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关于在小学实习报告锦集6篇关于在小学实习报告锦集6篇 随着个人的文明素养不断提升,报告的使用频率呈上升趋势,不同的报告内容同样也是不同的那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面是为大家收集的在小学实习报告7篇,欢送大家分享
一、调查概况我于20xx年9月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查通过调查研究,对中学生的学习心理有了的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据
二、调查的具体目标和方法一具体目初步标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策二调查方法学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数
三、调查结果对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征 一中学生的学习心理现状分析 1、教育价值观调查显示,大局部中学生具有较为明确的教育价值观74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑 调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多 2、学习态度调查结果说明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习这与他们“考大学”意识淡化是相一致的值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”
3、学习习需求当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大局部学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助 4、学习目的调查结果说明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望 二当前中学生的学习心理特点调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同 1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大局部人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的根本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力在此根底上,局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认用技术 我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的其原因在于一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动这些原因使越来越多的学生厌学 2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,中学生由于个人的学习根底、教育价值观和 对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握根底知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,那么要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术 3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查说明,89%的学生具有明确的学习目的但是,通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性学生学习目的主观性突出表现在他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的此外,40%的学生希望自己以后在事业上能取得成功学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调调查结果说明,37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种等待的学习态度 回忆这两个月,我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术,从中体会到教师的喜悦和烦恼,体会到我未来工作的快乐,也有了新的追求 XX年年9月17日到11月9日之间我和其他11位同学来到附小进行教育实习实习生活是辛苦的,也是很有意义的在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下,我的教育实习工作了得了比拟圆满的成功回忆这两个月,我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术,从中体会到教师的喜悦和烦恼,体会到我未来工作的快乐,也有了新的追求 因为我们所在的专业是数学教育,因而被分到二年4班做数学实习老师兼班主任数学指导老师是黄老师,五十岁左右,言谈爽利,是个非常有经验的优秀老师,她在教学上给了我很大的帮助,帮我分析上课的每一个环节,她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见,如何更大程度的激发学生的思维,让他们更容易的觉察老师的意图,接受新的知识等等我是从第一周的星期五开始上课的,黄老师说这是练习课,她不打算去听,只是给个时机你去和学生接触,感受他们对知识的接受程度,为下周一的新老师上课做准备 