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关于学期教学方案集合五篇关于学期教学方案集合五篇 时间过得真快,总在不经意间流逝,我们迎来了新的学习生活,需要好好的对接下来的教学进行方案了很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案,下面是的学期教学方案5篇,仅供参考,欢送大家阅读 根据新公布《高中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合学生实际,特制定如下一系列教学工作方案,以便使自己的工作能有序地开展 本学期我担任高三
(5)、高三
(10)两个班的语文科教学工作,高三
(5)班为普通班级,有学生53人,高三
(10)班为实验班学生36人 从上学期成绩情况来看,高三
(5)班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况人均分939分,但优生少,差生多高三
(10)班学生从中考成绩上来说是好的,人均分984,但对那些根底知识还需要多细心些 思想状况方面,高三
(1)班有1/3的学生有明确的学习目标,比拟认真刻苦,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法高三
(10)班学生,大局部学生心理素质较好,绝大局部学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比拟弱,所以有相当一局部学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求 思想品德目标在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,开展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位开展健康个性,逐步形成健全人格 知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文 掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目 第五册语习文化内涵比拟丰富的现代论文,科技说明文的文学名家名作,着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 除此而外,还要从10月份开始进行语文根底知识的系统复习 教具多媒体课件 高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要教学过程中,注意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视学生思维能力的开展在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施
1、注意培养学生的自学能力 终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不可能具有自我开展和创造的潜力基于这一认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我开展打下根底,使学生终生受益
2、注意发挥教师的主动性和创造性 这一点主要表达在教师教学用书的编写上现行教材的教学参考书,比拟注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案 特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于一尊,有一千个观众就有一千个哈姆雷特,而教学参考书提供了“标准”,不免失之偏颇与新教材相配套的教师教学用书,那么吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性
1、多向有经验的教师学习;
2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;
3、多与家长联系,协助解决学生的学习问题 l课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织学生加以辅导训练 2采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生 3对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力 4充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高 本学期是初中学习的关键时期,本学期我担任九年级
(1)
(2)班的数学教学工作,是新课程标准实验教材,如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜测、发现的过程并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点树立素质教育观念,以培养全面开展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展这两个班差异很大.为做好本学期的教育教学工作,特制定本方案 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导按照九年义务教育数学课程标准来实施的其目的是教书育人使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的开展通过九年级数学的教学,提供参加生产和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观为高中输送合格学苗全面提高教学质量. 本学期所教初三数学包括相似形三角函数.视图是新授课外,主要是综合复习,迎接中考
1、态度与价值观通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改良教学方式和学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观
2、知识与技能理解掌握根本的数学概念及数学方法掌握数式的根本运算理解应用方程思想.函数思想.数形结合思想解决问题.学会必要的推理方法.
3、过程与方法通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进行知识梳理,围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习,适时的进行分层教学,面向全体学生、培养全体学生、开展全体学生. 第一阶段第5周——第12周全面复习根底知识,加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识,提高根本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络
1、重视课本,系统复习现在中考命题仍然以根底题为主,有些根底题是课本上的原题或变式题,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳,使之形成结构课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做,书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”,也要学生认真想一想,集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍,并注意解题方法的归纳和一味搞题海战术,整天埋头让学生做大量的课外习题,其效果并不明显,有本末倒置之嫌 可将代数局部分为六章节第一章数与式;第二章方程与不等式;第三章函数;第四章根本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率复习中可由教师提出每个章节的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法那么、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法
2、重视对根底知识的理解和根本方法的指导根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用中考数学命题除了着重考查根底知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握
3、重视对数学思想的理解及运用如数形结合的思想,不少同学解这类问题时,要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换,建议复习时应着重分析几个题目,让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的 第二阶段第13周——第18周综合运用知识,加强能力培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高能力 培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反
三、触类旁通这个阶段的例题和练习题要有一定的难度,但又不是越难越好,要让学生可接受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲如果说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练,那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学能力这一阶段尤其要精心设计每一节复习课,注意数学思想的形成和数学方法的掌握初中总复习的内容多,复习必须突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的根底上加深记忆除了复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精心设计复习课的教学方法,提高复习效益 针对上述情况,我方案在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施
