还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
xx年农村小学教育问题调查报告 是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书下面是的调查报告范文,欢送阅读 在农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学有
62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历在答复升高中的原因时,
64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书,而选择是家长要求的仅为
3.49%看来,事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性 孩子们是渴望知识的,农村也是需要人才和技术的但是从调查情况看,农村中小学教育存在着很多问题,主要包括以下几方面 1公共教育经费短缺,导致办学条件和办学效益差教育主管部门的领导对素质教育不够重视,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施 2师资队伍不稳定,总体素质不高 3思想观念,教育价值趋向多元化、务实化、功利化调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡 4教学内容和教学手段脱离农村实际,人才培养与农村经济和社会开展不相适应 调查发现,相当大数量的教师对生活表示不满意
51.8%和比拟不满意
7.8%,感到压力很大我总结了一下,有以下几个方面原因一不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大二尽管近些年来大力倡导素质教育,积极推进实施着新课程改革,但谁都清楚高考制度不改革,老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数,升学率也就关乎学校生存面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制,老师们为了保住“饭碗”,感觉压力很大三最近几年教育部门出于维护学生权益考虑,对老师限制很多,比方不准打骂学生,不准开除学生等然而受社会大环境的影响,学生个性越来越强,纪律越来越差,暴力倾向突出,打架斗殴时有发生,谈恋爱的越来越多,教师对学生的组织与管理难度也越来越大同时受社会不良风气的影响,学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面的问题,这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰” 另外我发现,还有几个关于教师较为集中的问题是一农村教师水平远远低于城区教师水平虽说教师整体学历在提高,但大局部的学历是通过函授和自考取得的,正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少反而外调城镇的几乎全是骨干教师,以致走访的几所中学几乎都没有高级教师二随着普及九年义务教育的不断深入,农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师,但是音乐、美术,微机等教师严重缺乏 学生自主学习的现状与思考 在调查学生的学习态度或学习主动性方面,大局部学生都有明确的学习目标,但学生的学习目标大局部是家长、老师压出来的,成绩认可高,重视分数的达80%在所学课程中,选择英语最薄弱的学生比例最高,占了
47.67%然而对于“你想如何提高”这一问,我原先设计了“自己复习稳固”,“请家教”,“参加培训班”和“其他”四个选项,结果有
56.3%的同学选了其他,询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导,向同学、老师请教等等调查说明,
46.1%的农村学生在平时能努力学习,并持之以恒,但也有
34.5%的农村学生平时学习没有规律,主要靠在考前加班学习来应付考试 通过和学生们接触,结合自己的经历,我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响,需要不断催促才能认真学习学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改良,但由于
59.3%的农村学生一般都要承当局部家务劳动,难以保证他们拥有充足的学习时间此外,农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念等问题也严重制约着农村学生的学习 在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时,
75.36%的家长选择“一般”,随着农民收入水平的提高,很多家长不满足于当地教育,就将孩子送往城里上学 当问及“您对孩子在校表现情况了解程度”时,只有
17.5%的家长表示很了解,而选择“根本不知道”的占20%然而在答复“对孩子学习上关心程度”时,却有
58.75%的家长表示很关心这其中似乎存在着矛盾,即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关心呢对此我询问了局部家长,原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现 对家长问题的一些思考 1家长没有家教意识绝大多数家长认为教育就是在学校读书,学生有问题就是学校教育的问题,把自身置之于外 2家长没有教育能力绝大局部家长最多只是初中水平,而且又不是从事教育职业,就是他们重视家庭教育,其能力也是相当有限的 3家庭影响大于学校家长们希望孩子们能考出去“将来长进会大一点”,“将来不再去忙土地”但也许是条件、思想上的多种因素,调查却发现没有一个家长有超前教育的想法 结合调查情况以及自己的思考,我认为,要解决农村教育问题,应主要抓以下几点
1.改善教师待遇,改革教育系统的人事制度,营造一个合理、高效的竞争环境,解决“教师行为滞后”问题解决“教师行为滞后”问题的有效方法一是提高教师的工资水平,为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度,保证教师考核的公开性、公正性、科学性,营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量,改变当前继续教育中的形式主义和低效局面
2.在普通教育中渗透职业教育,使农村初中生成长为适应农村经济开展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育——学期职业培训或“3+1”制的培训但是从调查情况看,在我们当地,学生家长及教师对此却不以为然原因还是职业教育与经济社会开展的结合不紧密,就业渠道不畅调查中一位校长说到,他曾经去青岛考察过,青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才,毕业后都能找到工作,职业教育很受欢送因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件,只有这样,才能促进农村经济、文化的开展
3.解构封闭传统体制,充分利用社会资源,积极支持社会力量兴办教育机构 私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式中国70%的人口在农村,农村含县镇义务教育阶段学生高达
1.6亿然而农村中小学教育的现状并不理想,反而面临着诸多问题与困难在沙河农村,虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出,但仍然有少数孩子因家庭贫困,未圆上高中、考大学的梦想现代社会倡导人们关注弱势群体,这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助,助他们圆自己的读书梦想!我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到开展农村教育的迫切性,给予农村教育更多的支持,把更多优秀的教师吸引到农村中小学去,提高农村学校的办学质量,促进农村教育和经济社会的协调开展模板内容仅供参考 。