这样一来,心情放松了很多,讲题目的时候,我觉察很多被我认为是很简单的事情,如果没有对小朋友们提出来,他们就会曲解你的意思,像编应用题,没有把格式写出来,只是口头说明的话,他们个个都不知道从哪里下手,又如你说拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编应用题会有学生问你老师,划多长的线段我随口说了句大约16厘米 结果很多孩子非常认真的划了出来,密密的挨着,还标上16厘米的字样,根本忘了我是要他们编应用题的事情,让人哭笑不得这给我一个教训数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的,不然小学生是很难理解你的真正意图,更无法到达预期的教学效果尽管教学还是很青涩,但学生们也慢慢接受我这个老师 教案反复修改,再拿给黄老师过目,她马上会指出一堆大大小小的问题来,像这里导入语言太罗嗦,那里要求不明确,这里没讲透彻,那里不连贯等等改改改,直至老师说可以了,就准备试讲,上新课她的两个班级――二3班和二4班数学课都是我上,两个班的学生的接受程度大致相同,但我的教学效果还是有一点点差异,因为上完一个班级的课后马上评课,指出缺乏让你改正,接着上另外一个班的课这样的好处是,你会更有目的的改善教学过程,因而会很快的进步,通过教学比照让你惊喜的觉察自己真的在不断成长 上课,除了传授新知识,让学生学得更好,不应是一节课得全部激发他们对数学的热情和感受学习的快乐,是更加重要的方面因此,课堂上老师必须具有一种教学激情和自信,才能感染你的学生为他们提供宽松的而自由的思考环境,让所有喜欢说话的孩子们都有时机和同学分享自己的觉察成果,因此我不只是给时机让更多的学生有时机答复下列问题,而是给予更多的互动时间,让学生充分讨论或者提问之后给一点时间把他们的做法讲给同桌听这样让每个人都动起来,往往还会有不少精彩的觉察呢!但是这样一来,课堂秩序怎么控制呢 这就得益他们老师原先制定的一些课堂纪律管理口令响亮拍三下手,学生们马上有反响一面双臂做端坐姿势做好,一面说快坐好!从而提醒没有留意到老师指令的学生或者讲课时候觉察有学生没有看黑板的,老师就说小眼睛,小朋友马上说看黑板!诸如此类的口令,形成学生们的一种共识,这些教学手段在课堂控制中作用非常大 说到课堂的调控手段,不得不提的是我们二年级的实习生也创造了一种奖惩方法分组画星星对于表现的特别好的组,每次加一个星星,纪律组,每次擦掉一个他们已经得到的星星,并对获得星星最多的小组进行小小的礼品奖励,这个措施结果很奏效,小朋友们也乐意为自己的小组争取星星奖励 另外,老师的教学机智也会让你的课堂更有魅力,有时候还收到意外的好效果呢!这是我观察到我们指导老师觉察的,像有一次二年级的另外一位黄老师的“认识周长”的公开课,本来只是探索长方形的周长计算方法就可以了,但学生提出用他自己的方法也可以求出课件里面的圆的周长计算方法,黄老师对他的做法给予肯定很赞许,并更深入的引导学生去探索和研究测量更多规那么和不规那么图形的周长方法,学生们的表现让我们在场的老师都惊叹不已 我还没有到达那种教学的机智程度,但有时候课上面对学生提出的一些奇怪的问题也会用一些狡猾的答复“骗过”他们,如果一直说很正确的“为什么”,只怕会更加解释不清呢偶尔的小插曲,上课其实也蛮有趣的 很坦率的说我对班主任工作还是一知半解,可能是我在这方面比拟迟钝一点吧我所在班级的班主任是陈老师,她皮肤微黑,二十多岁的年轻老师,粉面含春威不露,她给我的班主任工作的建议是四个字恩威并施其实但凡这样说的老师是威多于恩的,呵呵看看四班,果然很整齐,再怎么吵闹的场面,这位班主任一出马举起右手三秒钟给我排好队,刷刷刷,全员到位眼神所到之处,个个屏声肃立,多让人惊讶 这到底是怎么练成的呢经我多日观察,觉察这位真是货真价实的严师啊!一旦觉察那些稍有差池的立刻点名严厉批评经常上语文课之前都是纪律整顿……虽然纪律很好,我还是不能赞同这种管理方式,因为孩子们和其他班的孩子相比更难展现出甜甜的微笑严多与宽,惩多于奖,冷面多于笑脸……这样的教育方式对于小孩子也许太严苛了一点吧 难道温和的老师会带坏一个班吗班主任必须要够“凶”吗再看同年级的杨老师的班级,这位三十岁左右,性情温柔的班主任的班级又是怎样一个面孔呢时机终于来了这一天她有事要请假一个下午,所以想让我看班下午午会时间我去得稍微晚了一点,正想不知没有老师在场会多乱的局面,走进去,觉察全体学生都非常安静的做作业,讲台坐了一个小值日生,正在监督坐不住的孩子,整然有序呢! 后来我特意请教了杨老师,她的秘诀是给班干部树立威信,让他们协助班主任管理班级,当然这些班干部是要接受全班的监督的,一旦有人弹劾,情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚 对于表现好的孩子,也有时机上来当两天的实习班干部,和原先的班干部一起管理纪律等等我觉察杨老师非常会夸奖孩子,像我们四班的演读排练《秋》,她过来指导的时候,觉得这班的孩子声音好听,但表情僵硬会适时的夸奖“这位小朋友笑得真美啊!这位也是,还有这位……”“那么美丽的秋天要你们把它表现出来,要漂亮的笑出来才让人知道它的美丽啊!”