1、新课开始前,用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容,特别是几何局部
2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法
3、教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进
4、新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回忆
5、复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用
6.深入研究河北省近三年的中考试题选择适当的习题精练. 第1周-第2周第二章相似形 第3周—第4周第三章三角函数 第5周试图 第6周复习七年级数学 第7周-第8周复习八年级数学 第9周-第10周期考 第11周-第12周复习九年级数学 第13周专题一 第14周专题二 第15周专题三 第16周-第19周综合模拟训练 除了以上方案外,我还将预计开展转化个别后进生工作,教学中注重数学理论与社会实践的联系,鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题,逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力,重视实习作业 这册教材包括下面一些内容解决问题、表内除法
(一)、图形与变化、表内除
(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法
(一)、统计、找规律、总复习等 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底因此,表内除法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要根底知识,是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能因此,在这两局部计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力 在量的计量方面,本册教材出现克和千克的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的重量单位建立1克和1千克的重量观念在空间与图形方面,本册教材安排了图形和变化等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念 在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和的方法,认识以一当五的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程“数学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力 这一册的教学目标是,使学生
1、认识认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比拟万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计
3、知道除法的含义,除法算式中各局部的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号
5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克
7、了解统计的意义,体验数据的收集、、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题,并能进行简单的分析
8、会探索给定图形或数的排列中简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 口算的分阶段要求初步拟订如下 单元结束时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 这册实验教材的编写,是以《标准》的根本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的根底上进行编排对于教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,表达了前两册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,表达开放性的教学方法等特点同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点
1、笔算教学与解决问题教学有机结合,使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识 万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生掌握的根底知识和根本技能以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理,掌握计算法那么和方法上,并通过一定的训练到达计算的熟练此次教材的编排,突出的变化是不再孤立的教学笔算,而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中,使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来例如,笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题,笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比拟问题等这里的编排顺序是在现实的情境中提出要解决的计算问题,使学习计算的必要性突出出来接着通过操作、直观探讨计算的算理,展示计算的方法,在学生理解算理、获得算法后,再看能否用计算解决前面提出的实际问题这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来 例如,万以内的加法笔算,教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题,使学生处于问题情境中通过例
1、例
2、例3分别提出有关乘车的三个问题,都需要用计算来解决进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题,并引出笔算在笔算方法的教学中,教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法学生理解了算理和算法,就可以用之解决问题了在例3中,每辆车限乘70人,通过计算结果知道一班和二班的人数是71,超出限乘人数,所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车”使问题得到解决这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程,也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识,获得用数学的成功体验,逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识
2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的开展 对于学生来说,良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是他们进一步开展的重要根底因此,小学数学中空间与图形的教学,主要的目的在于促进学生空间观念的开展让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和开展良好的空间观念 根据上述教育理念和《标准》第一学段的具体教学目标,本册实验教材对于空间与图形内容的编排采取这样一些措施首先,提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教学内容单元中设计了丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解,对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等,使学生获得丰富的空间与图形的感性经验其次,教材设计了丰富多样的探索性操作活动例如,在认识重量单位之前,安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前,安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等让学生在各种探索性的操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征,借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念
3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养 作为当今信息社会中的成员,对客观世界变化的敏捷反响和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的在小学数学中要培养的估计能力正是上述能力的根底之一在以往的小学数学教学内容中对于估计能力培养涉及得很少,在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一《标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求例如第一学段要求“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程”本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容,而且将估计作为一种重要的思想方法,结合其他数学知识的教学进行渗透与培养 例如,本册教材在万以内加、减法笔算教学中,安排了“加、减法估算”一小节,这是估算正式教学的开始教材结合实例,通过小组讨论交流的情境,展示不同的估算方法使学生了解估算也是解决问题的一种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题从而逐步培养学生的估算思想其次,教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容例如,在“重量单位”教学中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习使学生了解到在解决实际问题时,有时并不需要准确的计算或精确的结果,而只需要一个粗略的数据就可以到达目的在教给学生根本的估算方法后,教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习,以便逐步提高学生的估算能力
