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关于教育的实习总结 8周的教育实习,使我对中学物理的教学和班级管理有了更深一层次的认识教育实习不仅锻炼了我们实习生在讲台上向学生传授知识的能力与口才,也使我们能够站在教师的角度发现,分析存在于现阶段中学物理教学中的实际问题首先谈下我的教学经验站到讲台上,面对全体同学,第一心态要好具体来说,不要紧张的话都说不出来,因为面对的是自己的学生,自己的任务是给他们讲课如果站在讲台上,自己先不知道说什么好了,首先是工作的失职,其次是学生们的不信任,后果就是恶性循环的课堂秩序乱,学生听课效果大幅度下降因此,站在讲台上,要有清醒的头脑,明白自己是要干什么,有了明确的出发点,才能摆正心态,走进课程的思路;第二,讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上我们在给学生上课的时候,都会有这样的经历发现学生不好好听课,提醒他们认真听讲,集中注意力可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上,也就是“走神”,那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表,不仅表达在外部行动上,更重要的是在课堂45分钟带着学生集中注意力听课因此,上课前的备课十分关键备课时,自己要先进性对知识的梳理,自己头脑中把知识点捋顺了,才能在讲出来的时候有条有序这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识根底我在讲课的时候,比方习题课,如果需要在黑板上作很长的公式推导,我会边写边讲,这样不仅自己能按照自己备课时的思路走,也能使学生按照我的思路走 其次说下我认为存在于我身上的问题我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍有出入我个人习惯,一堂课的前半局部用于知识点的传授,后半局部直接通过习题加深学生对于知识点的理解可是有些学生,根底较差,跟不上这样的速度这就要求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结在和学生的谈话中,有些学生提到了这一点其实在现实的教学中,这一点很重要对于整体根底较差的班级,这更是必不可少很值得我们老师注意对于知识点的稳固,多做习题固然好,但是对根底较差的学生往往会形成还没来得及回忆知识点,就投入做题中,导致前后知识在解题过程中运用紊乱,不知从何入手本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想,我在今后的教学中要重视这个问题 最后说下关于教学方式的创新我举一个例子,我在讲授初二年级“阿基米德原理”一节时,用到的不是课本上的实验式教学方法,而是我自己的数学演绎式教学方法具体说来,就是把根据实验推结论这样的过程换成根据已有的结论运用数学方法推的结论这个思路有点类似于大学的理论物理教学我的想法也是此两种方法比照,前者优势明显在于实验式讲授过程直观易懂,学生易于接受但是细想,这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力,但是不一定能够集中全班同学的注意力听讲因为学生见了实验,心理上的好奇会引起议论,对于课堂秩序没有百分之百的保证,我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象,但是对于集中学生注意力有着一定的正面作用因为在整个教学过程中,公式都是前面接后面的,稍有疏忽,就会朦胧一片再者,实验式教学广泛见于现在的中学物理教学中,而我们却容易无视数学对物理的重要性因为摆在眼前的现实是中考,高考这样的升学考试仍然是书面考试,也就是解题依然要靠自己现有的物理知识通过数学公式表达出来所以,从学习知识的过程中有意锻炼学生们运用数学知识解决物理问题的能力,是我的主要想法当然,实验是最直接表达物理知识的途径,所以我对实验的安排主要在实验课在讲授正课的时候,用到的更多是数学方法 这就是我大概的实习感受,还有许多,篇幅所限,不能一一列数了今后的教学中,还是要注意提到的问题,完善自我的同时,我会积极创新教学思路,给教师教学以更大的发挥余地模板内容仅供参考 。