充满阳光的笑脸,温暖的声音让学生们非常乐意配合她的排练班主任的工作是琐碎的,既有烦恼更有快乐,因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作 在附小,班主任的日常工作有看早读和午会,有时候是午睡;课间操和军训,学生们的平安是班主任工作的重点,尤其低年级学生,他们活泼好动,容易受伤这些事情我们实习期间要协助班主任做好我做班主任时候适逢二年级的三件大事秋游,校运会和演读比赛秋游,因为我们这些实习老师从旁协助,学生们都尽兴而归;校运会和演读比赛都取得了不错的成绩,这让我很为他们感到很骄傲 最后一个大的节目是主题队会,这个活动是实习生个人负责,从方案设计到演员的选定直至最后的队会举行,我和二4班的学生持续了近两个星期的艰辛排练,没有班主任的帮助,摸索着过来,当中遇到了不少困难,也气馁过,但最终还是顺利举行,尽管没有完全到达预期的理想效果,但毕竟迈出了重要的第一步,我相信自己一定会胜任班主任这个意味着责任和信任的职位的 两个月的实习已经结束了其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索这一个多月的里有我的很多第一次第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历将是我今后走上工作岗位后的一笔财富在此,对带队老师刘朝晖老师,指导老师黄老师、原班主任陈老师及其它所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们! 我于20xx年10月份,对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据 一具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策 二调查方法 学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数 对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征 一中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观调查显示,大局部中学生具有较为明确的教育价值观七成的学生认为学习的作用是提高自身素质,接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学,一成的中学生没有考虑 调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中接近六成的学生认为大学生挣钱多,接近两成的学生认为高中毕业生挣钱多,一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多
2、学习态度 调查结果说明,六成以上的学生对学习的热情较高,两成以上的学生对学习的热情中等,一成以上的学生害怕学习这与他们“考大学”意识淡化是相一致的值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额而且,我们在调查中还发现,不到九成的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关调查结果显示,八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有4xxxx的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”
3、学习需求 当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大局部学生对“特长”有正确的认识,其中,九成x的学生有自己感兴趣的目标,且有五成的学生希望得到教师的指导同时,七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助
4、学习目的九成的学生有读大学愿望 二当前中学生的学习心理特点 调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大局部人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需的根本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力在此根底上,局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术 我们知道,由于年龄和学识的制约,中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的其原因在于 一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心; 二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动这些原因使越来越多的学生厌学
2、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发现,中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握根底知识;准备考高职或艺术类院校的学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生,那么要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术
