卫家园的情感学习阅读欣赏诗歌15 第四单元《舌战群儒》、《汉字的魅力》、《方块字》、《谈笑》、《读联之悟》细心品味那些富有感染力的语言理解重要段落在文中的作用,这样将有助于学生更深刻地领悟语言的魅力学习写阅读题要15 第五单元《扑朔迷离的麦田怪圈》善于从众多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的观点学会李磊资料和运用资料9 第六单元《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《短文两篇》、《满井游记》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官归京》进一部丰富学生的文言语汇和文言知识,加强朗读与背诵,注重培养学生的文言语感,体会作者的感情,品位作品的韵味20 周次时间内容课时备注
13.1-
3.5《起始课》、
1、26穿插上册学过的文言文复习检测
23.8-
3.
123、
4、
5、《诗1》6
33.15-
3.19《口1》《写1》《综1》6
43.22-
3.
2623、
6、
7、6
53.29-
4.
28、
9、
10、《写2》5诗歌写作培训1
64.5-
4.9《诗2》《口2》、
11、
12、6
74.12-
4.
1613、
14、《写3》6
84.19-
4.2315《诗3》《口3》《综3》6
94.26-
4.30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧,要高质量备课,节节落实
105.3-
5.
716、
17、《写4》6穿插有价值的课外文章学生阅读; 诗歌写作培训2及创作大赛
115.10-
5.
1418、
19、
20、《诗4》6
125.17-
5.21《综4》《写5》6
135.24-
5.
2827、286
145.31-
6.421《写6》6
156.7-
6.11《诗5》《口5》6
166.14-
6.
1827、
28、《诗6》、《写7》6
176.21-
6.25期末复习6
186.28-
7.2期末考试6 附本学期“双休阅读”主题 三月份典范,校园; 四月份缅怀、春天; 五月份青春、母亲; 六月份智慧、考试 注今年的“双休阅读”在继续保持原来根本样式的根底上增加“时事焦点”一栏,便于学生了解时事,关注生活,拓宽视野 全面落实党的教育方针,深刻认识语文的.人文性和工具性树立“大语文”教育观念,努力培养和提高人的语文素质积极开发每个学生的潜能,培养学生的健康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识语文不仅要让学生学到了语文知识和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等,为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗! 认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位 本册共有29篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标 思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.开展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下根底 知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义掌握和运用知识能力的目标在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等 二班各有学生104班47人、106班44人学生好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高虽然优秀率有所差异,但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和导学案进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生的学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
2、从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底
7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反应给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,鼓励学生写作,把作文教学落到实处
8、指导学生读书和写好读书笔记,形成丰富、生动的语文学习过程,防止死读课本和读死书现象
9、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯
10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心
六、教学课时安排
1、学习课程标准,转变教学观念 新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变
2、重视阅读教学,扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力
3、加强作文指导,提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式
4、精选训练材料,明确训练目的 对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实
1、开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂利用网络,浏览电子图书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨
2、课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感生字词有作业,会注音、默写
3、关于语感培养的设想 a、诵读吟咏,感知语言神妙 b、揣摩品味,领悟语言精髓 c、探究规律,把握语言理趣 d、强化实践,增进运用习惯
1、针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写
2、改革作文评改方法采取互评法(详见具体方案)
3、培养学生 普通话朗读及发言一次普通话朗读比赛假设干次讨论课或实话实说课以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题
1、硬笔书法作业每日一篇,并催促学生学用结合,搞一次书法作品比赛
2、手抄报每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品
3、流行音乐、影视作品讨论促进听说能力的开展,提高对影视作品的区分选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西
4、诗词抄背——文学教育是素质教育的一项重要内容中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,开展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品 寓于阅读和听说训练之中,并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎清楚 平时多考,规模小,难度小,反应快,以促进记忆为主要目的 成绩记入期末总成绩其他各项语文活动,也应考评,记分或奖励 做好学生学习动态观察资料的搜集 学生各方面的进步及时通知家长 做好家访工作,尽最大可能降低学生流失率 精读课文34课时略读课文14课时写作训练21课时 口语交际7课时综合性学习3课时写字练习2课时 课内阅读18课时复习测试14课时机动安排7课时
1、作文评改的新模式探索
2、“情趣导学”中的激趣 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部,语文素养是学生全面开展和终身开展的根底在八年级下学期力争使学生到达以下学习目标
1、能熟练的使用工具书独立识字,在使用硬笔熟练地书写正楷字的根底上,学写标准、通行的行楷字,提高书写的速度
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;在阅读中了解表达、描写、说明、议论和抒情的表达方式
3、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求不创意的表达;写记叙文,做到内容具体,写简单的说明文,休息到明白清楚,根据生活需要,能写简单的日常应用文
4、耐心专注的倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气,使说话有感染力和说服力
5、能自主的组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,相互讨论并能进行成果展示 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》本教材分为阅读和综合性学习两大局部,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题,即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题,分别是献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方该教材有以下突出特点1立足学生实际2表达现代意识3弘扬人文精神4突出开放性5注重策略引导6学校有《教学参考书》,7上网可以随时查询资料 本学期的任课班级为八年级
