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关于小学数学教研活动总结5篇关于小学数学教研活动总结5篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料,它可以促使我们思考,不妨坐下来好好写写总结吧总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是为大家收集的小学数学教研6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下,我们的教研活动开展得有声有色全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改良教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的奉献 首先,每有外出参加培训学习的时机,我校总能最大限度的组织人员前往参加学习这几年来,我校数学组成员几乎每人都参加过屡次外出培训学习不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等,还有局部教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训培训学习返回之后,学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得,并尽快组织二次培训 其次,学期开始,教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动,而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华这学期,学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容,由教研组组织各组员进行了研读,边读边划边书写研读后的思考、体会 再次,教导处带着教研组充分利用《山东教育》组织理论学习,做好“一刊三用”“一刊”指《山东教育》,“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践每一期的学习共分三步一是浏览感受,刊物到手后,教师首先要浏览一遍,对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑,对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读,剪辑在“学习剪报”上,并对有些文章进行批注;三是品读感悟,对优秀的文章进行品读,读出其中的味道,品出蕴涵的哲理,写出读书收获其他业务书籍有选择的阅读,大力提倡网上阅读“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑,在实践中提高了教师的素质,提升了教师执行新课程教学的自觉性 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种 ⑴主题式发现教学过程中的问题进行研讨我校数学教研组在教导处组织领导下,定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动(除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外)交流在这之前所确定的主题,如如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等活动中既有认可也有争论,但总会有颇多的收获活动结束再共同确定下次交流主题,以便各位数学教师能够充分的思考准备 ⑵比照式师徒、学科年级同课异构我校数学教研组确定有数学教学骨干教师李善玉老师带着两位新参加工作的数学教师参与数学教研,组织了屡次听课、评课活动数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动,活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析,并确定李亚男老师进行了试讲 ⑶评比式组织赛课,展示课堂教学成果数学教研组在教导处的指导下,组织了以青年教师为主赛课活动有时集中于中心小学进行,讲课结束后及时组织评课交流活动;有时那么由教导处郑主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动 ⑷案例分析式组织听课后进行针对性评课每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后,教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动 ⑸网络式建立自己的教学博客,进行交流数学教研组的每位教师都有自己的教学博客在博客中,阐述观点、交流经验,撰写教学、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等 近几年,数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验,教研活动有所完善和开展而且,各成员在教研教学上也有了很大的进步,不仅教学成绩在全镇名列前茅,而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩 我校数学教研组成员中,李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖;李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖;还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖当然,新参加工作的几位数学教师还很少有时机参加县级以上的公开课、优质课等活动下一步,我们将重点培养青年教师、新教师,提供更多的时机让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法,将新老师推向教研教学一线,展示自我,完善自我 (20xx——20xx学年第一学期) 时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点,结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研方案,坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育,逐步探索各年级数学教学新模式以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量在全体组员的共同努力下,踏踏实实的开展了一系列活动,积极开展一些形式多样的教学实践活动,使我校数学教学质量得到稳步上升,忙忙碌碌的一学期又将结束,回忆一学期的教研工作,主要从以下几各方面谈起
一、发挥群体优势,以教学为中心,力求常规和创新有机结合本组六位数学教师,思想态度端正、对工作兢兢业业,平时能积极学习、深钻教材,这学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成努力表达以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的.教学过程,尽可能的 发挥多媒体在教学中的优越性,并依据自己的教学感受做好教学后记对作业能严格要求,认真及时批改、及时反应,效果明显,大家能从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争的意识,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得,向40分钟要效益;教法切磋,学情分析,是大家随机教研的话题,教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测查漏补缺,培优辅差,立足课堂
二、积极参加和开展教研活动,改良教学手段,提高课堂教学效益 每学期初教研活动有方案,学期末教研活动有总结为了改革课堂结构和教学方法提高教师的课堂教学水平开学初讨论、分析了成绩下滑的原因及今后努力的方向为了能更好的提高课堂教学效益并坚持开展听、评、说课活动且把这个活动做为一个重要的教研活动本学期全校数学教师上了一节公开课,听课后能及时反应听课的感受,组织评课,做到取长补短并能创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教学气氛加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化 技术的应用水平本学期我组教师都能采用多媒体的辅助教学,在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学并能利用网络上网了解教学信息中心组织的全组数学教师根本功技能大赛,大家以积极的态度参与了这次竞赛活动促使大家平时注重对自身根本功的训练,使各位教师的能力得到了提升中、高、低段的各项竞赛活动在教师的精心准备下,依据方案全部完成对于测试与反应,依照教学规划与实际教学效果,合理组织各种形式的测试与训练,教师能有方案地组织单元测查,并且能密切关注优秀率和及格率,做好每次测试后的分析与讲评特别是平时的各种考试还有期末复习,大家能及时交流,发现问题,及时纠正,“提优补差”效果明显每位教师能利用课余时间,积极上网查寻资料,讨论问题,真正做到资料共享,做到理论与实践相结合检查教师的听课和备课情况,从检查的结果来看,每个教师都很认真,工作得很细,也比拟到位期中五年级参加教学质量抽测