3、学习目的明确,但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查说明,八成的学生具有明确的学习目的但是,通过对调查问卷的.比照分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性学生学习目的主观性突出表现在他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的此外,四成的学生希望自己以后在事业上能取得成功学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调调查结果说明,三成准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种等待的学习态度 我于保山一中进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是专业课的教育实习,二是班主任的工作实习在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对语文这门课而言的调查的过程十分辛苦,为了得到教师和学生的真实想法,我颇费了一番心思,最终的调查结果还是很让我满意的 为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我实习所带的两个班的调查,而且还跨班级、年级调查,甚至还到其他同学所在的实习学校调查重要的调查的形式是发放调查问卷同时,我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况 在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于我们实习生来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识希望我的认识能对自己以后的工作有些效果 首先,从教师的角度来谈一下语文教的情况 我调查发现,现在的物理课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况很多语物理文老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,到达和学生交流的目的调查中有的物理老师对我说现在的学生比拟懒,对学习不是很重视,,认为努力与否考试时都不会得太高的分,也不会得分很低,和其他同学不会有太大的差距,况且努力了也不一定能取得好成绩因而,你让他们回家预习课文的时候,大多数学生根本上是不看因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看在物理教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容我自己在实习的教学中也采用了此方法,成绩果然不错 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢送,重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的时机以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大局部老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差异,可以把学生分为几等一个老师要想让所有的学生都把物理学好,几乎是不可能的事情,要看学生的具体情况,视个人的情况不同而对学生有不同的要求对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度,他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益,那样是不值得的,而且老师的精力也是有限的老师们也成认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没方法的事情,毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们老师不能平等地看待学生,这一点老师们能很坦诚地同我讲,确实是难能可贵的 在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛总是很活泼他们备课时不限于教参、优秀教案等书,能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥,这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深从中我们不难看出,了解及分析学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课情况有直接的影响,这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”,这一理论在我教育实习的调查中得到了验证 其次,从学生的角度来谈一下语文学的情况 在调查中,局部学生对我公开表示他们对物理学习不感兴趣,不想学物理他们认为物理很抽象,难懂特别是文科生,他们的这种想法更为严重,他们认为自己又不想成为科学家,物理学的再好也没有多大用,况且自己考试时得分也不会太低现在的学生是多么有个性,我想学好物理还是有不少好处的毕竟在高考时多得一分,人生道路不同,更何况以后踏入社会后,要进行人际交往,好的表达能力是很受人欢送的,就是搞对象也要把话说的漂亮些呀 学生对现代化的教学手法一开始还是比拟喜欢的,很感兴趣,可是等时间一长也就无所谓了有的学生告诉我,上课老师用多面体教学时间把握的不是很好,有时太快,记笔记记不下来,有时太慢,学生听起来又感觉到无聊有的学生干脆告诉我说,还不如在家里自己上网学习 大局部学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈他们希望老师多了解他们的真实的想法,宽恕他们的叛逆心理,同他们做好朋友,而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们而且,有的学生还喜欢关注老师,对老师的衣着,对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通,以了解学生的真实想法,以便自己在教学中更好地开展工作 因为我调查的对象多是高中生,所以他们普遍认为自己现在的学习压力比拟大,有的学生告诉我他们很少有玩的时间,参加的体育活动也比拟少,大局部时间都放在作练习题上针对这种情况我也问了几个老师,老师们告诉我这也是没方法的事情,一是现在的学生的学习多不自觉,二是学校每年的评优、评先工作还是看学生的考试成绩,三是学生家长为学生选学校时看的也是学校的升学情况这样他们就只有在学生的成绩上多下功夫 通过以上的调查,我认为在今后的语文教学中,老师应该注意以下几个问题