一、二班,其中一班有学生30人,二班学生30人两个班学生共同的特点是绝大局部学生的语文素养不高,根底知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯,缺乏浓厚的学习热情通过一年半的教学,只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高,本学期希望在一学期的教学工作结束后,能使多数学生养成良好的自学能力,并且语文素养也有一定的提高 通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解,预设以下教学方式、策略、方法与手段
1、默读课文,迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过,了解事件的梗概,把握课文主要内容
2、加强默读方法的练习,重视语言的积累、体验和评价注重跨学科学习和现代科技手段的运用
3、八年级的学生,有了一定的预习能力,在教学过程中,要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成,合作交流应强调语言运用的标准性
4、语文学习重在积累因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》
5、多给学生一些实践的时机,如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写标准、端正、整洁的习惯
6、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点 《藤野先生》3《我的母亲》2《我的第一本书》1《列夫·托尔斯泰》2《再塑生命》2综合实践3单元测试1 《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1 《敬畏自然》2《罗布泊,消失的仙湖》1《旅鼠之谜》1《大雁归来》1《喂——出来》1综合实践3单元测试1 《云南的歌会》2《端午的鸡蛋》2《吆喝》2《春酒》1《俗世奇人》2综合实践3单元测试1 《与朱元思书》2《五柳先生传》2《马说》2《送东阳马升序》3《诗词曲五首》3综合实践单3元测试1 《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3 单元测试1课时期末复习18 在教学过程中,表达分层次评价,对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准,在关注学困生学习积极性的同时,提高智优生的学习能力,拓展他的视野
1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究
2、写好教学反思、教学日记并及时进行,升华为随笔和经验
3、上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际
4、加强自身根本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养
5、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步 德育浸透在语文教学进程中,进一步培育先生的爱国主义肉体,激起先生酷爱家乡言语文字的感情,培育先生社会主义的思想质量,努力开辟先生的视野,注重培育创新肉体和缔造才能,开展先生的智力,培育先生安康高超的审美情味,进步先生的文明档次开展安康特性,逐渐构成健全人格这是初中三年的最后目的,本学期要缔造一个良好的气氛,打下根底 本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》,积极参加各次科研培训,完成各项科研任务 为了配合学校亮点工作————好习惯养成,也为了更好地培养学生的良好的学习语文的习惯,提高学生的语文素养本学期我们语文组制订了如下方案
一、听课习惯
1、认真听讲,不溜号
2、积极思考,不懈怠
3、小组讨论,要认真
4、举手发言,要积极
5、听说读写,样样练
6、紧跟老师,思路清
二、作业习惯
1、要及时纪录作业,不要遗漏
2、要认真完成作业,不要应付
3、要努力钻研疑难,轻言放弃
4、要及时修改错误,反思修正
三、读书习惯
1、每学期读不少于两本名著
2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物
3、要养成读书必动笔,经常写读书笔记的习惯
4、要养成与他人交流读书心得,分享读书快乐的习惯 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位 全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,致力于学生综合素质的提高,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力 认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底
一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂 教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量
二、教师要做到从整体上把握教科书,弄清者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
四、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的开展打下根底,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念
五、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力
六、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续开展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底 语文是中小学阶段的主要学科,根底学科,随着时代的开展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务而语文素质是人的整体素质的重要组成局部,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等新基理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展,为适应未来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为 本册教材共分为六个单元,除了包括精读,速读,视听,课外阅读指导等,还新增加了两个质疑单元每个单元又分为阅读和表达两大块 根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标 思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下根底 知识目标 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 掌握和运用知识能力的目标在小学语文的根底上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解根本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等 根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科开展方向的把握,结合我校学有所长,优有特色的办学方针,我们的语文教学最初以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原那么,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下 从以上数据看出,两个班级语文水平存在比拟明显的差距127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距虽然和127班上学期期中考试等比拟,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步 班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施 1)、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人 2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高 3)、视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,开展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维 4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习 5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平 7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高 8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩 9)、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关 10)、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点 11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提快乐趣。