三、继续深化数学教学改革,全面实施素质教育 充分挖掘教材中的德育因素,有机地进行思想教育,日积月累就会起到潜移默化的教育效果在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育,他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式,在传授知识、培养能力、开展思维的过程中渗透思想品德教育,发挥教学内容中有关德育因素的作用如吴炳福、冷玉 珠两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面,对学生进行良好学习习惯的培养,她们的工作态度得到了家长的好评中高段教师吴华斌、杨永芳、陆德艳、董红卫更能注重对学生能力的培养在教学中让学生通过从操作得到感知,到观察分析,最后抽象概括等一系列心理活动,参与了概念形成过程,然后又以操作验证结论的正确性,学生表达了“实践——理论——实践”的辩证思想开展智能,提高科学文化素质数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛,是人们进行一切生产劳动和科学研究的根底在日常的课堂教学中,教师们把知识转化为技能,使学生在学习过程中既长知识又长智慧,提高学生的科学文化素质运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣调动学生学习积极性,促使学生主动地学习,培养思维、提高能力,这是摆在每一个数学教师面前的重要任务在教学中,教师们运用多媒体课件、教具、学具,进行直观教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识寓教学于愉快活动之中低段教师在教学中设计了多种有趣的游戏活动,让学生在游戏中掌握知识,开展思维通过不断实践、探索、总结,寻找一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法课后大家能及时交换意见,及时总结经验,及时发现问题,收到了一定的效果并及时写了心得
四、共同关注学困生的开展 对学困生进行分析以此来转变学困生的学习同时提高教师的教学质量.交流中老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果更多的关注学困生学习的态度和学习目的的教育再教给他们一些好的学习方法培养他们一些良好的学习习惯在平时对学困生辅导的时候能注意进行分层辅导对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容给不同的学困生制定不同的目标以此来鼓励学困生的学习兴趣.董红卫老师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子让学习好的学生帮助学困生促进学生的共同进步.在平时还尽量多关心学困生多注意和他们在一起交流思想让他们喜欢你这位老师愿意和老师交流他们就会慢慢地喜欢学习你所教的学科.还要在平时的学习中多鼓励他们不懂就要问每当学困生有了什么进步一定要给予表扬和鼓励树立他们的学习自信心.老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多在平时的辅导中对学困生付出的爱也是很多的.同时也注意了在平时的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合以此来提高自己的教学质量.
五、在的的缺乏与改良的方向
1、运用理论指导实践不够今后继续加强理论学习,使大家的教学艺术进一步得到提高 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“培养学生应用数学解决问题的意识能力的研究”课题研究的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果
一、课程标准走进教师的心,进入课堂 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同开展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程在教研组长的带着下,紧扣新课程标准,和我校“培养学生应用数学解决问题的意识能力的研究”在有限的时间吃透教材,撰写教案,根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例实践说明,这种备课方式,既照顾到班集的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最珍贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示 综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求开展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面开展,打好根底,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率
三、创新评价,鼓励促进学生全面开展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的开展例如“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》,同学们通过自己的努力,能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的但在语言表达方面有一定的困难,希继续努力等级评定,优”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感交流,学生获得了成功的体验,树立了学好数学的自信心,也知道了哪些方面应该继续努力 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是老师对一日作业做出评价,学生自查后给予改正
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达 一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好 一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习,本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶 本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程,在教研组长的带着下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,撰写教案,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例在校公开课中收到良好的效果,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中得到领导和老师的肯定 除了课前精心备课,撰写教案,还在实施以后趁记忆犹新,回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑为以后的教学积累了许多有益的经验与启示我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力 我们把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和开展抓根底知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的开展 坚持以教学为中心,强化管理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成 全组数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清强调学生的数学活动,开展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题 一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好 紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作方案,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果 我们每学期初教研活动有方案,学期末教研活动有总结本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学根本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会本钱“无本之木,无源之水”为加强修养,提高素质,我们认真学习了《新课程标准解读》,《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》,还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文,让全组教师受到了深刻的教育组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文论文的撰写正是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一 教学反思的撰写,既要写下自己执教时的切身体会或疏漏,也要记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最珍贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用因此,教师认真撰写教学反思,期中交流是每位教师都有丰富的内容,大家互换教学反思本,即检查又互学并有多篇反思上传到校园网上发表 研讨——反思,将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践聆听名师的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,因此组织教师观摩名师讲学与此同时,我们统筹安排学生课外兴趣活动,活动有组织、有方案,内容、老师、场地均得到落实组织二年级口算比赛、五年级图形拼组竞赛学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的知识,也为今后构建新的知识结构,提高实践、应用能力,打下了根底,真正做到第一课堂打根底,第二课堂开展特长 一份耕耘,一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。