一、培养学生学习物理的兴趣,只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩老师可以多组织一些语文活动课,让学生积极地参与进来,叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性上课时老师可以多举一些生动、形象的例子,让学生有个直观的感受,而不仅仅是理论上的枯燥理解例子最好能贴近生活,最好是当下发生的,人们关注的事情,这样能更好地让学生展开讨论,进而使学生兴趣更进一步
二、正确对待现代多媒体技术多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步,它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用,但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度,过度地使用多媒体可能回引起学生的反感,这一点从上面的调查不难发现对一些枯燥的课文,我建议最好能用多媒体教学,在课件中多制作一些图画、Flash,这样会让学生一下子对图片产生兴趣,从而带着好奇心去学习课文,枯燥的文本就会容易让学生接受而对于一些故事性比拟强的课文而言,最好是教师在课堂上讲,多与学生互动,多让学生参与进来,这样就能很好地调动学生的学习兴趣,有利于老师和学生的交流
三、对待学生要一视同仁,赏识每一位学生无论学生的成绩好与差,老师都要充分尊重学生的人格,这也是一个合格教师的根本要求现在我们讲尊重,不仅仅只是要求学生尊重老师,而且还要求老师尊重学生,作为一个老师要知道,你只有尊重学生,学生才能更好地尊重你另外,对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习,这样的学生只要一有进步,就应该及时表扬,表扬是促使差生进步的一种好的方法在平时的教学中尽量少批评学生,以鼓励为主,即使是批评学生时,也要注意方法,语言最好不要锋利刻薄,不要伤害学生的自尊心有批评错的地方也应该向学生抱歉,这一点恐怕老师们很难做到,其实学生的宽容之心并不比老师差,真心地向学生成认错误的老师可能会更加受学生尊重的,我在实习和调查的过程中就有这样的感受
四、除了做好自己的本职工作以外,我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动在参与中同学生交流,了解学生的真实想法,对学生的组织成果给予肯定,这样能和学生更好地融合多主动同学生谈心,做学生的好朋友,消除老师和学生之间的鸿沟,促进教育、教学更好地展开 总之,以上就是我在这次实习期间调查的有关情况其中有些看法也许不尽正确,但毕竟这是我通过实际调查得到的结果,我会从中吸取一些优秀老师的做法,结合自己实际的水平应用到今后的教学中去我想只要我能够以积极的心态坚持下去,多了解当下的教学情况,解放思想、实事求是、与时俱进,我在不久的将来会成为一名合格的人民教师,但愿我的想法能变成现实 最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢! 真实感受小学教育,增强师范技能,学习经验 XX年11月26日———XX年12月3日 xx省实验学校xx小学 xx教育学院xx级初等教育班xxx 在我心中”见习”是一个严肃的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触怀着几分新鲜和冲动的心情,师容师纪和小组前往阵地战斗 重返小学,让我想起一句成语,故地重游这种心理的萌生,抑或是错误意识的驾御而这一词汇,却在我走入小学的第一步起,根深蒂固五天的行程,凸显匆忙无措,却也寄予我记忆最美好的一笔勾抹孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的知识网络和现代教学技术完美结合,留给我的都是弥足珍贵的财富 第一天,我和小组成员准时到达xx省实验学校xx小学,一切都安排好后,我们开始认真学习了,快速笔记开始,恨不得把老师的每句话都写下来可在这写的过程中,身心受到折磨,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,就象金毛狮喉,苦不堪言我当时的表情只有一个,向我开炮幸好老师教的好,方法新鲜我见习的班级是四年级
(6)班,我最喜欢听的就是那个语文老师的课—孔老师的课,她把单调乏味的知识教的活泼深动在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化她给我一种梦想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她她说她都四十多了,可我们觉得她只有二十六这是表象上的,可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念我以前认为那些老老师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了她的方法就和她的外表一样年轻这么老资格的老师还仍然那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗?! 