4、注重表达探索性的学习过程,培养学生探索和创新的意识 新的数学教育理念认为,数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的时机,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、根本的数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验根据这一理念,本册实验教材的编排,注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的时机,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的.意识如前所述,在教学重量单位克和千克的认识之前,先组织学生进行探究性活动,通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动,得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果,才能彼此进行交流的结论在学生认识了克、千克之后,并不是直接告诉学生还有比克大的长度单位千克,而是让学生自己探索测量一袋盐的重量的方法,使学生在活动中产生应该用比拟大的重量单位的想法,从而引出“千克”本册实验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”,都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动在这些动手实践的探索中,学生不仅可以获得数学知识,还可激发学生进一步学习探索的欲望,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,鼓励学生主动地探索,进而逐步形成严谨求实的科学态度这些也正是学生形成创新意识、开展数学思维所必需的过程 表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等
(一)、解决问题4课时
(二)、表内除法13课时
1、除法的初步认识 平均分2课时左右 除法nb3课时左右
2、用2———6的乘法口诀求商7课时 和复习1课时
(三)、图形和变换4课时 剪一剪1课时
(四)、表内除法
(二)9课时 用
7、
8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题4课时左右 和复习2课时
(五)、万以内数的认识8课时
(六)、克与千克2课时
(七)、万以内的加法和减法
(1)7课时
(八)、统计3课时
(九)、找规律4课时
(十)、总复习4课时 物理是一门以实验为根底的学科实验教学是物理教学的重要组成局部,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,开展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神为了搞好实验教学,现特制定本学期实验教学方案如下 演示实验以清楚、标准的操作让学生观察、讨论,明白物理现象,理解物理规律,领悟物理思想 分组实验培养学生实事求是的科学精神,掌握科学的实验方法培养学生初步的观察和实验能力,让学生体验科学探究的过程培养学生的创新精神和团结协作精神 第一组观察光的偏折、模拟闪电、认识刻度尺、用刻度尺测量长度、用图表处理数据、用表测量时间、长度的“间接”测量、测形状不规那么物体的体积、钟摆实验 第二组观察发声物体的振动、把声音显示出来、传声试验、探究影响声音上下的因素、探究影响弦乐器音调的因素、探究决定声音响度的因素、区分不同物体的声音 第三组手影游戏、研究光的色散现象、探究光的反射规律、探究平面镜成像时像与物的关系、观察光的折射现象、探究光的折射规律、观察透镜对光的作用、测量凸透镜的焦距、探究凸透镜的成像规律、研究近视镜和远视镜、认识照相机、认识显微镜、认识望远镜 第四组凭感觉能判断“冷”和“热”么、观察温度计、用常见的温度计测量温度、讨论影响蒸发快慢的因素、探究水沸腾时温度变化的特点、观察液化、探究汽化吸热和液化放热、探究海波熔化和凝固的特点、探究石蜡熔化和凝固时的特点、观察碘的升华现象、观察凝华现象 第五组用天平测量固体的质量、用天平测量液体的质量、查密度表、测量固体的密度、比拟物质的导电性、比拟木筷和不锈钢汤匙的导热性能、研究半导体的导电性等 光学的实验、物态变化实验、质量密度测量实验
1、按照新课标的要求,根据教学内容和校本课程配备尽可能地开全开足实验
2、精心设计实验步骤和教学方法,做好实验准备,需要的提前先试做,保证演示实验和分组探究实验的顺利开展
3、重视利用身边的物品进行实验,全面培养学生的设计和创新能力
4、重视学生课前做好实验预习,对实验目的、原理、步骤和方法作全面了解,保证课上顺利地实验
5、学生第一次接触的实验,教师应先示范,装置复杂、难度大的实验,应在教师的指导下分步完成
6、实验时,严格按实验步骤进行标准操作,仔细观察,认真记录,分析思考,得出结论
7、在实验课上,教师要巡回指导,发现问题及时解决对普遍存在的问题,在实验结束时,要做全班讲评,对失败的实验要帮助学生分析原因,有条件的允许学生重做
8、做好演示实验的记录,指导学生根据实验报告的工程,做好实验记录,并按要求写出实验报告
9、定期开放实验室,让每个学生都动手,发挥实验室资源的效益,利用身边的物品、材料为物理实验提供便利,并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小创造和小创造
10、在充分利用实验室现有资源,搞好物理实验教学的同时,还要搞好教学仪器、建档、修理,并做好记录,全面效劳于整个物理教学
11、开展形式多样的实验竞赛活动,积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动
12、注意实验的科学性,保证实验教学平安进行 第一组实验9月20日前完成 第二组实验10月25日前完成 第三组实验11月15日前完成 第四组实验12月5日前完成 第五章实验1月10日前完成 本学期一年级
(1)班41人、一
(2)班40人,这些学生大局部是上过幼儿班他们天真可爱,活泼淘气开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生 本册教材包括下面一些内容准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的根底,是小学数学中最根底的内容,是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能,必须让学生切实掌握
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题
4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆
6、通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置
7、初步认识钟表,会认识整时和半时
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
9、认真作业、书写整洁的良好习惯
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系
1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
(1)注意注意以学生的已有经验为根底,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义
(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感
3、计算教学应表达算法多样化,允许学生采用适宜的方法进行计算
4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,开展学生的空间观念
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系
7、充分利用教材资源,教学方法应表达开放性和创造性组织学生自主探索、合作交流的学习方式尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息
8、教学中充分利用直观教具和学具 1~5的认识和加减法(11课时) 1.1~5的认识………………………………………………………6课时 2.加减法的初步认识………………………………………………3课时 3.0的认识和有关0的加减法………………………………………1课时 和复习……………………………………………………………1课时 认识图形
(一)(2课时) 6~10的认识和加减法(20课时) 1.
6、7的认识和加减法……………………………………………7课时 2.
8、9的认识和加减法……………………………………………5课时 3.10的认识和有关10的加减法…………………………………3课时 4.连加、连减、加减混合…………………………………………3课时 和复习……………………………………………………………2课时 11~20各数的认识(5课时) 1.数11~20各数、读数和写数……………………………………2课时 2.10加几的加法和相应的减法……………………………………3课时 综合与实践主题活动数学乐园(1课时) 认识钟表(2课时) 20以内的进位加法(10课时) 1.9加几……………………………………………………………3课时 2.
8、
7、6加几………………………………………………………2课时 3.
5、
4、
3、2加几…………………………………………………4课时 和复习……………………………………………………………1课时 总复习……………………………………………………………4课时。