老师温柔美丽大方,她的教学方法有很多亮点,因为她的方法我还不敢用,因为讲不清楚就会误导学生老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,教诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是教师们惯用活泼课堂的绝技就连数学也不光走单调逻辑路线了,巧妙实际的缔结,扩展孩子动脑思考,激发学生求知兴趣,即使再难的问题也会迎刃而解 第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了,当学生们放学后,我被吵的弄不清楚东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特别累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩 第二天,我们对路熟悉了,可没有了新鲜感觉,掌握了小学的作息时间后我不到最后一分钟不进学校 以后的几天一样就是听,经验的吸收我觉得有几个学生不怎么发言,很沉闷,可下课了又特别活泼总之就是这样,上课不发言,讨论中淘气捣乱我开始认真的注意这些学生的一举一动,可他们种种行为又反映着什么信号呢?———不自信而这种不自信又是什么原因所致,这种不自信又会导致学生的性格开展倾向,看看这些孩子,我的心一阵酸楚,因为心理学理论上来讲,小时候的某种心理会影响孩子的成长与学习、生活、交往等等,小孩子这么早就要承受一定程度的心理压力,哪能不让人辛酸? 教学当中,教师们充分表达选用教学效果最优的现代教学技术,这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的根本功,更要充实更多的现代技术,会使用还缺乏以,现代教学技术还要到达开展学生思维效果和激发学生兴趣的目的,这就要着手于实践操作,师生共谋进取,这才是教育上的远见 我们是在实习前一周的周五去学校报到的,询问学校会安排我们什么样的工作接待我们的是教导处的主任任老师她安排许阳和我分别负责三年级和四年级,由年级组长安排我们的工作,任老师对我们没有什么要求,要我们尽管自己去做,完了事将结果给她就行我同许阳进了三年级办公室,与年轻的老师们见了面后,他们兴奋的写下了许多学生的名字给我们要求我们帮助鉴定是否有多动症之类的问题这样一来,似乎在三年级的工作定下了一个基调------也就是希望我们负责对问题学生的鉴定而四年级的年级组长邢老师那么要老成而富于经验的多,明确说明了两个星期对学生也做不了什么,没有什么事情吩咐去做但为人非常的和蔼,谈话中问了些关于自己孩子教育的问题,谈话中带出了自己压力很大希望能够做些关于老师的心理压力放松的调节后来又谈到了两个星期后要参加海淀区的演讲比赛,对稿件还有些不满意,于是我就主动提出帮助修改,她也欣然接受了这样我的工作也就开始了 接着我把主要的任务理了一理,他们是首先是要在课间活动、教室上课观察学生表现,发现学生的问题和学生群体中特别的现象,然后找出原因,再提出解决问题的途径;为学校建立学生档案;在学校至少上一节课,并留下纸质教案;勤与老师沟通,帮助老师处理日常工作并解答教师的咨询并提出意见和建议 1帮助邢老师修改了演讲稿对于演讲稿,只是做了结构的修改,对于一些细节的问题,考虑到邢老师是近十年的语文老师,又是学科带头人,没有怎么改,附上我的思路,简单改了一下再见到邢老师,她十分的快乐,一连说着“谢谢”,很陈恳的接受,不是那种客套的感谢,通过这件事上感受到邢老师的谦逊和和蔼后来邢老师在第一个出场顺序的不利情况下赢得了第一名 2后来到了正式实习周,我们做的第一件事情就是去听课新老师听课总是会引起学生们的好奇,许多人回头张望,或者尽力去表演在听三年级纪律最差的班时候,真正感觉到这个班学生实在是太特别了,每十分钟的样子必须要强调纪律,有的同学有严重多动,无视老师的就是这次听课发现学生中还是大有问题的四年级的课就好的多,四年级学生明显不像三年级那样像小孩每班上都是有几个人是不学的,他们手里总是有东西玩,不去听课,老师对他们也是放弃放任的态度了 3在前几天里,希望能给与小孩子们一起玩和邢老师要了中午的一课休息时间,和四年级小孩玩了一段时间,孩子们都比拟积极活泼,我与这个班的关系拉近了许多 4实习前没有准备教案,在实习前几天里煞费苦心的去想要上什么课经过几天的愁眉苦脸终于课的大概内容有了形,把教案写了下,当天中午老师就说下午帮助她上节课,我勉强容许了下来遂马上按照思路做ppt,做的很简单,也顾不上美化效果了,直接上去就讲讲课倒不心慌,问题是表达的流畅与深入浅出的牵引和时间上的把握有了一次经历,又在另一个班上讲,总算上过课了,心情也愉快的多 5找到了关于学习障碍的资料,查看学习障碍的相关表现,最后理出了几项测试感觉运动测试、视动统合测试、听觉记忆广度测试、朗读测试和计算能力测试感觉运动测试采用了用废旧名片来搭建纸塔的游戏,考察手部精细动作能力,后来又用了球拍托乒乓球来保持平衡视动统合测试时做了六幅简单的卡通画,要求学生按照图画临摹下来,来查看在视知觉转化成运动能力这个过程中有什么样的特点听觉记忆广度是听写句子和听写遗传数字默写,由查看了书写能力朗读测试时阅读同样的一本书,查看是否存在阅读障碍,计算能力是检查根本加减乘除的简单计算然后对一些学生进行了测试以排查是否有学习障碍 6还有一些测试我们找到了一个简化版的瑞文智力测试,这项测试60到图形题,在40分钟的限定时间内要求做完最后打出分数,评出智力等级后来中科院的学长又来校帮助安装了他们开发的测量软件,最后只采用了关于注意力灵活性的测试 7还做了一些同学的谈话,以了解她的家庭、学习、同学关系等,一位问题学生的家长来学校看望孩子,在咨询室里还做了关于孩子学习的咨询工作 8学校计算机老师外边揽活,没能来校,我接了三年级两个班的计算机课,随便讲了些游戏性质的课,课堂难于把握,学生们太活泼了主任任老师叫我去上一节五年级的课,说是挑战一下自己,我去了才知道是任老师不想上课来让我顶一节,这样给五年级上了一节课 9平时的工作也会帮助老师做一些,如打些文件,抄写合同,搬运东西等等和几位老师有过密切的交流,都反映出了苦不堪言,当老师苦恼的情况我也决定来做一些有关教师压力调节的讲座精心准备了课件,然后向主任申请,安排在实习最后一天放学,谁知最后一天早上告诉我,下午全体老师另有工作,没有能进行这天的中午,我给一位班主任在咨询室单独做了简单的躯体放松和催眠,但是由于头一次认真给人做催眠,时间控制上还有问题,老师心里还寻思着事情要做,没有能催眠成功,但是老师反映,身体舒服的多,刚刚的头痛也是没有了我心里还是挺开心的 10我觉得还是有必要把学习障碍的内容以及多动症鉴别这样的理论澄清给老师的,于是想到出一份类似报纸的东西最后我补充了一些自己在学校观察和体会的内容,如小学生男女生相互排斥现象和简单原因分析,智力对于学生学习的影响,又找了些关于记忆的心理学知识,做了一份简单的小书,美化后起了一个名字“林馨雨丝”,分别给了
三、四年级的老师 11我们在最后一天了学生的档案,将档案建设完成,并把教案和课件全部转交给任主任 回家的时候,农村的小学还没有放假,因为之前想过要在放假的时候找点事情做,比方找点家教之类什么的,恰好农村的小学只是语文和数学教学为主,由于环境偏僻,条件也很差,所以也没有开设英语这一课程,得到了这一消息,于是曾经的小学班主任就让我给学生们上几天的课,以英语教学为主虽然我的英语也不是很好,但是对于农村的孩子们,一点没有接触过英语,这一点还是很可行的,而且也得知他们对学习英语也很热情,很渴望学到一些新东西,我也就毫无顾忌了 想到明天就要去学校给孩子们上课,我很兴奋也很冲动,感到很荣幸,当然也有一些担忧,毕竟第一次给学生上课,于是晚上也很认真的准备了一翻 上了一节课,其实感觉还是蛮好的,小小的,简陋的教师里,坐着不是很多学生当我给孩子们一点点讲解的时候,孩子们那种渴望学习和了解外面的世界的眼神深深地打动着我,震撼着我,勤劳、刻苦、努力、上进,在场的每一个孩子都具备的,从他们那双充满求知欲是我眼睛里,我可以清清楚楚的看到,和孩子们一起是我几天里,我过得快乐而充实,仿佛又回到了自己的童年,当学生代表给我佩戴红领巾的时候,我真的很冲动,冲动的程度不比我第一次戴红领巾的时候差;当孩子们用洪亮的声音自豪的唱着英文字母歌时,我不知道为什么,也许是一种冲动我的眼睛开始模糊了,我想我真的是被他们感动了,被他们的纯真、活泼、朴实感动了 最值得骄傲的还是一个学生居然给我一个红包,虽然只有一块钱,但当时我真的很感动,眼睛再次模糊了上课接近尾声,也是最后的一天了,孩子们都冲动的再没有心情上课,非要闹着去我家,其实当他们一声声李老师的时候,我发自内心的快乐我想我成功了,至少我得到了学生的认可他们在课堂上尊敬我,课后又和我打成一片,关键是他们在十多天内业学到了不少知识,我想这就是我想要的 一片叶子属于一个季节,年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华谁说意气风发,我们年少轻狂,经受不住暴雨的洗礼谁说象牙塔里德我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书走出校园,踏上社会,我们能否不辜负他人的期望,为自己书写一份满意的答卷…… 在注重素质教育的今天,大学生假期社会实习作为促进大学生素质教育加强和改良青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实习、创新和创业能力的重要途径,一直来深受学校的高度重视社会实习活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面开展的跨世纪优秀人才的重要途径寒假期间社会实习活动是学校教育向课堂外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段 它有助于当代大学生接触社会,了解社会同时,实习也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径,更是大学生效劳社会、回报社会的一种良好形式多年来,社会实习活动已在我校蔚然成风 大学是一个小社会,步入大学就等于步入半个社会我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵,通过社会实习的磨练,我们深深地认识到社会实习是一笔财富社会是一所更能锻炼人的综合性大学,只有正确的引导我们深入社会,了解社会,效劳于社会,投身到社会实习中去,才能使我们觉察自身的缺乏,为今后走出校门,踏进社会创造良好的条件 才能使我们学有所用,在实习中成才,在效劳中成长,并有效的为社会效劳,表达大学生的自身价值今后的工作中,是在过去社会实习活动经验的根底上,不断拓展社会实习活动范围,挖掘实习活动培养人才的潜力,坚持社会实习与了解国情,效劳社会相结合,为国家与社会的全面开展出谋划策坚持社会实习与专业特点相结合,为地方经济的开展奉献力量为社会创造了新的财富 大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地,我为我能在此生活而倍感荣幸社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会实习是学生接触社会,了解社会,效劳社会,运用所学知识实习自我的最好途径亲身实习,而不是闭门造车实现了从理论到实习再到理论的飞跃增强了认识问题,分析问题,解决问题的能力为认识社会,了解社会,步入社会打下了良好的根底 通过这次社会实习我学会了很多东西,学会了人与人之间的交往,学会了怎样关心、帮助别人,学会了老师与学生之间的相处,也从中摸索出了作为学生的心理,更学会了怎样去体谅一个老师所以,我也会更加的珍惜在学校的日子,好好学习专业知识,更加注意是实习,关注社会,作一名合格的大学生。